課題七年級地理上冊第五章第一節(jié)發(fā)展中國家和發(fā)達國家說課稿（新版）湘教版課時安排課前準備設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的概念、分布及其特點，培養(yǎng)學生的地理空間思維能力和國際視野。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到不同國家在經(jīng)濟、科技、文化等方面的差異，增強對全球發(fā)展的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家差異的能力。

2.提升學生全球意識，認識不同國家在發(fā)展道路上的多樣性。

3.增強學生尊重和理解不同文化背景的意識，培養(yǎng)跨文化溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了一定的地理基礎知識，如世界地理的基本概況、地圖識別等，但對于發(fā)展中國家和發(fā)達國家的具體差異和特點認識有限。

2.學生對世界地理有一定的學習興趣，但可能因為抽象的地理概念和復雜的數(shù)據(jù)而感到挑戰(zhàn)。他們的學習風格可能以視覺和聽覺為主，需要直觀的教學方法和豐富的教學資源來激發(fā)學習興趣。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：理解不同國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，區(qū)分發(fā)展中國家和發(fā)達國家的具體特征；如何將地理知識與實際生活相聯(lián)系，形成對全球發(fā)展的整體認識。此外，學生可能對國際關(guān)系和全球化背景下的國家發(fā)展策略感到陌生，需要教師引導他們逐步建立全球視野。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，幫助學生理解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的概念及特點。

2.設計小組討論活動，讓學生通過比較不同國家的數(shù)據(jù)，分析其發(fā)展差異。

3.利用地圖和圖表等教學媒體，直觀展示各國發(fā)展水平，增強學生的空間認知能力。

4.開展角色扮演游戲，讓學生模擬不同國家領(lǐng)導人的決策過程，提升學生的決策能力和全球意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為不同國家的生活有什么不同？這些差異又是如何產(chǎn)生的？”

展示一些發(fā)展中國家和發(fā)達國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同國家的生活環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展水平。

簡短介紹發(fā)展中國家和發(fā)達國家的概念，以及它們在全球經(jīng)濟中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.發(fā)展中國家和發(fā)達國家基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的定義、分布和特點。

過程：

講解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的定義，區(qū)分二者的經(jīng)濟、社會和文化特征。

詳細介紹發(fā)展中國家和發(fā)達國家的分布情況，使用世界地圖展示不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。

3.發(fā)展中國家和發(fā)達國家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如中國的改革開放和歐洲的聯(lián)合，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的發(fā)展歷程。

引導學生思考這些案例對全球經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及發(fā)展中國家如何通過政策調(diào)整和合作實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個發(fā)展中國家或發(fā)達國家作為研究對象。

小組內(nèi)討論該國家的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選國家的發(fā)展歷程、挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)發(fā)展中國家和發(fā)達國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括發(fā)展中國家和發(fā)達國家的定義、分布、特點以及案例分析。

強調(diào)發(fā)展中國家和發(fā)達國家在全球經(jīng)濟中的地位和作用，鼓勵學生關(guān)注國際事務，培養(yǎng)全球視野。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個發(fā)展中國家或發(fā)達國家，研究其文化特色，撰寫一篇短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理信息數(shù)據(jù)庫：提供全球各國經(jīng)濟、社會、文化等數(shù)據(jù)的實時更新，如世界銀行、聯(lián)合國開發(fā)計劃署等國際組織發(fā)布的報告。

-國際新聞報道：收集各大媒體關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達國家最新動態(tài)的報道，幫助學生了解國際政治、經(jīng)濟形勢。

-在線地圖服務：如谷歌地圖、百度地圖等，提供各國地理位置、地形地貌、行政區(qū)劃等詳細信息。

-教育視頻資源：如TED演講、BBC紀錄片等，展示不同國家的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，豐富學生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)書籍，如《世界發(fā)展報告》、《全球化與國家發(fā)展》等，深入了解發(fā)展中國家和發(fā)達國家的理論知識和實際案例。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，體驗國際談判和外交決策的過程。

-鼓勵學生關(guān)注國際組織如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等在發(fā)展中國家和發(fā)達國家間發(fā)揮的作用，了解多邊合作機制。

-通過在線平臺，如國家地理頻道、歷史頻道等，觀看關(guān)于不同國家歷史、文化、經(jīng)濟等方面的紀錄片，拓寬視野。

-建議學生參與社區(qū)服務或志愿活動，親身體驗發(fā)展中國家和發(fā)達國家在基礎設施建設、教育、醫(yī)療等方面的差異，增強社會責任感。

-組織學生進行小組研究，選擇一個發(fā)展中國家或發(fā)達國家，深入研究其經(jīng)濟、社會、文化等方面的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參與國際交流項目，與來自不同國家的學生交流學習，增進對發(fā)展中國家和發(fā)達國家的了解。

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達國家的人口、資源、環(huán)境等方面的數(shù)據(jù)，進行對比分析。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識和研究視角。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解發(fā)展中國家和發(fā)達國家時，我會嘗試創(chuàng)設一些貼近學生生活的情境，比如通過比較家鄉(xiāng)和外國城市的差異，讓學生更直觀地感受到不同國家的發(fā)展水平。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，來豐富教學內(nèi)容，讓學生在視覺和聽覺上都有更深的體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于討論和互動環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏參與討論的自信。

2.教學深度不夠：在講解某些復雜的經(jīng)濟概念時，我發(fā)現(xiàn)學生理解起來比較困難，這可能是因為我沒有找到合適的方式來深入淺出地解釋這些概念。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

2.優(yōu)化教學方法：針對教學深度不夠的問題，我打算在講解復雜概念時，采用案例教學法和問題引導法，通過實際案例和問題來幫助學生理解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項目展示等，以更全面地評估學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對發(fā)展中國家和發(fā)達國家知識的理解，以下作業(yè)布置如下：

1.完成課本中的“思考與練習”部分，特別是關(guān)于不同國家經(jīng)濟發(fā)展水平對比的分析題。

2.選擇一個發(fā)展中國家和一個發(fā)達國家，收集相關(guān)信息，包括地理位置、人口、經(jīng)濟、文化等方面，制作一份簡要的對比報告。

3.設計一個模擬聯(lián)合國會議的情景，讓學生扮演不同國家的代表，就某一全球性問題進行辯論。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋措施：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生都能在課后收到反饋。

2.對于“思考與練習”部分，重點關(guān)注學生是否能夠正確運用所學知識分析問題，并給出合理的結(jié)論。

3.對于對比報告，我將檢查學生是否能夠準確收集信息，以及是否能夠進行有效的比較和分析。

4.對于模擬聯(lián)合國會議的辯論，我將評估學生的角色扮演能