二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元表內(nèi)乘法一乘加乘減教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本課為二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元“表內(nèi)乘法”中的“一乘加乘減”部分，屬于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握表內(nèi)乘法的運(yùn)算規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法分配律和乘法結(jié)合律打下基礎(chǔ)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課承上啟下，與之前的乘法概念和乘法口訣緊密相連，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對乘法概念有一定的理解，但可能存在對乘法與加法、減法混淆的情況。學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備包括基本的加法和減法運(yùn)算，生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對乘法在生活中的應(yīng)用有一定的感知。本節(jié)課需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，如對游戲和實(shí)際操作的喜愛，同時(shí)要針對易錯(cuò)點(diǎn)，如乘法與加法、減法的混淆，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生理解乘加乘減的概念，掌握運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成表內(nèi)乘法的乘加乘減運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出表內(nèi)乘法的定義和運(yùn)算規(guī)則。列舉：能夠列舉出5×5以內(nèi)的乘法口訣，并正確應(yīng)用。解釋：能夠解釋乘加乘減的運(yùn)算順序，并說明其原因。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)并完成簡單的乘加乘減計(jì)算題，并找出規(guī)律。評價(jià)：能夠?qū)Σ煌某思映藴p問題進(jìn)行分類，并選擇合適的解題方法。論證：能夠通過舉例和邏輯推理，論證乘加乘減運(yùn)算的正確性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)說出：能夠在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。解釋：能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。評價(jià)：能夠積極評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并在遇到困難時(shí)保持積極的態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握表內(nèi)乘法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行乘加乘減的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生難以理解乘加乘減的運(yùn)算順序，容易混淆運(yùn)算的先后關(guān)系，需要通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、乘法口訣卡片、計(jì)算練習(xí)題以及相關(guān)視頻資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和評價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)表內(nèi)乘法相關(guān)知識，準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器。環(huán)境準(zhǔn)備：布置黑板，設(shè)計(jì)清晰的板書框架，安排小組座位，確保教學(xué)環(huán)境舒適。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)：教師通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算？請舉例說明?！睂W(xué)生分享已學(xué)習(xí)的運(yùn)算，如加法、減法、乘法等。教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是乘法的另一種形式——乘加乘減，它是由乘法、加法和減法組合而成的。接下來，讓我們一起探索這個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界吧！”新授1.任務(wù)一：回顧乘法概念時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的概念：“乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算?！睂W(xué)生舉例說明乘法在生活中的應(yīng)用，如買水果、拼圖等。教師總結(jié)：“乘法在生活中無處不在，它可以幫助我們更快地解決問題?！?.任務(wù)二：認(rèn)識乘加乘減時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講解乘加乘減的概念：“乘加乘減是在乘法的基礎(chǔ)上，加上或減去一個(gè)數(shù)?！睂W(xué)生舉例說明乘加乘減的運(yùn)算，如2×3+1、2×31等。教師展示乘加乘減的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。3.任務(wù)三：練習(xí)乘加乘減時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成乘加乘減的計(jì)算。學(xué)生完成練習(xí)后，教師收集并批改。教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序和計(jì)算方法。4.任務(wù)四：應(yīng)用乘加乘減解決問題時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師展示實(shí)際問題，如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生運(yùn)用乘加乘減的知識解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決實(shí)際問題的方法。5.任務(wù)五：乘加乘減的簡便運(yùn)算時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：教師講解乘加乘減的簡便運(yùn)算方法：“當(dāng)乘數(shù)是10的倍數(shù)時(shí)，可以先將乘數(shù)分解為10和另一個(gè)因數(shù)，再分別與加數(shù)或減數(shù)相乘。”學(xué)生練習(xí)簡便運(yùn)算，如：20×3+5、30×28等。教師強(qiáng)調(diào)簡便運(yùn)算的技巧，提高學(xué)生的計(jì)算速度。鞏固1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。小結(jié)1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘加乘減的運(yùn)算規(guī)則和簡便運(yùn)算方法。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。當(dāng)堂檢測1.時(shí)間：5分鐘2.活動(dòng)：教師發(fā)放檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師收集并批改檢測題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)1.內(nèi)容：完成課后練習(xí)題。收集生活中乘加乘減的實(shí)例，并進(jìn)行分析。2.時(shí)間：課后3.目的：鞏固所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括表內(nèi)乘法的乘加乘減練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握乘法運(yùn)算規(guī)則。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對乘法運(yùn)算的理解，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用乘加乘減的知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品總價(jià)、折扣等。完成形式：書面報(bào)告，包括解題過程和最終答案。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)生活中的乘法應(yīng)用場景，進(jìn)行深入研究，如研究乘法在烹飪、建筑、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。完成形式：研究報(bào)告或小論文，可以包含圖表、圖片等輔助材料。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解和掌握表內(nèi)乘法的乘加乘減運(yùn)算規(guī)則，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對運(yùn)算順序的理解仍有混淆。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)。學(xué)情分析與改進(jìn)：在學(xué)情分析方面，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度估計(jì)過高，導(dǎo)致部分學(xué)生對新知識的接受度不高。未來教學(xué)中，應(yīng)更加細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)和個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.乘法概念：乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算，它通過乘法符號“×”表示，如2×3表示2個(gè)3相加。2.乘法口訣：二年級學(xué)生需要掌握5×5以內(nèi)的乘法口訣，這是進(jìn)行乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。3.乘加乘減運(yùn)算：乘加乘減是在乘法的基礎(chǔ)上，加上或減去一個(gè)數(shù)，如2×3+1表示2個(gè)3相加后再加1。4.運(yùn)算順序：在乘加乘減的運(yùn)算中，先進(jìn)行乘法運(yùn)算，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。5.簡便運(yùn)算：當(dāng)乘數(shù)是10的倍數(shù)時(shí)，可以先將乘數(shù)分解為10和另一個(gè)因數(shù)，再分別與加數(shù)或減數(shù)相乘。6.實(shí)際應(yīng)用：乘法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如購物、烹飪、建筑等。7.解決實(shí)際問題：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用乘加乘減的知識解決實(shí)際問題。8.探究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過探究性的方式學(xué)習(xí)乘法，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。9.數(shù)學(xué)思維：乘法的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維能力。10.學(xué)習(xí)策略：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如制作乘法口訣卡片、使用計(jì)算器等。11.教學(xué)評價(jià)：通過測試和作業(yè)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：乘法的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。13.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將乘法與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、社會(huì)等，拓寬學(xué)生的知識視野。14.個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持。15.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神