南師大化學教學論教案07化學探究式教學_第1頁
南師大化學教學論教案07化學探究式教學_第2頁
南師大化學教學論教案07化學探究式教學_第3頁
南師大化學教學論教案07化學探究式教學_第4頁
南師大化學教學論教案07化學探究式教學_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

2．中華人民共和國教育部制訂.普通高中化學課程標準(實驗)北京:人民教育出版7.1.1科學探究的涵義7.1.2探究式教學的特征有利于學生形成較強的問題意識，掌握學習策略、探究方法和實驗技能，鍛煉實踐能有利于激發(fā)學生對科學的濃厚興趣和對科學學習的積極動機，培育科學態(tài)度和創(chuàng)新精(5)按照探究活動的形式、途徑和方法分：實驗探究(7)按照學生進行探究的組織形式分：個（5）交流發(fā)表:學習者要交流和論證他們所提出的解釋.（1）具有驅動性：激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生的學習情緒基本技能，通過什么樣的過程和方法，培養(yǎng)了哪些能力？帶來哪些情感的體驗或態(tài)度的升（5）具有多重教育功能：不僅要讓學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值“參與”階段的教學策略“探究”階段的教學策略“解釋”階段的教學策略“精致”階段的教學策略抓住學生迷惑的關鍵，對癥下藥，必要時進行補充演示實有限，學生根本想不到的或學生沒有能力分析推論得出的，教師在學生探究經驗基礎“評價”階段的教學策略教學實驗前學生對化學課的感受：化學難學，背的太多，尤其是方程式；沒有與實際學生自己發(fā)現(xiàn)的結論和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論