2025年上學(xué)期高一生物社會責(zé)任感測評試題一、單項選擇題（每題3分，共30分）2025年世界環(huán)境日主題為“生態(tài)修復(fù)與生物多樣性保護”，下列行為中不符合該主題的是（）A.參與校園“無廢細胞”垃圾分類活動B.購買野生動物制品作為寵物飼養(yǎng)C.為社區(qū)綠化區(qū)設(shè)計鄉(xiāng)土植物種植方案D.記錄家庭用水數(shù)據(jù)并分析節(jié)水潛力某同學(xué)在社交媒體看到“轉(zhuǎn)基因食品導(dǎo)致癌癥”的傳言后，正確的處理方式是（）A.立即轉(zhuǎn)發(fā)提醒親友避免購買B.查閱權(quán)威機構(gòu)（如世界衛(wèi)生組織）的研究報告C.認為“非轉(zhuǎn)基因食品一定安全”并拒絕所有轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品D.忽略該信息，不參與討論我國推行“糧食節(jié)約行動”，從生物學(xué)角度看，其主要意義是（）A.減少化肥使用，降低土壤污染B.節(jié)約耕地資源，保護生物棲息地C.降低糧食價格，緩解通貨膨脹D.提高糧食加工效率，增加食品種類某社區(qū)發(fā)現(xiàn)外來物種“加拿大一枝黃花”，其根系能分泌化感物質(zhì)抑制其他植物生長。作為高中生，最合理的做法是（）A.自行拔除并焚燒處理B.向當?shù)剞r(nóng)業(yè)農(nóng)村局報告并提供樣本C.移栽到自家花盆觀察其生長特性D.認為與己無關(guān)，置之不理關(guān)于新冠疫苗接種的社會責(zé)任，下列說法錯誤的是（）A.接種疫苗是對群體免疫的貢獻B.需向醫(yī)生如實告知自身健康狀況C.完成接種后無需繼續(xù)佩戴口罩D.向長輩普及“疫苗保護原理”等科學(xué)知識某企業(yè)為降低成本，將未經(jīng)處理的廢水排入河流，導(dǎo)致魚類大量死亡。從生態(tài)倫理角度，該行為違反了（）A.可持續(xù)發(fā)展原則B.經(jīng)濟利益優(yōu)先原則C.技術(shù)中立原則D.自由競爭原則在“人類遺傳病發(fā)病率調(diào)查”實踐活動中，正確的倫理規(guī)范是（）A.公開調(diào)查對象的個人病歷信息B.強制要求遺傳病患者參與調(diào)查C.對調(diào)查數(shù)據(jù)進行匿名化處理D.僅選擇患病家庭作為樣本以提高效率制作生態(tài)瓶時，放入過多肉食性魚類會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰，這體現(xiàn)的社會責(zé)任是（）A.尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度B.團隊協(xié)作中的溝通能力C.實驗數(shù)據(jù)的精確記錄習(xí)慣D.資源分配的公平意識下列哪項活動最能體現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略中的個人責(zé)任（）A.為班級設(shè)計“課間眼保健操優(yōu)化方案”B.購買進口保健品代替日常飲食C.熬夜刷題后通過喝咖啡補充能量D.認為“生病只需就醫(yī)，無需預(yù)防”某同學(xué)在實驗課上不慎打碎水銀溫度計，正確的處理流程是（）A.用掃帚清掃水銀珠并倒入垃圾桶B.立即報告老師并使用硫磺粉覆蓋處理C.假裝未看見，避免承擔責(zé)任D.用手直接撿拾并放入密封袋二、多項選擇題（每題5分，共20分，多選、錯選不得分，少選得2分）下列哪些措施有助于保護生物多樣性（）A.建立瀕危物種基因庫B.在自然保護區(qū)開展生態(tài)旅游C.將外來物種引入本地增加物種數(shù)量D.參與“世界自然基金會”的植樹造林項目關(guān)于基因編輯技術(shù)的社會討論，合理的觀點包括（）A.可用于治療遺傳性疾病，但需嚴格倫理審查B.禁止所有基因編輯研究，防止技術(shù)濫用C.允許用于改良農(nóng)作物以解決糧食短缺問題D.公眾應(yīng)參與政策制定，平衡科技進步與風(fēng)險某社區(qū)計劃開展“低碳生活周”活動，下列宣傳內(nèi)容符合生物學(xué)原理的有（）A.“使用太陽能熱水器可減少化石燃料消耗”B.“減少紅肉攝入可降低碳排放（牛群甲烷排放）”C.