5孔乙己（說課稿）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）中的“5孔乙己”。教材內(nèi)容圍繞魯迅先生的短篇小說《孔乙己》展開，主要包括對(duì)主人公孔乙己的描寫、社會(huì)背景的介紹以及小說主題的探討。通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，學(xué)生將深入理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)批判精神，提高對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品形象、情節(jié)、主題的深入理解和分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，理解作品背后的社會(huì)意義。

3.增強(qiáng)文化自信，感受魯迅作品的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《孔乙己》中孔乙己的形象特點(diǎn)，分析其悲劇命運(yùn)的社會(huì)根源。

2.鑒賞魯迅作品中獨(dú)特的諷刺手法，體會(huì)其深刻的社會(huì)批判意義。

難點(diǎn)：

1.深入理解孔乙己這一復(fù)雜人物形象，把握其性格的多面性。

2.把握魯迅作品中諷刺手法的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析孔乙己的形象，結(jié)合時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解其悲劇命運(yùn)。

2.通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)魯迅作品中的諷刺手法，如對(duì)比、夸張等，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，共同探討孔乙己的形象和作品主題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)人物性格的理解。

3.引入多媒體教學(xué)，展示魯迅生平圖片和《孔乙己》的創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)代背景的感知。

4.通過小組合作完成案例分析，讓學(xué)生分析小說中的諷刺手法，提升文學(xué)分析能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孔乙己》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否曾在生活中遇到過像孔乙己這樣的人物？他們給你留下了怎樣的印象？”

展示一些關(guān)于舊社會(huì)生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受舊社會(huì)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《孔乙己》的背景和魯迅先生的作品特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《孔乙己》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孔乙己》的基本概念、人物形象和主題。

過程：

講解《孔乙己》的故事梗概，包括主要人物孔乙己的出場(chǎng)和故事發(fā)展。

詳細(xì)介紹孔乙己的性格特點(diǎn)，如善良、窮困、受歧視等，使用表格或圖示幫助學(xué)生理解。

3.《孔乙己》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《孔乙己》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《孔乙己》片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《孔乙己》的諷刺手法和社會(huì)批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及如何通過文學(xué)作品反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孔乙己》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“孔乙己的悲劇命運(yùn)”、“小說中的諷刺手法”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孔乙己》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的討論過程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孔乙己》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孔乙己》的故事梗概、人物形象、主題等。

強(qiáng)調(diào)《孔乙己》在文學(xué)史上的地位和魯迅先生的社會(huì)批判精神，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孔乙己》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自身生活體驗(yàn)，思考作品中的社會(huì)現(xiàn)象。教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平及作品介紹：提供魯迅先生的生平簡(jiǎn)介，包括他的成長(zhǎng)背景、主要作品和文學(xué)成就，幫助學(xué)生更全面地了解魯迅及其作品。

-舊社會(huì)背景資料：收集與《孔乙己》時(shí)代背景相關(guān)的歷史資料，如科舉制度、社會(huì)階層、風(fēng)俗習(xí)慣等，幫助學(xué)生理解小說的社會(huì)環(huán)境。

-類似作品分析：《狂人日記》、《阿Q正傳》等魯迅的其他短篇小說，以及同時(shí)期其他作家的作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，用于比較閱讀和深化理解。

-相關(guān)影視作品：推薦與《孔乙己》相關(guān)的影視改編作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受作品。

-現(xiàn)代社會(huì)對(duì)比：分析現(xiàn)代社會(huì)中類似的社會(huì)現(xiàn)象和人物形象，如社會(huì)底層人物的生存狀態(tài)、社會(huì)歧視問題等，引導(dǎo)學(xué)生思考作品的時(shí)代意義。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅全集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅全集，特別是短篇小說集，以深入了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-參觀魯迅紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-開展主題班會(huì)：以《孔乙己》為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)人物和作品的理解，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考。

-組織辯論賽：圍繞《孔乙己》中的社會(huì)問題，如貧富差距、教育公平等，組織辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和公共表達(dá)能力。

-創(chuàng)作短劇或漫畫：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《孔乙己》創(chuàng)作短劇或漫畫，以更生動(dòng)的方式展現(xiàn)作品內(nèi)容，同時(shí)鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-專題研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇與《孔乙己》相關(guān)的主題，進(jìn)行專題研究報(bào)告的撰寫，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如茶藝、書法、京劇等，感受傳統(tǒng)文化的魅力，并與《孔乙己》中的文化背景相聯(lián)系。教師隨筆Xx板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔乙己的形象特點(diǎn)：窮困潦倒、善良、受人歧視、好喝懶做。

