七年級暑假（六升初一）閱讀——古詩詞閱讀說課稿科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學準備教材分析：《七年級暑假（六升初一）閱讀——古詩詞閱讀》這一章節(jié)主要圍繞古詩詞的閱讀方法與技巧展開。結(jié)合學生實際，通過選取具有代表性的古詩詞作品，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和審美能力，提升他們的文學素養(yǎng)。教學過程中，我們將引導學生掌握古詩詞的基本知識，如詞牌、平仄、韻律等，并運用多種閱讀方法，深入解讀古詩詞的內(nèi)涵和情感。核心素養(yǎng)目標分析：本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。通過學習，學生能夠提升語言文字運用能力，增強審美感知和文化理解。同時，培養(yǎng)學生的人文精神，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，促進其成為具有民族自信和文化自覺的現(xiàn)代公民。教學難點與重點： 1.教學重點

-理解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)：以《靜夜思》為例，重點講解五言絕句的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生掌握詩句的平仄和韻律。

-掌握古詩詞的閱讀方法：通過《登鸛雀樓》的學習，強調(diào)如何通過注釋、翻譯和聯(lián)想來理解古詩詞的意境和情感。

2.教學難點

-理解古詩詞的意境：例如，在講解《春曉》時，難點在于如何幫助學生理解“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”所表達的春日早晨的寧靜與生機。

-體會古詩詞的情感：以《望廬山瀑布》為例，難點在于引導學生如何從“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到詩人對自然景觀的贊嘆之情。

-古詩詞的背景知識：在講解《江雪》時，難點在于介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩中的意境和情感。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有《七年級暑假閱讀》教材，包含古詩詞作品和相關的注釋。

2.輔助材料：準備與古詩詞相關的圖片、視頻，以及詩人的生平介紹，以增強學生對詩詞背景的理解。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示詩詞內(nèi)容、詩句翻譯和詩歌結(jié)構(gòu)圖。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流分享。教學過程：1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古風音樂，引導學生進入古詩詞的氛圍，提出問題：“同學們，你們能從音樂中感受到什么？”以此引發(fā)學生對古詩詞的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧六年級所學的詩詞知識，如詩歌的基本形式、常見的修辭手法等，為學習新知識打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：以《靜夜思》為例，講解五言絕句的結(jié)構(gòu)特點，包括平仄、韻律等，引導學生掌握古詩詞的基本知識。

-舉例說明：通過《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等作品，分析詩句中的意境、情感和修辭手法，讓學生理解古詩詞的內(nèi)涵。

-互動探究：分組討論《春曉》和《江雪》，讓學生分享自己對詩詞的理解，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，自主創(chuàng)作一首五言絕句，或改編一首古詩詞，以加深對古詩詞結(jié)構(gòu)和意境的理解。

-教師指導：教師巡視指導，針對學生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生不斷改進。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-教師介紹一些著名的古詩詞家，如李白、杜甫等，讓學生了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

-引導學生探討古詩詞在現(xiàn)代社會中的應用，如古詩詞在歌曲、電影、電視劇等領域的運用。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)古詩詞的重要性和學習古詩詞的方法，鼓勵學生在日常生活中多關注和欣賞古詩詞。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生閱讀《七年級暑假閱讀》教材中的古詩詞作品，并完成相應的練習題。

-鼓勵學生自主查找其他古詩詞作品，拓展閱讀面，提高文學素養(yǎng)。

在整個教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握古詩詞的基本知識，提升閱讀和鑒賞能力，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練識別和理解五言絕句、七言絕句等古詩詞的基本形式。

-學生能夠識別并運用常見的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

-學生能夠理解古詩詞中的平仄、韻律，以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

2.閱讀理解方面

-學生能夠通過注釋、翻譯和聯(lián)想，深入理解古詩詞的意境和情感。

-學生能夠從古詩詞中提煉出核心信息，如詩人的情感、思想、社會背景等。

-學生能夠分析古詩詞的寫作手法，如情景交融、借景抒情等。

3.思維能力方面

-學生能夠通過討論和合作，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生能夠從古詩詞中提煉出生活哲理，提高自身的思想深度。

-學生能夠?qū)⒐旁娫~中的知識運用到實際生活中，提高解決問題的能力。

4.語言表達能力方面

-學生能夠運用古詩詞的詞匯和句式，提高自己的書面表達能力。

-學生能夠通過古詩詞的學習，增強自己的語言感知和語言運用能力。

-學生能夠通過創(chuàng)作古詩詞，提高自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。

5.文化素養(yǎng)方面

-學生能夠了解和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信。

-學生能夠認識到古詩詞在歷史、文學、藝術(shù)等領域的重要地位。

-學生能夠?qū)⒐旁娫~作為文化交流的媒介，提高跨文化交流的能力。

6.價值觀培養(yǎng)方面

-學生能夠從古詩詞中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生能夠通過學習古詩詞，培養(yǎng)堅韌不拔、自強不息的精神品質(zhì)。

-學生能夠?qū)W會尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中華民族的偉大復興貢獻力量。教學反思與總結(jié)：哎，這節(jié)課下來，心里有點感觸。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放古風音樂和提出問題，激發(fā)了學生的興趣，這一點做得還是不錯的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于古詩詞的背景知識不是很了解，所以在講解《春曉》和《江雪》時，我可能需要更詳細地介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助他們更好地理解詩詞的意境。

在講解新知的時候，我嘗試了舉例說明的方法，通過《登鸛雀樓》等作品讓學生理解古詩詞的內(nèi)涵。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于詩句中的意境理解還是有些困難，這可能是因為他們對古人的生活環(huán)境和情感表達不太熟悉。所以，我以后可能會結(jié)合一些歷史故事或者生活實例，讓學生更容易地走進古人的內(nèi)心世界。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生自己創(chuàng)作古詩詞，這個環(huán)節(jié)挺有創(chuàng)意的，但也有一些學生覺得有點難?？磥砦倚枰峁└嗟闹笇Ш蛶椭热缣峁┮恍﹦?chuàng)作技巧或者詩句模板，讓他們有更多的信心和靈感。

最后，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對古詩詞有了更深的了解和興趣。不過，也存在一些不足，比如對一些背景知識的講解還不夠深入，學生的個性化指導還不夠細致。接下來，我會繼續(xù)學習，不斷改進，希望在下一次的教學中能夠做得更好。課堂小結(jié)，當堂檢測：同學們，今天我們一起學習了古詩詞的閱讀方法，通過幾首經(jīng)典作品，我們感受到了古人的智慧和情感?，F(xiàn)在，讓我們來做一個課堂小結(jié)，看看大家掌握了哪些知識點。

首先，回顧一下我們今天學到的古詩詞的基本形式，比如五言絕句、七言絕句等，它們有什么特點呢？請同學們舉手回答。

同學們說得很好，詩人通過對比明月的光輝和地上的霜，表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。這種通過景物來表達情感的寫作手法，我們在其他詩詞中也能看到。

現(xiàn)在，讓我們來進行當堂檢測。請大家拿出筆記本，完成以下練習：