4.3化學方程式的書寫與應用

一、單選題

1.為r測定實驗室中高鋅酸鉀樣品的純度（雜質(zhì)不參加反應），取16g該樣品加熱、完

全反應后得到固體14.4g,則樣品中高鋅酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為

A.80%B.90%C.95%D.98.75%

2.甲和乙在一定條件下反應，生成丙和丁。結(jié)合微觀示意圖分析，下列判斷正確的是

O一氫原子

■—氧原子

丁

A.參加反應的甲、乙分子個數(shù)比為1：1

B.反應前后各元素的化合價都沒有改變

C.反應生成的丙、丁物質(zhì)的質(zhì)量比為23：9

D.此反應涉及四種化合物

3.下列指定反應的化學方程式亞硯的是

點燃

:

A.鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O2=2Fe2O3

B.銅和硝酸銀反應：Cu+AgNO3=CuNO3+Ag

占燃

C.甲烷和氯氣反應：CH4+2O22H2O+CO2

D.過氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣：2Na202+C0z=2Na2co3+O2T

4.科學家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術將CO2和H2以一定比例混合并在一定條件下反應，其化

學反應的化學方程式是：2co2+6也=X+4H8。則X的化學力是

A.CH4B.H2OC.C2H4D.H2

二、填空題

5.觀察下列在一定條件下發(fā)生的化學反應的微觀示意圖：

O表示o原子

O表示s原子

反應前反應后

(1)如圖中，生成物的化學式是

(2)上述反應過程中，發(fā)生反應的物質(zhì)與所生成物質(zhì)的微粒個數(shù)之比

物為

f:8

6.如下圖是汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，圖中不同的圓球代表

不同原子?；卮鹣铝袉栴}:

。氧

?氮

?碳

(反應前)(反應后)

(1)反應前，每種物質(zhì)均屬于物；

(2)該反應前后沒有發(fā)生改變分粒子是____________。

(3)該反應的化學方程式為,反應的還原劑是o

7.新冠病毒變異，疫情反反復復能，能在學校中安靜的學習，來之不易，我們應該倍

加珍惜！但是這期間要做好自我保護，上學放學途中要佩戴符合要求的口罩。在生活中

常見的口罩一般有棉布口罩、醫(yī)用外科口罩、活性炭口罩和N95口罩等。

⑴佩戴口罩預防病毒的原理相當于化學實驗中的操作。

(2)活性炭口罩能有效阻隔空氣中的氨、苯、甲醛等有害氣體，其功能比普通口罩強大，

原因是活性炭具有性，屬于性質(zhì)。

(3)生產(chǎn)N95口罩的主要原料是聚丙稀【(C3H6)n】，它屬于合成材料，該物質(zhì)易燃燒，所

以工廠生產(chǎn)的N95口罩在保存時應注意遠離火，寫出點燃時該物質(zhì)基本單元丙烯C3H6

在空氣中與充足氧氣反應生成二氧化碳和水，反應化學方程式，在此變化

前后氧元素化合價變化為o

8.按要求回答問題

(1)寫出下列化學用語的含義:

①余O5-------------------:

②Na+表示o

(2)指出下列符號中“2”的含義:

?N20

②02-。

(3)配平下列反應的化學方程式：(反應條件略)

①A1+H,SO=A1,(SO,\+HQ

(2)s+KNO.+c=K2s+N2f+C02T

9.比較和分類是學習化學常用的學習方法。請回答問題：

⑴化學反應速率常受到“反應溫度、反應物接觸面積、是否有催化劑''等因素的影響，請

分析以下四個實驗，可以將實驗D與實驗(填字母)分為一類，分類

⑵某學習小組同學看至IJ“印度小哥把鈉投入湖中''視頻后，查閱資料發(fā)現(xiàn)：鉀、鈣、鈉等

較活潑金屬能與冷水發(fā)生反應，而金屬鎂只能與熱水發(fā)生反應！它們又都能在二氧化碳

燃燒。金屬鎂在二氧化碳燃燒生成白色和黑色兩種固體，反應化學方程式為：

o實驗臺上，一旦少量的這些金屬發(fā)生著火，滅火的物質(zhì)可以選用的是

______________(填選)。

A.水B.二氧化碳C.濕抹布D.干

燥沙土

10.“二氧化碳排放力爭2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和?！边@是中

國應對全球氣候問題作出的莊嚴承諾。請I可答下列問題：

(1)控制C02的排放，目的是減緩____________效應。

(2)“碳捕捉和封存”技術是實現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。加壓水洗法可捕集C02,是因為

