2023四年級數(shù)學下冊三小數(shù)乘法第7課時手拉手說課稿北師大版科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學下冊三小數(shù)乘法第7課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)乘法的探究，學生能夠理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過操作和計算，提升邏輯推理和數(shù)學運算能力；通過解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學建模和直觀想象能力，增強數(shù)學應用意識。重點難點及解決辦法重點：小數(shù)乘法的計算法則和簡便運算。

難點：小數(shù)乘法中因數(shù)小數(shù)點位置的處理和小數(shù)乘法簡便運算的掌握。

解決辦法：

1.通過直觀演示和操作活動，幫助學生理解小數(shù)乘法中因數(shù)小數(shù)點位置的移動規(guī)律，突破小數(shù)點處理的難點。

2.結合具體實例，引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法簡便運算的規(guī)律，通過小組合作探究，讓學生自己總結出簡便運算的方法，增強學生的邏輯推理能力。

3.設計分層練習，從基礎計算到應用題，逐步提高學生的計算能力和問題解決能力，確保學生對重點知識的掌握。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生建立小數(shù)乘法的概念和計算法則。

2.實驗法：利用小數(shù)乘法計算器或?qū)嵨锝叹?，讓學生通過操作體驗小數(shù)點位置移動的規(guī)律。

3.討論法：分組討論小數(shù)乘法的簡便運算方法，鼓勵學生分享自己的解題思路。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小數(shù)乘法的計算過程，提高教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用數(shù)學軟件進行動態(tài)演示，幫助學生理解小數(shù)乘法的計算步驟。

3.實物教具：使用小數(shù)點卡片和計數(shù)器等教具，讓學生通過實際操作加深對知識的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習小數(shù)乘法的定義和基本計算法則。

設計預習問題：圍繞小數(shù)乘法，設計問題如“如何確定小數(shù)乘法中因數(shù)小數(shù)點移動的位數(shù)？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，理解小數(shù)乘法的基本概念和計算規(guī)則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的小數(shù)乘法應用案例，如購物找零，引出小數(shù)乘法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)乘法的計算步驟和簡便運算方法，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討小數(shù)乘法中如何處理小數(shù)點，以及如何進行簡便運算。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)點移動的位數(shù)如何確定？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有何區(qū)別？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習，共同解決小數(shù)乘法中的難題。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，如“如何判斷小數(shù)乘法的結果是大于還是小于原來的數(shù)？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與小數(shù)乘法相關的課后作業(yè)，如計算練習和應用題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與小數(shù)乘法相關的拓展資源，如數(shù)學競賽題目、相關數(shù)學故事等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學生的錯誤給予反饋和指導，如“在計算小數(shù)乘法時，要注意小數(shù)點的位置?！?/p>

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過練習加深對小數(shù)乘法的理解。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的探索和學習，如嘗試解決更高難度的數(shù)學問題。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，如“我在小數(shù)乘法學習中遇到了哪些困難？如何克服的？”并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

在完成本節(jié)課的教學活動后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解與掌握小數(shù)乘法的基本概念和計算法則

舉例：學生能夠獨立完成如0.25×0.4=0.1的計算，并能夠解釋為什么小數(shù)點向左移動一位。

2.提升小數(shù)乘法的簡便運算能力

學生在本節(jié)課中學習了小數(shù)乘法的簡便運算方法，包括乘法分配律的應用，以及如何通過調(diào)整小數(shù)點的位置來簡化計算過程。這使得他們在面對復雜的小數(shù)乘法問題時能夠更加高效地解決問題。

舉例：學生能夠運用乘法分配律，將0.5×(2.3+1.7)簡化為0.5×2.3+0.5×1.7，從而更快地得到結果。

3.增強邏輯推理和數(shù)學思維能力

舉例：學生在解決應用題時，能夠合理地分析問題，將實際問題轉化為數(shù)學模型，并運用小數(shù)乘法進行計算。

4.提高數(shù)學應用意識和問題解決能力

本節(jié)課的設計注重數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，學生通過解決生活中的小數(shù)乘法問題，如計算商品的價格、計算比例等，提高了數(shù)學應用意識。

舉例：學生在購物時，能夠利用小數(shù)乘法計算商品的實際價格，如計算打折扣后的價格。

5.培養(yǎng)自主學習能力和合作學習意識

舉例：學生在小組討論中，能夠積極地提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，共同達成共識。

6.提升學習興趣和自信心

舉例：學生在完成一道難題后，能夠自豪地展示自己的計算過程和結果，并分享自己的學習心得。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容設計的課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步理解和掌握小數(shù)乘法的相關知識點。

1.計算題：

0.3×0.4=0.12

解答：將0.3和0.4相乘，得到0.12。

2.應用題：

小明有0.5升水，他需要將水稀釋到1升。他需要加入多少升的水？

解答：小明需要將水稀釋到1升，即原來的0.5升乘以2，所以需要加入0.5升×2=1升的水。

3.簡便運算題：

0.6×(1.2+0.8)=?

解答：利用乘法分配律，0.6×1.2+0.6×0.8=0.72+0.48=1.2。

4.小數(shù)乘法與整數(shù)混合運算題：

2.5×3.14+0.3×4.5=?

解答：首先計算乘法，2.5×3.14=7.85，0.3×4.5=1.35，然后將結果相加，7.85+1.35=9.2。

5.解決實際問題題：

一本故事書的封面高20厘米，寬15厘米。如果這本書的封面面積是300平方厘米，那么它的厚度是多少厘米？

解答：首先計算封面的面積，20厘米×15厘米=300平方厘米，因為面積已知，所以厚度可以通過體積公式計算，即體積=面積÷底面積，假設厚度為h厘米，那么300平方厘米÷(20厘米×15厘米)=h厘米，解得h=1厘米。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了小數(shù)乘法的相關知識。首先，我們明確了小數(shù)乘法的定義和計算法則，了解到小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系與區(qū)別。通過實際操作和計算，同學們掌握了小數(shù)乘法中因數(shù)小數(shù)點位置的移動規(guī)律，以及如何進行簡便運算。

為了幫助同學們鞏固所學知識，以下是對本節(jié)課的課堂小結：

1.小數(shù)乘法的計算法則：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法類似，只是要注意小數(shù)點的位置。先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算，然后將兩個因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)相加，將小數(shù)點從積的右邊開始向左移動相應的位數(shù)。

2.小數(shù)乘法的簡便運算：當兩個因數(shù)都是小數(shù)時，可以先將它們轉換為整數(shù)進行計算，然后再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整結果。

3.小數(shù)乘法在生活中的應用：小數(shù)乘法在日常生活中有著廣泛的應用，如計算商品價格、稀釋溶液等。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節(jié)課知識點的掌握程度，以下是一些檢測題：

1.計算：0.8×0.25=?

答案：0.2

2.應用題：小華有0.75升的果汁，他想要將它稀釋到1升，需要加入多少升的水？

答案：0.25升

3.簡便運算題：0.5×(1.2+0.8)=?

答案：1

4.小數(shù)乘法與整數(shù)混合運算題：2.5×3.14+0.3×4.5=?

答案：9.2

5.解決實際問題題：一本故事書的封面高20厘米，寬15厘米。如果這本書的封面面積是300平方厘米，那么它的厚度是多少厘米？

答案：1厘米教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過生活中的例子引入課題，讓學生在實際情境中理解小數(shù)乘法的應用。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學策略上，我注重了學生的動手操作和合作學習。比如，在講解小數(shù)乘法的簡便運算時，我讓學生們分組討論，自己總結出規(guī)律。這樣的互動式教學，不僅讓學生們學到了知識，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。