師范生教育實習反饋調(diào)查問卷親愛的同學：您好！為深入了解教育實習的實際開展情況，優(yōu)化師范生實習培養(yǎng)體系、提升教師教育質(zhì)量，我們開展本次調(diào)查。您的真實體驗與建議對我們至關重要——調(diào)查采用匿名形式，數(shù)據(jù)僅用于研究與實習工作改進，請您結合實習經(jīng)歷如實填寫。一、個人基本信息1.您的年級：□大一□大二□大三□大四2.實習學科：_____________________（如語文、數(shù)學等）3.實習學校：_____________________4.實習時長：□4周及以內(nèi)□5-8周□9-12周□13周及以上二、實習內(nèi)容與安排5.實習期間，您參與的工作內(nèi)容涵蓋以下哪些方面？（可多選）□教學觀摩□教學設計（如教案撰寫）□課堂授課□作業(yè)/試卷批改□教研活動（如聽課評課、課題研討）□班級管理（如班會、紀律管理）□家校溝通（如家長會、家訪）□其他（請注明：__________）6.實習內(nèi)容的豐富性是否滿足您的學習需求？□非常滿足□比較滿足□一般□不太滿足□非常不滿足7.實習時間分配（如教學、管理、教研的時間占比）是否合理？□非常合理□比較合理□一般□不太合理□非常不合理三、指導教師（校內(nèi)/校外）指導情況8.校外指導教師（實習學校導師）的指導頻率：□每天交流指導□每周2-3次□每周1次□每2周1次□很少指導9.指導教師的指導方式（如課堂點評、教案修改、經(jīng)驗分享等）是否有效？□非常有效□比較有效□一般□不太有效□非常無效10.校內(nèi)指導教師（高校導師）的支持力度（如線下/線上指導、資源提供等）：□非常充足□比較充足□一般□比較不足□非常不足四、教學實踐能力發(fā)展11.備課過程中，教學資源（教材、教參、多媒體素材等）的獲取難度：□非常容易□比較容易□一般□比較困難□非常困難12.課堂授課時，您對“課堂節(jié)奏把控、師生互動”的自信心變化：□顯著增強□有所增強□變化不大□有所減弱□顯著減弱13.實習后，您認為自己的教學反思能力（如課后總結、問題改進）提升程度：□顯著提升□較大提升□有一定提升□提升不明顯□無提升五、班級管理實踐體驗14.參與班級日常管理（如早讀、值日、班會組織）的機會：□非常多□比較多□一般□比較少□非常少15.班主任指導教師在“班級管理技巧”（如學生溝通、問題處理）方面的指導：□非常實用□比較實用□一般□不太實用□非常不實用16.處理學生沖突、心理問題等突發(fā)情況時，您的應對能力是否得到鍛煉？□顯著鍛煉□較大鍛煉□有一定鍛煉□鍛煉不明顯□無鍛煉六、專業(yè)成長與職業(yè)認同17.實習后，您對“教師”職業(yè)的認同感變化：□顯著增強□有所增強□變化不大□有所減弱□顯著減弱18.實習對您的教育理論應用能力（如新課改理念、因材施教）的提升：□顯著提升□較大提升□有一定提升□提升不明顯□無提升19.實習經(jīng)歷是否讓您更清晰未來的職業(yè)發(fā)展方向（如教學、教研、班主任等）？□非常清晰□比較清晰□一般□不太清晰□非常不清晰七、實習支持與保障20.實習學校的工作環(huán)境（如辦公場地、教學設備）是否滿足需求？□非常滿足□比較滿足□一般□不太滿足□非常不滿足21.實習期間的食宿、交通等生活保障是否滿意？□非常滿意□比較滿意□一般□不太滿意□非常不滿意22.高校與實習學校的溝通協(xié)作（如實習安排調(diào)整、問題反饋）是否順暢？□非常順暢□比較順暢□一般□不太順暢□非常不順暢八、建議與展望23.對于教育實習的內(nèi)容設計（如教學、管理、教研的比例），您的改進建議：_______________________________________________________24.對于指導教師團隊（校內(nèi)/校外）的工作，您希望增加或優(yōu)化哪些支持？_______________________________________________________25.您認為高校在實習前的課程設置/培訓（如教學設計、班級管理課程）方面，還需做哪些調(diào)整？_______________________________________________________26.其他想分享的實習感悟或建議：_______________________________________________________再次感謝您的支持與配合！您的反饋將成為我們優(yōu)化師范生培養(yǎng)體系的重要參考，期待未來能為您提供更優(yōu)質(zhì)的實習成長平臺。（問卷結束）問卷設計說明本問卷圍繞“實習內(nèi)容、指導質(zhì)量、實踐能力、職業(yè)認同、支持保障”五大核心維度設計，通過量化選擇題+開放建議題結合的形式，兼顧數(shù)據(jù)統(tǒng)計效率與個性化