BridgingUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation說課稿-2025年魯教版五四制（2024）六年級英語上冊課題XXX課時1設(shè)計思路本節(jié)課以2025年魯教版五四制六年級英語上冊“BridgingUnit2KeepTidy!SectionAPronunciation”為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音標(biāo)，提高學(xué)生的英語發(fā)音水平。教學(xué)過程中，注重語音知識的講解與實際運用相結(jié)合，使學(xué)生在掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠正確地拼讀單詞，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但個體差異較大。部分學(xué)生在發(fā)音方面存在不足，如音標(biāo)掌握不牢固，導(dǎo)致單詞拼讀困難。在課堂上，學(xué)生參與度較高，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不敢開口練習(xí)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力主要來自于課堂氛圍和教師的引導(dǎo)。針對這些情況，本節(jié)課將注重音標(biāo)的講解與實際運用，通過互動游戲和小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺

-信息化資源：英語音標(biāo)教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、卡片）、教學(xué)課件、互動游戲道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于整潔環(huán)境的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：一個整潔的環(huán)境對我們有什么好處？

2.提問：“Whatcanwedotokeepourclassroomtidy?”（我們怎么做才能保持教室整潔？）

3.引出課題：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于如何保持整潔，重點是掌握相關(guān)的英語表達和音標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示整潔教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.引入音標(biāo)教學(xué)，講解元音字母的發(fā)音規(guī)則，如/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等。

3.通過示范和跟讀，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音，注意糾正發(fā)音錯誤。

4.教師展示一些單詞，如tidy,clean,mess,organize等，讓學(xué)生跟讀并嘗試拼讀。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個場景，用所學(xué)音標(biāo)和單詞進行對話練習(xí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.小組展示：每組派代表進行對話展示，其他小組評價，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howdoyoukeepyourclassroomtidy?”（你是如何保持教室整潔的？）

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進行表達。

3.教師總結(jié)并拓展，如：“Wecankeepourclassroomtidybycleaningupourdesks,throwingawaythetrash,andorganizingourbooks.”（我們可以通過清理桌子、扔掉垃圾、整理書籍來保持教室整潔。）

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一些生活場景圖片，如教室、圖書館、公園等，讓學(xué)生用所學(xué)單詞和句型描述圖片。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬實際生活場景，如打掃衛(wèi)生、整理書籍等。

3.教師鼓勵學(xué)生大膽開口，注意發(fā)音和語調(diào)，提高學(xué)生的口語表達能力。

六、教學(xué)雙邊互動（10分鐘）

1.教師提問：“Whatarethekeypointsoftoday'sclass?”（今天這節(jié)課的重點是什么？）

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailylife?”（我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中？）

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并給予指導(dǎo)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一些關(guān)于環(huán)保、節(jié)約資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的觀點。

2.學(xué)生分組討論，提出自己的建議，如：“Weshouldsavewaterandelectricityinourdailylife.”（我們應(yīng)該在日常生活中節(jié)約水和電。）

3.教師總結(jié)并強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取與“KeepTidy”主題相關(guān)的英語故事或短文，如《TheMessyClassroom》或《TheCleanestDeskinSchool》等，通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進一步理解整潔的重要性，并學(xué)習(xí)更多的英語表達。

-視頻資源：收集一些英語教學(xué)視頻，展示如何整理和保持個人及公共空間的整潔，例如學(xué)校清潔日的活動視頻，讓學(xué)生通過視覺學(xué)習(xí)如何實際操作。

-語音材料：提供一些標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的音頻或在線資源，如BBCLearningEnglish的發(fā)音教程，幫助學(xué)生練習(xí)和對比發(fā)音。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀上述推薦的英語故事或短文，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如填空、選擇題或簡答題。

-視頻學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生觀看與整潔相關(guān)的英語教學(xué)視頻，并嘗試跟隨視頻中的指導(dǎo)進行實際操作，如模擬整理桌面或房間。

-語音練習(xí)：讓學(xué)生利用音頻材料進行自我檢測，練習(xí)音標(biāo)發(fā)音，并嘗試自己記錄和糾正發(fā)音錯誤。

-小組活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在家中或?qū)W校保持整潔的經(jīng)驗，并討論如何將這些經(jīng)驗應(yīng)用到英語學(xué)習(xí)中。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家或?qū)W校中找到一個需要整理的空間，并用英語記錄整理過程，如寫日記或制作小冊子。

-項目實踐：引導(dǎo)學(xué)生開展一個“整潔校園”項目，通過設(shè)計和執(zhí)行清潔和整理活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識和團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英語短文或詩歌，主題可以是“清潔的一天”或“保持整潔的重要性”，以此提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意思維。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我覺得收獲頗豐。在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)整潔環(huán)境的情境，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)音標(biāo)，收到了不錯的效果。學(xué)生在課堂上積極性很高，參與度也很好。

在策略上，我注重了語音知識的講解與實際運用相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上，能夠正確地拼讀單詞。我還設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)管理方面，我注意到了部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不敢開口練習(xí)。為此，我在課堂上多次鼓勵他們，創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓他們逐漸放開了聲音。同時，我也注意到了學(xué)生的個體差異，對發(fā)音有困難的學(xué)生給予了更多的個別指導(dǎo)。

針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，加強課堂練習(xí)的針對性，針對不同學(xué)生的特點進行個性化指導(dǎo)，同時，也會更加注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-音標(biāo)符號及其發(fā)音

-常用單詞的音標(biāo)標(biāo)注

②關(guān)鍵詞：

-/a/-asincat

-/e/-asinbed

-/i/-asinsit

-/o/-asingo

-/u/-asinup

③例子句子：

-Iamastudent.

-Thecatisonthebed.

-Sheissittingintheclass.

-Igotoschoolbybus.

-Youcanseethemoonupinthesky.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的節(jié)奏，積極參與發(fā)音練習(xí)和單詞拼讀。大部分學(xué)生能夠正確發(fā)音，但對于一些音標(biāo)掌握不夠牢固的學(xué)生，我會在課后進行個別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組活動中，學(xué)生們能夠合作完成對話練習(xí)，展示了他們的團隊協(xié)作能力。通過展示，學(xué)生們能夠更直觀地感受到整潔的重要性，并學(xué)會如何用英語表達。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學(xué)生對音標(biāo)的掌握程度，以及他們能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼讀單詞，但仍有部分學(xué)生在某些音標(biāo)上存在混淆。

4.學(xué)生自評與互評：在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和互評，他們能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并提出