壓強增大時C02在水中的溶解度____________(填“增大”或“減小”)

⑶寫出口常生活中中學生能做到的一種“低碳”行為：。

(4)利用一種新型“人造樹葉”在光照條件下進行光合作用可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為乙醇

(C2H5OH)和氧氣，請寫出該反應的化學方程式.

H.掌握化學用語，是學好化學的重要前提。用化學用語按下列要求填空：

人體內(nèi)含量最高的金屬元素是，它與水所含的兩種元素組成一種物質(zhì)，該物質(zhì)的

化學式是，其中陰離子的化合價為,陽離子符號為，該物質(zhì)的溶液

與干冰反應的化學方程式為。

三、簡答題

12.分類、類比和總結(jié)是初中化學常用的學習方法。

(1)初中化學中有許多實驗，將這些實驗分類，可以采月不同的分類標準。若從實驗目的

角度，選出一個與眾不同的實驗。選出實驗的標號是____________;選出這個實驗的理

由是____________O

玻

澄清

灰

石

水

A.木炭放入二C.氫氣在空氣里燃D.二氧化碳通

B.紅磷燃燒前后質(zhì)量測定

氧化氮氣體中燒入石灰水

(2)用數(shù)軸分析化學知識，有時比語言描述更直觀且便于同學們理解掌握。如某密閉容器

中盛有碳和氧氣的混合物，一定條件下充分反應。容器中氧氣和碳的質(zhì)量比與反應后最

終容器中物質(zhì)組成的關系如圖。則當氧氣和碳的質(zhì)量比大于8/3時，即A處所示物質(zhì)組

成的化學式為,B處表示的氧氣和碳的質(zhì)量比為.

13.思奇實驗小組在新冠疫情期間通過“教育云平臺”觀看了很多化學視頻實驗，對下列

實驗產(chǎn)生了很多好奇感和濃厚的興趣。請回答下列問題:

彩旅同學：

格格同學：

觀看用木炭還原氧化銅實驗

觀看二氧化碳?溶解性實驗

(D噴稀醋酸(II)噴水(III)直接放入二氧化碳口(IV)噴水后放入二氧化碳中

宇航同學：

觀看二氧化碳與水反工實險

(1)彩旗同學觀看的實驗中兩試管內(nèi)發(fā)生化學反應的方程式為：。

(2)格格同學觀看實驗中的現(xiàn)象為：o

(3)宇航同學觀看實驗中的石蕊是一種色素，遇酸變成o

(4)炫軒同學判定上述實驗中都發(fā)生了化學變化，并認為其中“格格”的實驗中二氧化碳與

水的化學反應現(xiàn)象并不明顯，只能說明二氧化碳溶于人而無法證明二者發(fā)生反應，由此

改進了此實驗，設計如下：

根據(jù)改進后的實驗產(chǎn)生了明顯現(xiàn)象----澄清石灰水變白色渾濁”，因此炫軒同學得出了

二氧化碳與水能發(fā)生了化學反應的結(jié)論，請你評價炫軒同學根據(jù)改進實驗后得出的結(jié)

論：；

(5)根據(jù)上述實驗可以歸納總結(jié)出：觀察實驗現(xiàn)象常可以幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化

學變化，而化學變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，且要針對來判斷反應

是否發(fā)生。

四、實驗題

14.某興趣小組開展”測定密閉容器中某種氣體的體積分數(shù)”的探究實驗。

圖1圖2

【實驗步驟】

實驗1：按圖1所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體枳分數(shù)。

實驗2：按圖2所示裝置，在集氣瓶內(nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑(其中輔助成分不干

