(2025年)健康教育與健康促進練習(xí)試卷2(題后含答案及解析)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.下列關(guān)于健康素養(yǎng)的表述，符合2025年《中國公民健康素養(yǎng)發(fā)展綱要》最新定義的是：A.個人獲取、理解基本健康信息和服務(wù)，并運用這些信息和服務(wù)做出正確決策的能力B.個體掌握健康知識的程度，以是否通過健康知識測試為評價標(biāo)準(zhǔn)C.社區(qū)居民共同參與健康活動的意識和能力D.醫(yī)療機構(gòu)向患者提供健康指導(dǎo)的專業(yè)水平答案：A解析：2025年綱要明確健康素養(yǎng)的核心是“獲取、理解、應(yīng)用健康信息和服務(wù)以決策”，強調(diào)個體能力而非知識測試（B錯誤）、社區(qū)參與（C）或機構(gòu)水平（D）。2.某社區(qū)針對高血壓患者開展“家庭血壓監(jiān)測-同伴教育-社區(qū)醫(yī)生隨訪”綜合干預(yù)，其理論依據(jù)最可能是：A.健康信念模型（HBM）B.社會生態(tài)模型（SEM）C.行為改變階段模型（TTM）D.社會認知理論（SCT）答案：B解析：干預(yù)覆蓋個體（患者）、家庭（同伴）、社區(qū)（醫(yī)生）多層面，符合社會生態(tài)模型“多水平互動影響行為”的核心觀點。HBM側(cè)重個體感知，TTM關(guān)注行為階段，SCT強調(diào)觀察學(xué)習(xí)與自我效能，均未體現(xiàn)多層面整合。3.新媒體環(huán)境下，針對青少年控?zé)煹慕】到逃?，“制作控?zé)熤黝}短視頻并通過校園APP推送”主要應(yīng)用了哪種傳播策略？A.人際傳播的情感共鳴B.大眾傳播的廣泛覆蓋C.組織傳播的權(quán)威背書D.自我傳播的認知重構(gòu)答案：B解析：短視頻通過校園APP推送屬于大眾傳播（面向群體），核心是利用新媒體的廣泛覆蓋特性。人際傳播側(cè)重一對一互動（A錯誤），組織傳播強調(diào)機構(gòu)主導(dǎo)（C錯誤），自我傳播是個體內(nèi)信息加工（D錯誤）。4.健康促進項目效果評估中，“干預(yù)后目標(biāo)人群每周中等強度運動時間增加2小時”屬于：A.形成評估指標(biāo)B.過程評估指標(biāo)C.效應(yīng)評估指標(biāo)D.結(jié)局評估指標(biāo)答案：C解析：效應(yīng)評估關(guān)注行為或認知改變（如運動時間增加），結(jié)局評估指向健康狀況改善（如高血壓患病率下降），過程評估關(guān)注實施情況（如活動參與率），形成評估是干預(yù)前需求分析（A錯誤）。5.某企業(yè)為員工提供“健康食堂”（低油鹽餐品）、“工間操打卡獎勵”、“健康知識月度講座”，這體現(xiàn)了健康促進的哪項策略？A.制定健康公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.強化社區(qū)行動D.發(fā)展個人技能答案：B解析：企業(yè)通過食堂、工間操、講座等硬件和活動創(chuàng)造支持健康行為的環(huán)境，屬于“創(chuàng)造支持性環(huán)境”策略。政策制定是規(guī)則層面（A錯誤），社區(qū)行動側(cè)重社區(qū)組織（C錯誤），個人技能發(fā)展是培訓(xùn)能力（D錯誤）。6.根據(jù)2025年更新的“健康中國”行動指標(biāo)，15歲以上人群吸煙率控制目標(biāo)為：A.≤18%B.≤20%C.≤22%D.≤25%答案：A解析：2025年“健康中國2030”中期目標(biāo)調(diào)整吸煙率為≤18%（原2020年目標(biāo)20%），體現(xiàn)控?zé)熈Χ燃訌姟?.針對農(nóng)村地區(qū)兒童營養(yǎng)性貧血問題，最有效的健康教育策略是：A.發(fā)放《兒童營養(yǎng)手冊》B.培訓(xùn)村醫(yī)開展貧血篩查C.聯(lián)合學(xué)校開設(shè)“廚房課堂”（家長參與制作高鐵輔食）D.