6.1自然特征與農(nóng)業(yè)說課稿-2025-2026學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國不同地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，通過分析地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解我國農(nóng)業(yè)分布的地理格局，理解自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)發(fā)展策略打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地觀察和探究，學(xué)生能識(shí)別不同地區(qū)的自然特征，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，使學(xué)生理解地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，形成對(duì)農(nóng)業(yè)分布格局的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，通過比較分析，學(xué)生能理解地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科已有一定的認(rèn)識(shí)，了解基本的地理概念和地圖閱讀能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于氣候、地形等自然地理要素的知識(shí)，以及初步了解了一些基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍抱有好奇心，特別是與日常生活緊密相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在處理復(fù)雜地理問題時(shí)可能顯得力不從心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樾枰獙⒊橄蟮牡乩砀拍钆c具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)生可能難以把握不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異性，以及在分析地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相互影響時(shí)的邏輯思維。對(duì)于部分學(xué)生來說，地理信息的獲取和處理可能成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版地理八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國農(nóng)業(yè)分布圖、農(nóng)業(yè)技術(shù)展示視頻等。

3.教學(xué)輔助：設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖或概念圖，幫助學(xué)生梳理自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于演示農(nóng)業(yè)技術(shù)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，今天我們來探究一下自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。請(qǐng)大家思考：我國不同地區(qū)的自然條件是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？

（2）學(xué)生：...

（3）教師：很好，今天我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解我國不同地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，分析地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

二、新課講授

1.自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性

（1）教師：首先，我們來了解一下我國不同地區(qū)的自然特征。請(qǐng)大家打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀后總結(jié)出我國主要地理區(qū)域的自然特征。

（2）學(xué)生：...

（3）教師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)剛才總結(jié)的自然特征，分析這些特征對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）學(xué)生：...

（5）教師：同學(xué)們分析得很好。接下來，我們通過一些實(shí)例來進(jìn)一步了解自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性。

2.我國農(nóng)業(yè)分布格局

（1）教師：接下來，我們來看一下我國農(nóng)業(yè)分布的地理格局。請(qǐng)大家打開教材，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀后總結(jié)出我國主要農(nóng)業(yè)分布區(qū)域。

（2）學(xué)生：...

（3）教師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家分析一下我國農(nóng)業(yè)分布格局的形成原因。

（4）學(xué)生：...

（5）教師：同學(xué)們分析得非常到位。我國農(nóng)業(yè)分布格局的形成，既有自然因素的影響，也有人文因素的影響。

3.地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互影響

（1）教師：現(xiàn)在，我們來探討一下地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互影響。請(qǐng)大家結(jié)合教材和剛才的討論，分析地理環(huán)境是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。

（2）學(xué)生：...

（3）教師：同學(xué)們分析得非常深入。地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是多方面的，包括氣候、地形、土壤等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師：接下來，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：如何根據(jù)地理環(huán)境特點(diǎn)，發(fā)展適合當(dāng)?shù)貤l件的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

（2）學(xué)生：...

（3）教師：請(qǐng)大家分享你們小組的討論成果。

（4）學(xué)生：...

2.實(shí)地觀察

（1）教師：為了讓大家更好地理解地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互影響，我們進(jìn)行一次實(shí)地觀察活動(dòng)。請(qǐng)大家跟隨我，到校園附近的農(nóng)田進(jìn)行觀察。

（2）學(xué)生：...

（3）教師：請(qǐng)大家觀察農(nóng)田的地理位置、地形、土壤等自然條件，并思考這些條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（4）學(xué)生：...

四、課堂總結(jié)

（1）教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，掌握了我國農(nóng)業(yè)分布的地理格局，以及地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互影響。

（2）學(xué)生：...

（3）教師：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注我國農(nóng)業(yè)發(fā)展，為建設(shè)美好家園貢獻(xiàn)自己的力量。

五、布置作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的調(diào)查報(bào)告。

（2）學(xué)生：...知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

-自然地理要素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候、地形、土壤、水源等。

-不同地理區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的適應(yīng)性：溫帶、亞熱帶、熱帶等氣候區(qū)的作物種植；平原、山區(qū)、丘陵等不同地形的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)。

2.我國農(nóng)業(yè)分布格局

-主要農(nóng)業(yè)分布區(qū)域：北方平原農(nóng)業(yè)區(qū)、南方丘陵農(nóng)業(yè)區(qū)、西南高原農(nóng)業(yè)區(qū)、西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)。

-各區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)：北方平原以糧食作物為主，南方丘陵以經(jīng)濟(jì)作物為主，西南高原以特色農(nóng)業(yè)為主，西北干旱以節(jié)水農(nóng)業(yè)為主。

3.地理環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相互影響

-地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：氣候、地形、土壤、水源等因素對(duì)作物生長(zhǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的影響。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的反作用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)土壤、水資源、生物多樣性的影響。

4.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略

-調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)：根據(jù)不同地理區(qū)域的自然條件，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

-推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，降低資源消耗，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：改善農(nóng)田水利、道路交通等基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

5.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：在滿足當(dāng)代人需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的可持續(xù)發(fā)展：合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

6.我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策與措施

-農(nóng)業(yè)支持政策：加大對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，提高農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-農(nóng)村改革與發(fā)展：推進(jìn)農(nóng)村土地制度改革，完善農(nóng)村金融服務(wù)體系，提高農(nóng)民收入。

-農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)，實(shí)施農(nóng)業(yè)面源污染治理，提高農(nóng)業(yè)資源利用效率。

7.國際農(nóng)業(yè)合作與交流

-國際農(nóng)業(yè)合作的意義：促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)交流，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平，保障糧食安全。

-我國參與的國際農(nóng)業(yè)合作項(xiàng)目：南南合作、中非合作論壇等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》或《地理與環(huán)境》等書籍，選取與我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)特征相關(guān)的章節(jié)，深入了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-視頻資源：《地理中國》或《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過實(shí)地考察和專家講解，直觀感受地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色和發(fā)展情況。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》中關(guān)于我國不同地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的章節(jié)，如《北方平原農(nóng)業(yè)區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《南方丘陵農(nóng)業(yè)區(qū)的特色農(nóng)業(yè)》等。

-視頻資源：《地理中國》中關(guān)于我國農(nóng)業(yè)地理的專題節(jié)目，如《江南水鄉(xiāng)的稻作文化》、《黃土高原的生態(tài)農(nóng)業(yè)》等。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，注意記錄自己的觀察和思考，如地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色等。

-教師可在課堂上組織學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，解答疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何利用地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益。

-學(xué)生可嘗試進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，分析地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)①自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

-氣候：光照、熱量、降水

-地形：平原、山地、丘陵

-土壤：肥力、質(zhì)地、酸堿度

-水源：河流、湖泊、地下水

②我國農(nóng)業(yè)分布格局

-北方平原農(nóng)業(yè)區(qū)：糧食作物、旱作農(nóng)業(yè)

-南方丘陵農(nóng)業(yè)區(qū)：經(jīng)濟(jì)作物、水田農(nóng)業(yè)

-西南高原農(nóng)業(yè)區(qū)：特色農(nóng)業(yè)、梯田農(nóng)業(yè)

-西北干旱農(nóng)業(yè)區(qū)：節(jié)水農(nóng)