2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing說(shuō)課稿（新版）冀教版科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排2025年11月授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx課程基本信息：1.課程名稱：2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)在交流中尊重他人，展現(xiàn)禮貌與謙遜。

3.提升學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)分析不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)全球視野。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及相應(yīng)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣因人而異，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)本單元關(guān)于溝通和交流的話題表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的聽力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀和寫作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文化差異的理解不足，導(dǎo)致在交流中產(chǎn)生誤解；二是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)；三是寫作時(shí)難以將所學(xué)語(yǔ)法和詞匯應(yīng)用到具體的語(yǔ)境中。此外，部分學(xué)生可能對(duì)如何組織語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略：1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)情境的溝通任務(wù)，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生就文化差異和交流技巧進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法和詞匯應(yīng)用于實(shí)際寫作中。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Α叭绾芜M(jìn)行有效溝通”這一主題有一個(gè)初步的了解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。例如，預(yù)習(xí)問(wèn)題可以是：“你經(jīng)歷過(guò)哪些尷尬的溝通時(shí)刻？你是如何處理的？”

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解溝通技巧，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

具體分析：課堂活動(dòng)如角色扮演，可以讓學(xué)生模擬真實(shí)溝通場(chǎng)景，例如：“假設(shè)你是一名客服，如何禮貌地處理客戶的投訴？”這樣的活動(dòng)有助于學(xué)生理解溝通技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解溝通技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于溝通技巧的短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，作業(yè)可以是：“描述一次你成功解決溝通問(wèn)題的經(jīng)歷，并分析你使用了哪些溝通技巧?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通技巧，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。拓展與延伸：1.拓展閱讀材料

a."TheArtofCommunicating"byDaleCarnegie

這本書提供了許多實(shí)用的溝通技巧，包括如何傾聽、如何克服溝通障礙以及如何在各種社交場(chǎng)合中保持自信。

b."HowtoWinFriendsandInfluencePeople"byDaleCarnegie

另一本經(jīng)典著作，講述了如何通過(guò)有效溝通贏得他人好感和影響力，對(duì)于提高人際交往能力非常有幫助。

c."TheElementsofStyle"byWilliamStrunkJr.andE.B.White

這本書雖然不是專門關(guān)于溝通的，但它提供了寫作和表達(dá)的基本原則，對(duì)于提高書面溝通的清晰度和效果至關(guān)重要。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.文化差異與溝通

學(xué)生可以研究不同文化背景下的溝通習(xí)慣和禮儀，比如日本、韓國(guó)、德國(guó)和美國(guó)的商務(wù)溝通風(fēng)格。他們可以比較這些文化在非言語(yǔ)溝通、時(shí)間觀念、決策過(guò)程和沖突解決方面的差異。

b.非言語(yǔ)溝通的重要性

學(xué)生可以探究非言語(yǔ)溝通（如肢體語(yǔ)言、面部表情、聲音語(yǔ)調(diào)）在溝通中的作用，以及如何通過(guò)這些非言語(yǔ)手段來(lái)改善自己的溝通效果。

c.情緒智力與溝通

學(xué)生可以學(xué)習(xí)情緒智力如何影響溝通，包括自我意識(shí)、自我管理、社交意識(shí)和關(guān)系管理。他們可以思考如何通過(guò)提高情緒智力來(lái)改善自己的溝通技巧。

d.溝通策略與沖突解決

學(xué)生可以研究不同的溝通策略，如積極傾聽、同理心、有效提問(wèn)等，以及如何在沖突中運(yùn)用這些策略來(lái)達(dá)成和解。

e.演講技巧與公眾演講

學(xué)生可以學(xué)習(xí)演講的基本技巧，如如何組織內(nèi)容、如何使用肢體語(yǔ)言、如何與觀眾建立聯(lián)系等，并嘗試進(jìn)行小型的公眾演講練習(xí)。

f.案例研究分析

學(xué)生可以選擇一些真實(shí)的溝通案例，如商業(yè)談判、公共演講、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，分析案例中的溝通策略和結(jié)果，從中學(xué)習(xí)有效的溝通方法。板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溝通的重要性

-有效溝通的技巧

-非言語(yǔ)溝通的作用

-文化差異對(duì)溝通的影響

②關(guān)鍵詞：

-Communication

-Skills

-Non-verbalcommunication

-Culturaldifferences

③重點(diǎn)句子：

-"Effectivecommunicationiskeytosuccessfulrelationships."

-"Understandingnon-verbalcuescanimprovecommunication."

-"Culturaldifferencescancreatemisunderstandingsincommunication."

-"Activelisteningisavitalskillineffectivecommunication."典型例題講解：1.例題：

-根據(jù)上下文，選擇正確的詞語(yǔ)填空。

-Iwasso__________(embarrass)whenIdroppedmyglassatthedinnerparty.

答案：embarrassed

2.例題：

-用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

-WhenI__________(be)attheparty,IrealizedIhadleftmyphoneathome.

答案：was

3.例題：

-完成下列對(duì)話，使對(duì)話意思通順。

-A:Howdiditgowithyourjobinterview?

B:__________(Ifelt),butIdidn'tgetthejob.

答案：Ifeltnervous

4.例題：

-根據(jù)句意，選擇正確的表達(dá)方式。

-It'sreally__________(embarrassing)whenyouforgetsomeone'snameatameeting.

答案：embarrassing

5.例題：

-用所學(xué)知識(shí)完成下列句子，要求語(yǔ)法正確，意義完整。

-I__________(realize)howimportantcommunicationisinanyrelationship.

答案：realized

這些例題涵蓋了課文中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、非言語(yǔ)溝通的重要性以及文化差異對(duì)溝通的影響。通過(guò)這些例題，學(xué)生可以更好地理解如何在不同的情境下使用英語(yǔ)進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神將作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以評(píng)估他們對(duì)溝通技巧的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

通過(guò)小組討論的形式，學(xué)生將展示他們?nèi)绾畏治霭咐?，提出解決方案，并展示他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我將根據(jù)討論的深度、創(chuàng)新性和團(tuán)隊(duì)配合程度來(lái)評(píng)價(jià)他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)從他人的反饋中獲取改進(jìn)的方向