擾實驗)，利用鐵銹蝕原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

【實驗現(xiàn)象】

(1)實驗1中，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是:紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，

打開K,水能倒吸入集氣瓶的原因是；若發(fā)現(xiàn)進入裝置中的水少于五分之一，

可能的原因是(選填字母代號)。

A.紅磷量不足

B.燃燒匙伸入集氣瓶太慢

C.裝置漏氣

【分析實驗】

(2)連接數(shù)字傳感器，測得實驗1、實驗2中氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的關系分別如圖

3、圖4所示。依據(jù)圖3,圖4信息，實驗(填“實驗1”或“實驗2”)的測定方法

更準確，判斷依據(jù)是一。

氧氣.氧個

體積體積

分數(shù)20=*分數(shù)20

10

8610

5

5

020406080100120140°10203040.

圖4tmm

圖3

【交流表達】

(3)鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵［Fe(OH)

小寫出該反應的化學方程式o

【拓展延伸】分別用紅磷(曲線①)和白磷(曲線②)數(shù)燒測定密閉容器中氧氣的含量,

實驗過程中用氧氣傳感器測得的密閉容器內(nèi)氧氣濃度如圖5所示：

圖5

(4)根據(jù)曲線分析?，紅磷與白磷，消耗氧氣的能力更強。

(5)實驗結(jié)束后，小明得出結(jié)論，只要有氧氣，紅磷和白磷就能繼續(xù)燃燒，請分析該結(jié)

論(填“正確”或“錯誤”)，原因是，

15.“追夢”學習小組走進實驗室，探究“水在直流電作用下的變化:請回答下列問題。

1.在水電解器的玻璃管中注滿水，接通直流電。一段時間后。發(fā)現(xiàn)兩電極都有氣泡產(chǎn)

生，左右兩側(cè)玻璃管中的液面有不同程度的下降。

直流電源

水電解器

(l)a管中產(chǎn)生的氣體和b管中產(chǎn)生的氣體的體積比約為。將帶火星的木條放在a

玻璃管口，打開活塞，觀察到,說明a管中產(chǎn)生的氣體為氧氣：將燃著的木條放

在b玻璃管口。打開活塞。氣體燃燒，火焰呈淡藍色，該氣體是。

(2)由上述實驗可以得出：①水是由______(填元素名稱)元素組成的。②化學變化不但

生成新物質(zhì)，還會伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。在電解水的過程中，電能主要轉(zhuǎn)化為能。

(3)寫出電解水的化學方程式o

H、實驗過程中、同學們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知。調(diào)節(jié)電壓或在水中加

入少量氫氧化鈉都會改變電解速率。于是他進行了多次實驗，將實驗數(shù)據(jù)取平均值。記

錄如下。

(保持其它條件不變，每次實驗收集10mL氧氣)

、號應時間

6V9V12V

氫氧化

溶液濃度

5%26分26秒12分14秒7分30秒

10%17分8秒9分26秒6分22秒

(4)該實驗的目的是。

⑸分析上表數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是(寫一條即可)。

16.實驗室現(xiàn)有下列藥品和儀器：

I.藥品：a.濃HC1b.稀HQc.MnO?d.KMnO4e.CaCO3f.28%H2O2g.KC103

H.儀器:

回答下列問題:

(I)儀器②的名稱是。

(2)利用所提供藥品，采取加熱方法制取和收集純度較高的氧氣，反應的化學方程式為

,選用的儀器是(填序號，下同)。如果選用藥品(填代號，下同)