在村委會廣播播放貧血危害答案：C解析：營養(yǎng)性貧血與喂養(yǎng)行為直接相關(guān)，“廚房課堂”通過家長參與（關(guān)鍵行為者）、實踐操作（增強技能），比單向傳播（A、D）或篩查（B，屬干預(yù)而非教育）更有效。8.健康促進中“賦權(quán)”的核心是：A.向目標(biāo)人群提供資源B.幫助目標(biāo)人群獲得控制健康的能力C.專家制定健康行為規(guī)范D.政府出臺健康相關(guān)法規(guī)答案：B解析：賦權(quán)強調(diào)個體/群體對自身健康的決策權(quán)和行動能力（B正確），提供資源（A）是支持手段，專家制定規(guī)范（C）或政府法規(guī)（D）屬外部干預(yù)，非賦權(quán)核心。9.某高校開展“熬夜危害”主題教育，調(diào)查顯示學(xué)生知曉熬夜與免疫力下降的關(guān)聯(lián)，但仍有60%學(xué)生每周熬夜≥3次。最可能的原因是：A.健康信息不準(zhǔn)確B.感知到的行為障礙（如學(xué)業(yè)壓力）大于益處C.缺乏同伴監(jiān)督D.教育形式單一（僅講座）答案：B解析：健康信念模型指出，當(dāng)個體感知到的“行為益處”小于“障礙”時，即使知曉危害仍不會改變行為。題干中“知曉關(guān)聯(lián)”排除A，C、D是影響因素但非核心原因。10.社區(qū)健康檔案中“健康風(fēng)險評估（HRA）”的主要目的是：A.記錄居民就醫(yī)歷史B.預(yù)測個體未來患病風(fēng)險并提供干預(yù)建議C.統(tǒng)計社區(qū)疾病發(fā)病率D.評估社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)滿意度答案：B解析：HRA通過分析個體生活方式、遺傳等因素，預(yù)測風(fēng)險并給出針對性建議（如調(diào)整飲食），是個性化健康管理工具。A是病歷功能，C是流行病學(xué)統(tǒng)計，D是服務(wù)評價，均錯誤。11.下列屬于“健康促進學(xué)?！焙诵囊氐氖牵篈.僅開設(shè)健康教育課程B.校園環(huán)境符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)C.每學(xué)期組織一次體檢D.家長參與學(xué)校運動會答案：B解析：健康促進學(xué)校強調(diào)“環(huán)境-課程-社區(qū)”整合，校園環(huán)境安全衛(wèi)生（B）是支持性環(huán)境的基礎(chǔ)。僅課程（A錯誤）、單次體檢（C）或運動會（D）未體現(xiàn)系統(tǒng)性。12.針對老年人群的健康傳播，最適宜的媒介是：A.微信公眾號推文B.短視頻平臺科普動畫C.社區(qū)大字版健康手冊（圖文結(jié)合）D.社交媒體話題討論答案：C解析：老年人視覺、認知特點需簡單、易讀、圖文結(jié)合的媒介（C正確）。微信（A）、短視頻（B）、社交媒體（D）對數(shù)字技能要求較高，不符合老年群體使用習(xí)慣。13.健康促進項目預(yù)算中，“印刷干預(yù)材料”屬于：A.人員費用B.設(shè)備費用C.材料費用D.管理費用答案：C解析：印刷材料直接用于干預(yù)實施，屬材料費用（C）。人員費用是工資（A），設(shè)備是購置器材（B），管理是協(xié)調(diào)成本（D）。14.某社區(qū)糖尿病患者管理項目中，“干預(yù)3個月后，患者糖化血紅蛋白均值下降0.8%”屬于：A.近期效果指標(biāo)B.中期效果指標(biāo)C.遠期效果指標(biāo)D.過程指標(biāo)答案：B解析：糖化血紅蛋白反映2-3個月血糖控制情況，是行為改變（如規(guī)律用藥、飲食控制）后的生理指標(biāo)變化，屬中期效果（行為→生理）。近期是知識態(tài)度（A），遠期是并發(fā)癥減少（C），過程是實施情況（D）。15.健康素養(yǎng)監(jiān)測中，“能夠識別食品標(biāo)簽上的營養(yǎng)成分表并理解鈉含量含義”屬于：A.基本健康知識和理念素養(yǎng)B.健康生活方式與行為素養(yǎng)C.基本技能素養(yǎng)D.