LESSON20說課稿-2025-2026學年小學英語四年級下冊清華大學版課題：課時：授課時間：教材分析LESSON20說課稿-2025-2026學年小學英語四年級下冊清華大學版

本節(jié)課選自清華大學版小學英語四年級下冊，內(nèi)容圍繞“家庭”展開，通過對話和聽力練習，讓學生學會描述家庭成員及關(guān)系。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，符合小學生的認知水平，有助于提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對家庭話題的興趣，提升學生的跨文化意識，通過角色扮演和情景對話，鍛煉學生的語言實踐能力，增強學生的合作學習意識和英語聽說技能。學情分析四年級的學生正處于從低年級向中年級過渡的關(guān)鍵時期，他們對英語學習有著一定的興趣，但學習習慣和方法還需進一步培養(yǎng)。知識層面上，學生對家庭成員的英文表達有一定基礎(chǔ)，但對復(fù)雜關(guān)系和情境對話的理解能力尚待提高。能力方面，學生的口語表達能力相對較弱，缺乏自信和流利度，需要通過實踐機會來提升。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和創(chuàng)新思維有待激發(fā)。行為習慣上，部分學生可能在課堂參與度不高，需要教師通過多樣化的教學活動激發(fā)他們的學習熱情。本節(jié)課內(nèi)容與學生生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學生的興趣和參與度，同時，通過互動式教學，有助于培養(yǎng)他們的合作學習能力和英語實際應(yīng)用能力。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，引導學生進行角色扮演，提高口語實踐能力。

2.利用多媒體輔助教學，展示家庭成員圖片和視頻，增強學生對家庭關(guān)系的直觀理解。

3.設(shè)計小組合作活動，讓學生在小組中練習對話，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

4.運用游戲化教學，通過英語歌曲、拼圖游戲等活動，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括家庭場景圖片、家庭成員角色扮演的劇本片段，以及與家庭相關(guān)的英語表達詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習問題：提出如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”等問題，引導學生思考家庭關(guān)系和表達自己的情感。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生預(yù)習反饋，了解預(yù)習情況，確保學生能夠達到預(yù)習目標。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)閱讀資料，準備角色扮演所需的英語句子。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄下自己在預(yù)習過程中遇到的問題和疑惑。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關(guān)于家庭的故事，自然引入本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解家庭成員的英文表達，如“mymother,myfather,mysister,mybrother”等，并展示不同家庭成員之間的關(guān)系圖。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習新的詞匯和表達。

參與課堂活動：學生在老師的引導下，進行角色扮演，練習如何用英語介紹家庭成員。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握家庭成員的英文表達。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語動畫片或書籍，鼓勵學生課后觀看或閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述自己的家庭。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解家庭相關(guān)的英語表達和文化背景。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生在課堂上學到的知識。

反思總結(jié)法：通過拓展學習，培養(yǎng)學生的自我提升意識。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生能夠自然、流暢地用英語介紹家庭成員，以及如何在實際情境中運用所學詞匯和句型。通過課前預(yù)習、課堂活動和課后拓展，學生能夠逐步克服這些難點，提高英語口語表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭關(guān)系詞匯卡片：制作或收集包含家庭成員英文名稱、關(guān)系和相應(yīng)英文表達的家庭關(guān)系詞匯卡片，如“mymother-mymom,myfather-mydad,mybrother-mybro,mysister-mysis”等，幫助學生記憶和復(fù)習。

（2）家庭場景圖片集：收集或制作一系列家庭場景的圖片，如客廳、臥室、廚房等，并標注相應(yīng)的英文單詞，用于課堂展示和復(fù)習。

（3）家庭成員角色扮演劇本：編寫或改編一些簡單的家庭成員角色扮演劇本，讓學生在課后進行練習，提高口語表達能力。

（4）家庭主題英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《YouAreMySunshine》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

（5）家庭主題英語繪本：推薦一些以家庭為主題的中英文繪本，如《TheDayMyMomCried》、《MyFamilyandOtherAnimals》等，讓學生在閱讀中了解家庭文化。

（6）家庭主題英語視頻：收集一些與家庭相關(guān)的英語視頻，如動畫片、紀錄片等，讓學生在觀看中學習英語，了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建議：

（1）家庭關(guān)系詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中多關(guān)注家庭成員的稱呼和關(guān)系，嘗試用英語表達，并記錄下來，形成自己的詞匯卡片。

（2）家庭場景英語表達：讓學生觀察家庭環(huán)境，用英語描述各個房間的功能，如“thelivingroomiswherewewatchTVandtalkwitheachother”等。

（3）家庭成員角色扮演：讓學生在家庭中或?qū)W校內(nèi)進行家庭成員角色扮演，模擬家庭場景，用英語進行對話，提高口語表達能力。

（4）家庭主題英語歌曲學習：讓學生學會唱一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，并在家庭聚會或?qū)W?；顒又羞M行表演，增強英語學習興趣。

（5）家庭主題英語繪本閱讀：鼓勵學生閱讀家庭主題的英語繪本，了解不同文化背景下的家庭生活，提高閱讀理解能力。

（6）家庭主題英語視頻觀看：讓學生觀看與家庭相關(guān)的英語視頻，了解不同文化背景下的家庭生活，提高英語聽力水平。

（7）家庭主題英語寫作：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭生活等，提高英語寫作能力。

（8）家庭主題英語演講：鼓勵學生準備一個關(guān)于家庭主題的英語演講，分享自己的家庭故事，提高英語口語表達和演講能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的參與度和互動情況，評價學生的課堂表現(xiàn)。學生是否能積極參與角色扮演，是否能夠流利地使用英語描述家庭成員和關(guān)系，以及是否能正確理解并回應(yīng)同伴的提問，都是評價課堂表現(xiàn)的指標。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的形式，評價學生的團隊合作能力和語言運用能力。學生的討論內(nèi)容是否豐富，表達是否清晰，是否能提出有建設(shè)性的意見，以及能否在小組中有效地溝通和協(xié)作，都是評價小組討論成果的關(guān)鍵。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的隨堂測試，包括聽力理解、詞匯運用和簡單句型構(gòu)造等，以評估學生對家庭成員相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。測試結(jié)果可以反映出學生對本節(jié)課知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.家庭作業(yè)反饋：通過批改學生的家庭作業(yè)，如家庭描述短文或角色扮演劇本，評價學生的課后學習效果。學生的作業(yè)是否能夠體現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及是否能夠創(chuàng)造性地使用所學詞匯和句型，都是重要的評價標準。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師給出具體的評價和反饋。對于表現(xiàn)良好的學生，給予口頭表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不佳的學生，提供個性化的指導，指出他們的不足，并給出改進的建議。教師還可以通過個別談話或課后輔導，幫助學生克服學習中的困難。通過這種評價與反饋機制，教師能夠及時了解學生的學習進展，并調(diào)整教學策略，確保每位學生都能在英語學習上取得進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-家庭關(guān)系的描述

-常用日常用語

②關(guān)鍵詞：

-Mother,Father,Sister,