課題7.3探索更小的微粒說課稿2025-2026學(xué)年蘇科版物理八年級下冊課時(shí)安排課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“探索更小的微?！睘橹黝}，結(jié)合蘇科版物理八年級下冊教材，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)原子、分子等更小的微粒。通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方法，讓學(xué)生理解分子、原子的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果；科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，形成正確的科學(xué)觀念；社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展對社會(huì)的意義，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：原子的結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，電子帶負(fù)電。

-重點(diǎn)二：分子的性質(zhì)。強(qiáng)調(diào)分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，分子間存在間隙，分子在不斷運(yùn)動(dòng)，這些性質(zhì)決定了物質(zhì)的宏觀現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：原子結(jié)構(gòu)的理解。由于原子尺度極小，學(xué)生難以直觀理解，可通過模型展示和類比方法，如將原子比作太陽系，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)二：分子運(yùn)動(dòng)的不可見性。學(xué)生難以直接觀察分子的運(yùn)動(dòng)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，理解分子的運(yùn)動(dòng)特性。

-難點(diǎn)三：微觀與宏觀的聯(lián)系。學(xué)生需要理解微觀粒子的性質(zhì)如何導(dǎo)致宏觀物質(zhì)的特性，可通過實(shí)例分析，如水的沸騰和冰的融化，讓學(xué)生體會(huì)微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：原子結(jié)構(gòu)模型、分子模型、顯微鏡、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件、在線教育平臺(tái)

-信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、分子運(yùn)動(dòng)模擬軟件、物理實(shí)驗(yàn)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對原子和分子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中的物質(zhì)，如水、空氣、食物等，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)世界的多樣性。

簡短介紹原子和分子的基本概念，強(qiáng)調(diào)它們是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.原子和分子基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解原子和分子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，電子帶負(fù)電。

詳細(xì)介紹原子核和核外電子的分布，使用原子結(jié)構(gòu)模型圖幫助學(xué)生理解。

3.原子和分子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解原子和分子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)，如水、氧氣、鹽等，分析它們的原子和分子結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)物質(zhì)的原子和分子組成，以及它們在物質(zhì)變化中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，如氧氣在呼吸中的作用，鹽在調(diào)味和保存食物中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與原子或分子相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“物質(zhì)的溶解性”、“化學(xué)反應(yīng)中的原子守恒”等。

小組內(nèi)討論該主題的原理和應(yīng)用，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對原子和分子的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的原理、應(yīng)用和討論中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子和分子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括原子和分子的定義、結(jié)構(gòu)、特性和應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)原子和分子在物質(zhì)科學(xué)中的基礎(chǔ)地位，以及它們對我們理解世界的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一份關(guān)于原子和分子的小報(bào)告，包括一個(gè)物質(zhì)的原子或分子結(jié)構(gòu)圖和其性質(zhì)描述。

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對原子和分子進(jìn)一步探索的興趣。

過程：

提出一些與原子和分子相關(guān)的問題，如“原子和分子能否再分？”、“原子和分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？”等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，進(jìn)一步探索這些問題，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《物質(zhì)的世界》：這本書深入淺出地介紹了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們在自然界和人類社會(huì)中的應(yīng)用，適合學(xué)生進(jìn)一步了解物質(zhì)的微觀世界。

-《原子與分子》：該書詳細(xì)介紹了原子和分子的基本概念、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及它們在化學(xué)和物理中的應(yīng)用，有助于學(xué)生深入理解原子和分子的知識(shí)。

-《化學(xué)元素周期表》：通過周期表的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解元素的分類、性質(zhì)以及它們在物質(zhì)中的分布，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，例如使用氨水和酚酞溶液的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，觀察氨分子如何從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域擴(kuò)散。

-引導(dǎo)學(xué)生探究不同物質(zhì)的溶解性，通過實(shí)驗(yàn)比較不同溶劑對同一溶質(zhì)的溶解能力，從而理解溶解度與分子間作用力的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的歷史和發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)家們是如何一步步揭開原子結(jié)構(gòu)的神秘面紗的，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的原子模型，通過親手組裝原子核和電子，加深對原子結(jié)構(gòu)的直觀理解。

-通過在線教育平臺(tái)或圖書館資源，讓學(xué)生查找有關(guān)量子力學(xué)和相對論的基本概念，了解它們?nèi)绾谓忉屛⒂^世界的現(xiàn)象。

-學(xué)生可以參與科學(xué)俱樂部或?qū)W校的科學(xué)項(xiàng)目，與其他同學(xué)一起合作研究原子和分子在特定領(lǐng)域中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、生物化學(xué)等。

3.實(shí)踐應(yīng)用案例

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用分子間作用力的日常應(yīng)用案例，如如何利用表面活性劑降低水的表面張力，提高清潔效果。

-分析現(xiàn)代生活中的一些產(chǎn)品，如電池、半導(dǎo)體器件等，了解它們是如何利用原子和分子的特性來工作的。

-通過模擬化學(xué)反應(yīng)的過程，讓學(xué)生預(yù)測反應(yīng)的結(jié)果，并分析影響反應(yīng)速率的因素，如溫度、催化劑等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，也使課堂氛圍更加活躍。

2.實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)：在講解原子和分子時(shí)，我引入了實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，有的則相對較弱，這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不夠均衡。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，我對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不夠細(xì)致，有些學(xué)生未能完全理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，并在實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)嘗試引入多種評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，提高他們的自我管理能力。典型例題講解1.例題：一個(gè)氫分子（H?）由兩個(gè)氫原子組成，如果氫原子的質(zhì)量為1.00784u，計(jì)算氫分子的質(zhì)量。

解答：氫分子的質(zhì)量=2×氫原子的質(zhì)量=2×1.00784u=2.01568u

2.例題：在室溫下，1摩爾的水（H?O）的體積大約是多少升？

解答：水的密度約為1g/cm3，1摩爾水的質(zhì)量為18g。因此，1摩爾水的體積=質(zhì)量/密度=18g/1g/cm3=18cm3=0.018L

3.例題：一個(gè)氧分子（O?）的體積是2.24L，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下（0°C，1atm），計(jì)算氧分子的物質(zhì)的量。

解答：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1摩爾氣體的體積為22.4L。因此，氧分子的物質(zhì)的量=體積/標(biāo)準(zhǔn)摩爾體積=2.24L/22.4L/mol=0.1mol

4.例題：一個(gè)碳原子（C）的質(zhì)量是12.011u，計(jì)算碳原子的密度。

解答：碳原子的密度=質(zhì)量/體積。碳原子的體積可以通過球體體積公式計(jì)算：V=(4/3)πr3。假設(shè)碳原子半徑為70pm（70皮米），則體積約為1.08×10?23cm3。因此，碳原子的密度=12.011u/1.08×10?23cm3≈1.1g/cm3

5.例題：在化學(xué)反應(yīng)2H?+O?→2H?O中，如果反應(yīng)物中有4g的氫氣和32g的氧氣，計(jì)算生成