疾病預(yù)防素養(yǎng)答案：C解析：2025年監(jiān)測分類中，“識別并理解”屬于應(yīng)用信息的技能（C正確）。知識理念是“知道”（A），生活方式是“做到”（B），疾病預(yù)防是“針對疾病的認知”（D）。二、多項選擇題（每題3分，共15分，多選、少選、錯選均不得分）1.健康促進的“五大領(lǐng)域”包括：A.制定促進健康的公共政策B.創(chuàng)造支持性環(huán)境C.強化社區(qū)行動D.發(fā)展個人技能E.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向答案：ABCDE解析：渥太華憲章明確的五大領(lǐng)域即此五項，需全面掌握。2.行為改變階段模型（TTM）的階段包括：A.無意圖階段B.意圖階段C.準(zhǔn)備階段D.行動階段E.維持階段答案：ABCDE解析：TTM將行為改變分為無意圖、意圖、準(zhǔn)備、行動、維持5個階段，缺一不可。3.健康傳播中“意見領(lǐng)袖”的特點包括：A.與目標(biāo)人群背景相似B.具有專業(yè)醫(yī)學(xué)知識C.在群體中有較高影響力D.通常是正式組織的領(lǐng)導(dǎo)者E.能有效傳遞健康信息答案：ACE解析：意見領(lǐng)袖需與目標(biāo)人群同背景（A）、有群體影響力（C）、信息傳遞有效（E）。無需專業(yè)知識（B錯誤），不一定是正式領(lǐng)導(dǎo)（D錯誤）。4.社區(qū)健康促進項目設(shè)計的步驟包括：A.需求評估B.目標(biāo)設(shè)定C.策略制定D.實施計劃E.效果評估答案：ABCDE解析：項目設(shè)計是系統(tǒng)性過程，涵蓋需求分析、目標(biāo)、策略、實施、評估全流程。5.影響健康行為的因素包括：A.傾向因素（知識、態(tài)度）B.促成因素（資源、政策）C.強化因素（社會支持、獎勵）D.遺傳因素E.環(huán)境因素答案：ABC解析：格林模式將行為影響因素分為傾向（動因）、促成（條件）、強化（反饋）三類。遺傳（D）、環(huán)境（E）屬健康決定因素，但非行為直接影響因素。三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述健康信念模型（HBM）的主要要素及其在戒煙干預(yù)中的應(yīng)用。答案：HBM要素包括：①感知易感性（個體認為自己患吸煙相關(guān)疾病的概率）；②感知嚴(yán)重性（個體認為疾病后果的嚴(yán)重程度）；③感知益處（相信戒煙能降低疾病風(fēng)險）；④感知障礙（戒煙過程中可能遇到的困難，如戒斷反應(yīng)、社交壓力）；⑤行動線索（觸發(fā)戒煙行為的提示，如體檢異常、家人提醒）；⑥自我效能（個體對成功戒煙的信心）。應(yīng)用示例：針對吸煙者，通過展示“吸煙者肺癌發(fā)病率是不吸煙者的10倍”提升感知易感性；強調(diào)“肺癌5年生存率僅19%”增強感知嚴(yán)重性；說明“戒煙1年后冠心病風(fēng)險下降50%”突出感知益處；提供尼古丁替代療法、社交場合應(yīng)對技巧降低感知障礙；通過醫(yī)生提醒（行動線索）和分享成功戒煙案例（提升自我效能）促進行為改變。2.對比健康教育與健康促進的聯(lián)系與區(qū)別。答案：聯(lián)系：健康教育是健康促進的核心組成部分，健康促進需通過健康教育傳播知識、改變行為；二者目標(biāo)一致（改善健康），均關(guān)注個體和群體。區(qū)別：①內(nèi)涵：健康教育側(cè)重“教育”（知識傳播、行為干預(yù)）；健康促進是“綜合策略”（涵蓋政策、環(huán)境、教育等多層面）。②主體：健康教育主體多為衛(wèi)生機構(gòu)；健康促進需政府、社區(qū)、企業(yè)等多部門協(xié)作。③手段：健康教育以傳播、干預(yù)為主；健康促進包括政策制定、環(huán)境改造、資源支持等。④效果：健康教育直接影響知識、態(tài)度、行為；健康促進通過多因素干預(yù)實現(xiàn)健康狀況改善。3.列舉3種常用的健康傳播效果評估方法，并說明其適用場景。答案：①問卷調(diào)查法：通過設(shè)計量表（如KABP問卷）評估知識、態(tài)度、行為改變，適用于定量評估干預(yù)前后的變化（如社區(qū)高血壓患者健康知識知曉率）。