-1-2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元二當(dāng)仁，不讓于師說(shuō)課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》教學(xué)設(shè)計(jì)課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教材分析2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元二《當(dāng)仁，不讓于師》說(shuō)課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》。本單元課文節(jié)選自《孟子》，通過(guò)孟子與弟子的對(duì)話，闡述了尊師重道的重要性，以及獨(dú)立思考與勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，有助于培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升他們的文化理解能力和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《孟子》中的尊師重道思想，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和道德判斷力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：高中學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些儒家思想，對(duì)孔子的教育理念有所了解。他們對(duì)先秦諸子百家的思想有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，但對(duì)于《孟子》中“當(dāng)仁，不讓于師”的具體內(nèi)涵和孟子的人格魅力可能缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想有一定的興趣，他們善于思考，樂(lè)于探討。在學(xué)習(xí)能力上，他們已具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠進(jìn)行較為深入的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更依賴(lài)教師引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“當(dāng)仁，不讓于師”這一觀念時(shí)，可能會(huì)對(duì)孟子的思想產(chǎn)生誤解，認(rèn)為尊師重道就是盲從。此外，由于文言文的閱讀難度，學(xué)生可能會(huì)在理解文意和把握作者觀點(diǎn)上遇到困難。同時(shí)，對(duì)于孟子思想的現(xiàn)代意義，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材《先秦諸子選讀》、教學(xué)用書(shū)、筆記本、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：孟子及其思想的相關(guān)電子資料、古代哲學(xué)思想的歷史背景介紹、孟子思想的現(xiàn)代解讀視頻。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、PPT展示、板書(shū)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《先秦諸子選讀》中的《當(dāng)仁，不讓于師》。在古代，儒家思想有著深遠(yuǎn)的影響，而孟子作為儒家思想的代表人物，他的言論至今仍具有很高的價(jià)值。那么，今天我們就來(lái)探討一下孟子的這一思想。

（學(xué)生）老師，我們準(zhǔn)備好了，期待學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

二、新課講授

1.閱讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)大家打開(kāi)課本，仔細(xì)閱讀《當(dāng)仁，不讓于師》這篇文章。閱讀過(guò)程中，注意把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，思考孟子的主要觀點(diǎn)。

（學(xué)生）我閱讀了課文，發(fā)現(xiàn)這篇文章主要講述了孟子與弟子關(guān)于尊師重道的對(duì)話。

2.理解重點(diǎn)句子，深入分析

（教師）文章中有一些重點(diǎn)句子，大家能否找出并解釋一下它們的意思？

（學(xué)生）我找到了這句話：“夫仁者，人也；親親而仁民，仁民而愛(ài)物。”我覺(jué)得這句話的意思是仁愛(ài)是一種人性和道德的體現(xiàn)，要親近親人，關(guān)愛(ài)民眾，愛(ài)護(hù)萬(wàn)物。

（教師）很好，你的理解很到位。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下這句話的深層含義。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解一下這句話的深層含義。

（教師）這句話表明，仁愛(ài)是一種普遍的人性，它要求人們不僅要關(guān)愛(ài)自己的親人，還要關(guān)愛(ài)民眾和萬(wàn)物。這種仁愛(ài)精神是孟子思想的核心，也是他倡導(dǎo)的道德觀念。

3.探討尊師重道的內(nèi)涵

（教師）孟子在文中提出了“當(dāng)仁，不讓于師”的觀點(diǎn)，那么，大家認(rèn)為這句話有什么內(nèi)涵呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為這句話的意思是，在面對(duì)仁義道德的時(shí)候，我們應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，即使老師也在所不惜。

（教師）非常好，你的理解很準(zhǔn)確。這句話強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考的重要性，即使面對(duì)老師，也要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.結(jié)合實(shí)際，討論孟子思想的現(xiàn)實(shí)意義

（教師）孟子思想在當(dāng)今社會(huì)仍具有現(xiàn)實(shí)意義，那么，大家認(rèn)為我們應(yīng)該如何將孟子的思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)踐：一是尊重師長(zhǎng)，關(guān)心他人；二是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；三是關(guān)愛(ài)社會(huì)，關(guān)注民生。

（教師）你們的回答非常出色。孟子思想不僅是一種道德觀念，更是一種生活態(tài)度。我們要將這種精神融入到日常生活中，做一個(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)仁，不讓于師》這篇文章，了解了孟子的尊師重道思想。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的道德觀念，勇于擔(dān)當(dāng)，關(guān)愛(ài)他人。

（學(xué)生）謝謝老師，我們收獲了很多。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于孟子思想的感悟。

2.收集關(guān)于孟子及其思想的資料，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）好的，我們明白了。

五、課堂延伸

（教師）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孟子的尊師重道思想，希望大家能夠?qū)⑦@種精神傳承下去。同時(shí)，也希望大家能夠關(guān)注我們的課堂延伸活動(dòng)，積極參與，共同成長(zhǎng)。