-故事背景：晚清時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和科舉制度的影響。

-主題思想：揭露封建社會(huì)的黑暗，批判人性的弱點(diǎn)。

②重點(diǎn)詞句：

-“孔乙己”的名字寓意：既是對(duì)人物的指稱，也帶有諷刺意味。

-“孔乙己”的外貌描寫：“身材很瘦，面黃肌瘦，衣衫襤褸。”

-“孔乙己”的語(yǔ)言特點(diǎn)：“我聽說你還在讀書，怎么就失業(yè)了呢？”

-“孔乙己”的內(nèi)心世界：“他雖然窮，但自尊心極強(qiáng)。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《孔乙己》

-人物：孔乙己

-背景：晚清社會(huì)、科舉制度

-特點(diǎn)：窮困潦倒、善良、受人歧視、好喝懶做

-主題：揭露封建社會(huì)的黑暗，批判人性的弱點(diǎn)

-語(yǔ)句摘錄：孔乙己的名言、小說中的經(jīng)典對(duì)話等

-思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考作品的社會(huì)意義和個(gè)人感悟典型例題講解典型例題1：

分析孔乙己的形象特點(diǎn)，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)孔乙己這個(gè)人物的理解。

答案：孔乙己是一個(gè)窮困潦倒、善良、受人歧視、好喝懶做的人物。他在社會(huì)底層掙扎，盡管生活艱難，但仍然保持著善良的本性。然而，由于受到封建社會(huì)的壓迫和歧視，他的生活陷入困境。在酒館中，孔乙己經(jīng)常遭受別人的嘲笑和侮辱，但他仍然無(wú)法擺脫這種命運(yùn)。這個(gè)人物反映了封建社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫，同時(shí)也揭示了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的冷漠。

典型例題2：

請(qǐng)結(jié)合《孔乙己》中的描寫，分析魯迅先生如何運(yùn)用諷刺手法來(lái)揭示社會(huì)問題。

答案：魯迅先生在《孔乙己》中運(yùn)用了多種諷刺手法。例如，通過對(duì)比孔乙己與其他人的待遇，揭示了社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的歧視；通過孔乙己的悲慘遭遇，諷刺了科舉制度的弊端；通過酒館中人物的冷漠態(tài)度，揭示了社會(huì)的冷漠和人性的丑惡。這些諷刺手法使作品具有深刻的社會(huì)意義和批判性。

典型例題3：

請(qǐng)分析《孔乙己》中孔乙己的性格特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

答案：孔乙己的性格特點(diǎn)包括善良、愚昧、自尊和無(wú)奈。他的善良體現(xiàn)在對(duì)別人的關(guān)心和幫助，但同時(shí)也暴露出他的愚昧和無(wú)法適應(yīng)社會(huì)變化。他的自尊心讓他無(wú)法接受自己的貧困和失敗，而無(wú)奈則源于他無(wú)法改變命運(yùn)的現(xiàn)狀。這些性格特點(diǎn)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫和歧視，以及個(gè)體在社會(huì)面前的無(wú)力感。

典型例題4：

請(qǐng)比較《孔乙己》中的孔乙己與其他文學(xué)作品中的人物形象，分析其異同。

答案：《孔乙己》中的孔乙己與其他文學(xué)作品中的人物形象有相似之處，如《阿Q正傳》中的阿Q，都反映了封建社會(huì)對(duì)底層人民的壓迫。然而，孔乙己的形象更為復(fù)雜，他既有善良的一面，也有被社會(huì)邊緣化的無(wú)奈。與阿Q相比，孔乙己的性格中缺少了阿Q的狂妄和自卑，更多地體現(xiàn)了社會(huì)的悲劇色彩。

典型例題5：

請(qǐng)結(jié)合《孔乙己》的情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)作品主題的理解。

答案：《孔乙己》的主題是揭露封建社會(huì)的黑暗和批判人性的弱點(diǎn)。通過孔乙己這個(gè)人物的悲慘命運(yùn)，魯迅先生揭示了封建社會(huì)對(duì)知識(shí)分子的壓迫和對(duì)底層人民的剝削。同時(shí)，作品也批判了人性的冷漠和自私，以及社會(huì)的不公和道德的淪喪。這一主題具有深刻的社會(huì)意義，對(duì)當(dāng)代社會(huì)仍有啟示作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注度和積極性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括是否主動(dòng)提問、回答問題是否準(zhǔn)確、是否能積極與同學(xué)互動(dòng)等。通過課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)《孔乙己》的理解程度和興趣點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及合作能力。通過展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人意見，以及是否能有效協(xié)調(diào)小組資源。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)《孔乙己》的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。通過測(cè)試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生完成的課