②焦點小組訪談：組織目標(biāo)人群討論對傳播內(nèi)容的看法、接受程度，適用于定性了解傳播信息的相關(guān)性和可接受性（如老年人對短視頻科普的反饋）。③行為觀察法：直接觀察目標(biāo)行為（如食堂低油鹽菜品選擇率），適用于評估具體行為改變的真實性（如學(xué)校午餐健康飲食執(zhí)行情況）。4.簡述社區(qū)健康促進項目中“需求評估”的主要內(nèi)容和方法。答案：主要內(nèi)容：①健康問題評估（社區(qū)主要健康問題及排序，如高血壓、糖尿病患病率）；②行為因素評估（與健康問題相關(guān)的高危行為，如高鹽飲食、缺乏運動）；③環(huán)境因素評估（支持/阻礙健康行為的環(huán)境，如社區(qū)是否有健身設(shè)施、超市是否提供低鹽食品）；④資源評估（可用人力、財力、社區(qū)組織能力）；⑤目標(biāo)人群特征（年齡、文化程度、健康素養(yǎng)水平）。方法：①定量方法（問卷調(diào)查、現(xiàn)況調(diào)查）；②定性方法（焦點小組訪談、關(guān)鍵知情人訪談）；③二手資料分析（利用社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心現(xiàn)有檔案、疾病監(jiān)測數(shù)據(jù)）；④現(xiàn)場觀察（如查看社區(qū)健身設(shè)施使用情況）。5.結(jié)合2025年健康中國行動重點，說明如何通過健康促進應(yīng)對人口老齡化帶來的健康挑戰(zhàn)。答案：2025年健康中國行動強調(diào)“積極應(yīng)對老齡化”，健康促進可從以下方面切入：①發(fā)展老年健康素養(yǎng)：針對老年人開展“防跌倒”“慢性病自我管理”等主題健康教育，通過社區(qū)老年大學(xué)、家庭醫(yī)生簽約服務(wù)傳遞實用技能（如用藥安全、居家環(huán)境改造）。②創(chuàng)造適老支持環(huán)境：推動社區(qū)“適老化改造”（如加裝扶手、無障礙通道），開設(shè)老年食堂（提供低鹽低脂餐品），建立“時間銀行”互助機制（低齡老人幫助高齡老人）。③強化社區(qū)老年健康服務(wù)：聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開展“老年健康評估”，推廣“家庭醫(yī)生+社區(qū)護士+志愿者”團隊服務(wù)模式，重點管理高血壓、認知障礙等老年常見病。④政策支持：推動“老年健康促進條例”落地，鼓勵企業(yè)開發(fā)適老健康產(chǎn)品（如智能監(jiān)測設(shè)備），將老年健康納入社區(qū)考核指標(biāo)。四、案例分析題（每題10分，共15分）案例：某城市老舊社區(qū)（60歲以上人口占35%）近年來老年跌倒事件頻發(fā)（年均28起），社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心擬開展“老年跌倒預(yù)防”健康促進項目。1.請分析該社區(qū)老年跌倒的可能影響因素（5分）。答案：可能影響因素包括：①個體因素：老年人肌肉萎縮、平衡能力下降（生理因素）；部分老人不服老，拒絕使用拐杖（心理因素）；合并高血壓、糖尿病導(dǎo)致頭暈、視力模糊（疾病因素）。②行為因素：居家環(huán)境未改造（如地面濕滑、缺乏扶手）；夜間如廁未開燈；穿著拖鞋行走。③環(huán)境因素：社區(qū)道路破損、路燈昏暗；公共活動場所（如廣場）地磚不防滑；樓梯無扶手。④社會因素：子女工作忙，缺乏居家照護；社區(qū)未開展跌倒預(yù)防教育，老人缺乏相關(guān)知識。2.請設(shè)計一個包含“教育-環(huán)境-政策”三層面的干預(yù)策略（10分）。答案：①教育層面：-開展“防跌倒”主題講座（邀請康復(fù)科醫(yī)生講解平衡訓(xùn)練方法）；-制作“居家防跌倒指南”（圖文版，大字印刷），入戶發(fā)放并演示（如如何安裝扶手、防滑墊使用）；-組織“防跌倒演練”（模擬如廁跌倒場景，教授自救技巧）；-培訓(xùn)“老年同伴教育者”（選