（學(xué)生）我們一定會(huì)積極參與的。

六、課堂總結(jié)

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒚献拥乃枷肴谌氲饺粘Ｉ钪校鲆粋€(gè)有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

2.思維能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問(wèn)題，如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題，以及如何構(gòu)建合理的論點(diǎn)。

3.道德觀念的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成正確的道德觀念，特別是對(duì)尊師重道的理解。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到尊重師長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也能夠理解在尊重師長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，保持獨(dú)立思考和個(gè)人主見(jiàn)的必要性。

4.文言文閱讀能力的提高

5.文化素養(yǎng)的豐富

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成，有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何高效地利用課堂時(shí)間，如何獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以及如何進(jìn)行自我管理和自我評(píng)估。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅傳授了知識(shí)，更在情感態(tài)度價(jià)值觀方面產(chǎn)生了積極影響。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)孟子的思想，培養(yǎng)了對(duì)知識(shí)的尊重、對(duì)師長(zhǎng)的敬重以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問(wèn)環(huán)節(jié)將設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過(guò)課堂小測(cè)試，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我將對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：對(duì)文本內(nèi)容的理解、對(duì)孟子思想的分析、對(duì)文言文閱讀技巧的應(yīng)用等。批改后將及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將采用形成性評(píng)價(jià)的方法，如課堂表現(xiàn)記錄、學(xué)習(xí)日志、同伴互評(píng)等。這些方法有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴間的互助學(xué)習(xí)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，我將通過(guò)期末考試或總結(jié)性作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)將綜合考量學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的一部分，同時(shí)為教師提供教學(xué)反饋，以便于改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)“當(dāng)仁，不讓于師”這一觀點(diǎn)的理解更加深刻了。他們能夠站在不同的角度去分析問(wèn)題，這讓我很高興。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)孟子的思想還不夠熟悉。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多花些時(shí)間讓學(xué)生們熟悉相關(guān)的背景知識(shí)，這樣他們?cè)谟懻摃r(shí)才能更加主動(dòng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)孟子尊師重道的思想表示了認(rèn)同，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)“不讓于師”的理解可能過(guò)于絕對(duì)，他們認(rèn)為在任何情況下都不能違背老師的意見(jiàn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生正確理解孟子的思想，既要尊重師長(zhǎng)，也要保持獨(dú)立思考。

至于技能方面，學(xué)生們?cè)谖难晕拈喿x和理解上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地把握文章的主旨，理解孟子用詞的深意。當(dāng)然，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我需要在今后的教學(xué)中，繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)文言文閱讀技巧的訓(xùn)練。典型例題講解1.例題：孟子在文中提到“仁者，愛(ài)人”，這句話體現(xiàn)了怎樣的道德觀念？

答案：這句話體現(xiàn)了孟子的仁愛(ài)觀，即仁者應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他人，把愛(ài)擴(kuò)展到所有人，包括親人、民眾和萬(wàn)物。

2.例題：請(qǐng)結(jié)合《當(dāng)仁，不讓于師》中的內(nèi)容，解釋“當(dāng)仁，不讓于師”的含義。

答案：“當(dāng)仁，不讓于師”意味著在面對(duì)仁義道德的問(wèn)題時(shí)，即使面對(duì)師長(zhǎng)，也應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)。

3.例題：孟子在文中如何闡述“得道多助，失道寡助”的觀點(diǎn)？

答案：孟子通過(guò)列舉古代君王的例子，說(shuō)明得道者能夠得到民眾的支持和幫助，而失道者則會(huì)失去民眾的支持。

4.例題：請(qǐng)分析孟子在文中對(duì)“人皆有不忍人之心”這一觀點(diǎn)的論證過(guò)程。

答案：孟子從“惻隱之心”出發(fā)，通過(guò)類(lèi)比和舉例，說(shuō)明每個(gè)人都有同情心，這是仁愛(ài)之心的體現(xiàn)。

5.例題：結(jié)合《孟子》中的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點(diǎn)的理解。

答案：“天下興亡，匹夫有責(zé)”體現(xiàn)了孟子對(duì)于社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。他認(rèn)為，每個(gè)人都有責(zé)任為國(guó)家和社會(huì)的興衰負(fù)責(zé)，即使是普通人也不能置身事外。這一觀點(diǎn)鼓勵(lì)人們?cè)诿鎸?duì)國(guó)家和社會(huì)的困難時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極參與國(guó)家建設(shè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①孟子思想核心：仁愛(ài)觀、尊師重道、社會(huì)責(zé)任

②關(guān)鍵詞句：

①“仁者，愛(ài)人”—體現(xiàn)仁愛(ài)觀

②“當(dāng)仁，不讓于師”—強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與擔(dān)當(dāng)

③“得道多助，失道寡助”—說(shuō)明道德與支持的關(guān)系

④“人