一年級體育上冊第十九課玩紙說課稿授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時(shí)間教材分析一年級體育上冊第十九課《玩紙》是針對一年級學(xué)生的基本運(yùn)動技能培養(yǎng)課程。本節(jié)課通過簡單的紙球制作和紙球游戲，旨在提高學(xué)生的動手能力、協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容與課本《體育與健康》一年級上冊相符合，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能、創(chuàng)新精神和合作意識。通過玩紙活動，學(xué)生將學(xué)會紙球的基本制作方法，鍛煉動手操作能力；在游戲中，學(xué)生將提高身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)規(guī)則意識和公平競爭的體育精神。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面，他們對基本的運(yùn)動技能和游戲規(guī)則有一定了解，但操作能力和協(xié)調(diào)性相對較弱。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察力和想象力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識和規(guī)則意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)過程中要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

在課程學(xué)習(xí)方面，一年級學(xué)生對《玩紙》這樣的活動表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在動作不協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)等問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，良好的課堂紀(jì)律和合作精神有助于提高教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，營造積極向上的課堂氛圍。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、打印機(jī)、彩色紙張、剪刀、膠帶等。

2.課程平臺：學(xué)校體育教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索到的紙球制作教程、相關(guān)視頻教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲競賽、音樂輔助等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師手持一張彩色紙，展示紙球制作的初步成果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是怎么制作的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡單又有趣的紙球制作方法。”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙球制作過程中的關(guān)鍵步驟，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解紙球制作的基本步驟，包括折紙、卷紙、封口等，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)。

2.學(xué)生跟隨教師示范，動手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

3.學(xué)生分組進(jìn)行紙球制作比賽，提高動手操作能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的紙球作品，分享制作心得，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行紙球傳遞游戲，鞏固紙球制作技能。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們在制作紙球的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行紙球接力比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.學(xué)生在比賽中相互鼓勵(lì)，培養(yǎng)競爭意識。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比賽中的亮點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的反思能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為紙球制作過程中哪些品質(zhì)對我們很重要？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作、勇于嘗試等品質(zhì)的重要性。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙球制作過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：回家后與家長共同制作一個(gè)紙球，并分享制作過程和心得。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的紙球制作方法，包括折紙、卷紙、封口等步驟，提高了動手操作能力和實(shí)踐技能。

2.創(chuàng)新意識：學(xué)生在紙球制作過程中，根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)了不同形狀和顏色的紙球，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新意識和審美能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作：在紙球接力比賽中，學(xué)生學(xué)會了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和溝通能力。

4.規(guī)則意識：通過游戲競賽，學(xué)生了解了比賽規(guī)則，培養(yǎng)了遵守規(guī)則、公平競爭的體育精神。

5.問題解決：在遇到制作紙球時(shí)的困難時(shí)，學(xué)生能夠主動思考、尋求解決方案，提高了問題解決能力。

6.反思能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過分享制作過程和心得，學(xué)會了反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高了自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。

7.體能鍛煉：在紙球制作和游戲中，學(xué)生進(jìn)行了適量的身體活動，有助于提高身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對體育活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和失敗時(shí)的挫折，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

10.社會適應(yīng)：通過參與紙球制作和游戲，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了社會適應(yīng)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《有趣的折紙藝術(shù)》，介紹折紙的歷史、基本技巧和創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生對折紙藝術(shù)的興趣。

-視頻資源：《折紙教程系列》，提供詳細(xì)的折紙教學(xué)視頻，幫助學(xué)生在家中也能練習(xí)紙球制作。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解折紙的歷史和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試跟隨視頻教程，學(xué)習(xí)新的折紙技巧，制作更多種類的折紙作品。

-學(xué)生可以將自己的折紙作品帶到學(xué)校，與同學(xué)們分享，增進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-教師可設(shè)立折紙角，展示學(xué)生的作品，提供展示平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供專業(yè)書籍或在線資源。

-通過課后拓展，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的紙球制作技能，還能夠拓展自己的藝術(shù)視野，提高動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和合作精神。學(xué)生能夠積極回答問題，參與討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括提出問題、分享觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。學(xué)生的討論成果能夠體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意思維。

3.隨堂測試：通過紙球制作技能的現(xiàn)場測試，檢查學(xué)生對紙球制作步驟的掌握程度。測試結(jié)果能夠反映學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生作品評價(jià)：對學(xué)生的紙球作品進(jìn)行評價(jià)，包括制作的技巧、創(chuàng)意和美觀度。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力相聯(lián)系。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面評價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，并提供改進(jìn)的建議。例如，針對學(xué)生在紙球制作過程中遇