“將廢舊電池投入廚余垃圾桶實現(xiàn)資源循環(huán)”D.“選擇公共交通出行能減少汽車尾氣中的PM2.5”在“校園生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查”項目中，體現(xiàn)社會責(zé)任素養(yǎng)的行為有（）A.如實記錄鳥類數(shù)量，不編造數(shù)據(jù)B.為保護鳥巢，勸阻同學(xué)攀爬樹木C.將調(diào)查結(jié)果制作成海報向社區(qū)宣傳D.因時間緊張，直接引用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)完成報告三、非選擇題（共50分）15.情境分析題（12分）背景：某沿海城市擬在紅樹林自然保護區(qū)邊緣修建濱海公路，引發(fā)社會爭議。紅樹林是“海洋衛(wèi)士”，能抵御臺風(fēng)、凈化海水，也是多種水鳥的棲息地。（1）從生物學(xué)角度，說明紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的三大生態(tài)價值。（6分）（2）若你是學(xué)生代表，如何運用科學(xué)證據(jù)向政府部門提出合理建議？（6分）16.實驗設(shè)計題（14分）任務(wù)：設(shè)計“家庭廚余垃圾堆肥效果比較”實驗，探究社會責(zé)任與科學(xué)實踐的結(jié)合。（1）寫出實驗?zāi)康模篲_______________________（2分）（2）設(shè)計兩組對照實驗（變量自定，如“添加EM菌劑與否”“堆肥溫度控制”等），完成下表：（6分）組別實驗變量無關(guān)變量（至少列舉2項）觀測指標（至少列舉2項）對照組實驗組（3）簡述如何將實驗結(jié)果轉(zhuǎn)化為社區(qū)堆肥推廣方案。（6分）17.案例論述題（12分）案例：2024年某地爆發(fā)H5N1禽流感疫情，養(yǎng)殖戶為減少損失，偷偷出售病禽。（1）分析該行為違反的兩項社會責(zé)任（6分）；（2）作為高中生，可通過哪些途徑向村民普及“動物防疫法”和“公共衛(wèi)生安全”知識？（6分）18.項目實踐題（12分）主題：“校園生物多樣性保護行動方案”（1）需調(diào)查的3項核心內(nèi)容：________________________（3分）（2）設(shè)計一個面向初中生的科普活動，寫出活動名稱及核心環(huán)節(jié)（4分）；（3）說明該方案如何體現(xiàn)“科學(xué)探究”與“社會責(zé)任”的融合（5分）。參考答案及評分標準（簡要說明）一、單項選擇題1-5：BBBBC6-10：ACAAB二、多項選擇題ABD12.ACD13.ABD14.ABC三、非選擇題（要點）15.（1）防風(fēng)固沙（物理防護）、凈化水質(zhì)（生態(tài)服務(wù)）、維持生物多樣性（棲息地功能）；（2）提交紅樹林生態(tài)價值報告、組織聽證會邀請專家與居民代表參與、設(shè)計“公路繞行+生態(tài)補償”替代方案。16.（1）探究不同條件對廚余垃圾腐熟速度及肥效的影響，為家庭堆肥提供科學(xué)依據(jù)；（2）（示例）對照組：自然堆肥/實驗組：添加EM菌劑；無關(guān)變量：垃圾種類、環(huán)境溫度；觀測指標：腐熟時間、pH值變化；（3）制作圖文手冊、組織“堆肥成果展”、與社區(qū)物業(yè)合作設(shè)置堆肥點。17.（1）危害公共健康（病原體傳播風(fēng)險）、破壞養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展（疫情擴散導(dǎo)致更大損失）；（2）制作普法短視頻、組織“防疫知識趕大集”活動、協(xié)助村委會建立“疫情舉報獎勵機制”。18.（1）校園現(xiàn)有物種名錄、生態(tài)破壞因素調(diào)查、師生保護意愿問卷；（2）活動名稱：“校園物種偵探”；核心環(huán)節(jié)：制作“物種身份證”（照片+習(xí)性）、設(shè)計“生態(tài)保護倡議書”；（3）通過科學(xué)調(diào)查（如樣方法統(tǒng)計植物密度）獲取數(shù)據(jù)，結(jié)合數(shù)據(jù)制定可操作的保護措施（如設(shè)立“植物保護牌