Module3Unit8AnoutingPeriod3(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)五年級上冊教學(xué)課題課時備課時間授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版五年級上冊Module3Unit8AnoutingPeriod3，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固本單元已學(xué)的單詞和短語，學(xué)習(xí)新的單詞和短語，如：bicycle,picnic,riverbank,etc.；通過閱讀課文，了解文章大意，掌握文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容；進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識，讓學(xué)生了解不同國家的戶外活動習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生在實際情境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的自然景色描寫，提高學(xué)生的審美感受和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)讀和拼寫一些基本的英語單詞，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡單的日常對話。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于戶外活動、自然環(huán)境和家庭生活等方面的詞匯和句型，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對戶外活動有著濃厚的興趣，因為這與他們的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和模仿能力，喜歡通過角色扮演和游戲來學(xué)習(xí)。此外，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在拼寫和記憶新單詞方面可能存在困難，尤其是在遇到較長的單詞時。此外，對于一些學(xué)生來說，理解課文中描述的戶外活動場景和表達(dá)方式可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能因為緊張或詞匯量不足而出現(xiàn)表達(dá)不流暢的情況。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)策略和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如自行車、沙灘球等）。

2.課程平臺：滬教牛津版五年級上冊英語教材配套電子資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等）。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻、角色扮演道具、卡片等。教學(xué)過程設(shè)計基本內(nèi)容（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅戶外活動的圖片，如野餐、騎自行車等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoinginthepicture?Doyoulikegoingonanouting?Whyorwhynot?”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對戶外活動的看法和經(jīng)歷。

4.引導(dǎo)過渡：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutanoutingandsomerelatedvocabulary.”

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞和短語，如：bicycle,picnic,riverbank,etc.

2.教學(xué)重點：正確拼讀和書寫新單詞，理解單詞在句子中的用法。

3.教學(xué)過程：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

b.教師解釋單詞的意思和用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

c.學(xué)生分組練習(xí)，用新單詞造句。

d.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.閱讀理解：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

a.提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”

b.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點評。

3.單詞拼寫：學(xué)生分組進(jìn)行單詞拼寫比賽，教師巡視指導(dǎo)。

4.課文復(fù)述：學(xué)生分組復(fù)述課文，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“Doyoulikegoingonanouting?Why?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)并點評學(xué)生的回答。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景。

a.學(xué)生分組，每組選擇一個角色。

b.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行對話，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyougoonanoutingwithyourfamilyorfriends?”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點評。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.教師提出拓展性問題，如：“Ifyougoonanouting,whatactivitiesdoyouliketodo?”

3.學(xué)生回答，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語應(yīng)用。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于戶外活動的英語繪本或故事書，如《TheDaytheCrayonsQuit》等，這些書籍不僅有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

b.視頻資源：尋找與戶外活動相關(guān)的英語教學(xué)視頻或紀(jì)錄片，如BBC的《BluePlanet》系列，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的感受學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。

c.詞匯卡片：制作或收集關(guān)于戶外活動的詞匯卡片，包括名詞、動詞和形容詞等，方便學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中隨時復(fù)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

a.角色扮演活動：鼓勵學(xué)生在家庭或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如組織一次家庭野餐，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的詞匯。

b.家校合作：教師可以建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行戶外活動，如去公園散步或騎自行車，同時要求孩子用英語描述他們的所見所聞，增強(qiáng)語言的實際運用能力。

c.詞匯積累：鼓勵學(xué)生制作自己的英語詞匯小冊子，記錄新學(xué)的單詞和短語，以及它們在不同語境中的用法，定期復(fù)習(xí)。

d.話題討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于戶外活動的英語話題討論，讓學(xué)生就不同類型的戶外活動、所需裝備和注意事項等話題進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力和思維能力。

e.旅行日志：鼓勵學(xué)生在旅行或郊游時，記錄下他們的所見所聞，用英語撰寫旅行日志，這不僅是對新學(xué)知識的鞏固，也是對跨文化交際能力的鍛煉。課堂1.課堂評價：

a.提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解新單詞時，教師可以提問學(xué)生：“Canyouspelltheword'picnic'?”來檢查學(xué)生的拼寫能力。

b.觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和流利度，以及小組合作的表現(xiàn)，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動中，教師會注意學(xué)生是否能夠自然地使用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

c.測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些小測試，如單詞拼寫測試或簡短的選擇題，來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶程度。

d.反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)，都要有助于學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價：

a.批改作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，教師會檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)。

b.點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，教師會給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

c.及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后盡快進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并作出調(diào)整。

d.鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時激勵他們繼續(xù)努力以達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書設(shè)計①知識點：

-單詞：bicycle,picnic,riverbank,etc.

-句型：Whataretheydoing?Ilikegoingonanouting.

-詞匯分類：戶外活動相關(guān)名詞、動詞、形容詞

②詞匯：

-名詞：bicycle,picnic,riverbank,park,b