加熱制取氧氣，實驗時應該在氣體發(fā)生裝置的導管口放一小團棉花防止藥品進入收集容

器。

(3)制取和收集二氧化碳，選用的藥品是,儀器是o若用該裝置制取氧氣,

針對所提供的藥品，實驗時需事先在氣體發(fā)生裝置中加入適量水液封進液導管口，其作

用是防止氣體逸出和。

17.化學小組的同學利用下圖裝置進行氣體制備，回答下列問題。

(1)標號為①的儀器名稱是O

⑵寫出實驗室用KMnCh制取氧氣的化學方程式；用E裝置收集氧氣時，

待集氣瓶里的水排完后.，再小心地把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上。

(3)若用D裝置收集二氧化碳，驗滿的方法是___________o

(4)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體。已知甲烷極難溶于

水，密度比空氣小。則制取并收集較純凈的甲烷氣體應選擇的裝置是___________(填

字母)。

18.如圖是初中化學常用實驗裝置(部分夾持裝置已省略)。

BC

DEF

⑴儀器①的名稱是。

（2）實驗室用裝置A制取氧氣，其反應的化學方程式為,收集氣體時，

裝置A中的導管與裝置B中的（填“a”或"b”）端連接。

（3）甲同學要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，改用裝置C代替裝置B收集氧氣，這樣做的

優(yōu)點是，則此熬燒實驗停止收集氧氣的最佳時機是（填“D”或"E”或

“F”）。

（4）乙同學認為只要對B裝置加以變動，也能達到甲同學那樣收集氧氣的目的。變動的

是。

五、計算題

19.某化學興趣小組為測定某石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水，也不與其他物質(zhì)反應）中碳

酸鈣的含量，將石灰石研成粉末后進行了如下圖所示的實驗（燒杯的質(zhì)量為20g）。艱

據(jù)以下信息回答下列問題：

燒杯和樣品的版吊共為45g燒杯和剩余物痂的版fit共為136.2g

(1)寫出實驗中發(fā)生反應的化學方程式,

(2)生成二氧化碳的質(zhì)量是______________。

(3)根據(jù)已知條件列出求解樣品中碳酸鈣質(zhì)量(X)的比例式。

(4)該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為o

(5)若工業(yè)上用3001上述石灰石樣品高溫充分搬燒，可得到含雜質(zhì)的氧化鈣的質(zhì)量為

20.二氧化氯(C1O2)是國際上公認為安全、無毒的綠色消毒劑，用二氧化氯消毒后的

水可以直接飲用。通常狀況下，二氧化氯是一種有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣

大，易溶于水，但在水溶液中無危險性。

(I)若發(fā)生少量二氧化氯泄漏在空氣中時，為盡量的減少污染，緊急處理方法是O

(2)工業(yè)上可用NaCKh來制備C1O2,其化學方程式為

5NaC102+4HQ=4C102T+5NaCl+2H2O.若制取5.4t的CKh。需要NaCICh的質(zhì)量為多少？

參考答案：

i.D

【詳解】根據(jù)“反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變”可知，高鋅酸鉀加熱生成鋅酸鉀、二氧化銃和氧

氣,則生成的氧氣的質(zhì)量為16g.i4.4g=1.6g,設樣品中高鋸酸鉀的質(zhì)量為x,則:

A

2KM⑼K2MnO4+MnO2+02T

31632

x1.6g

316_x

3T二遍

解得x=15.8g

則樣品中高錦酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為粵xl00%=98.75%,

16g

故選D0

2.C

【分析】根據(jù)題意，可知該反應是一氧化碳和氫氣在一定條件下反應生成乙醇和水，化學方

一定條件

程式為2co+4%GMOH+Hq,據(jù)此分析。

【詳解】A、根據(jù)分析可知，參加反應的甲、乙分子個數(shù)比為2:4=1:2,選項錯誤；

B、根據(jù)分析可知，反應前乙即氫氣是單質(zhì)，氫元素化合價為。價，反應后乙醇和水中的氫

元素均顯+1價，因此氫元素反應前后化合價發(fā)生改變，選項錯誤；

C、根據(jù)分析可知，反應生成的丙、丁物質(zhì)的質(zhì)量比為

一定條件

2C0+4H2,C2H+H2O

,選項正確；

4618

239

D、根據(jù)分析可知，該反應中氧化碳、乙醇、水均是有多種元素組成的純凈物，屬丁化合

物，氫氣是單質(zhì)，因此共有三種化合物，選項錯誤；

故選：Co

3.C

【分析】根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正

確；是否配平；反應條件是否正確；T和1的標注是否正確。

【詳解】A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化二鐵，選項中生成物寫錯，該反應的化學方程式為

占燃

3Fe+2O2=FeA?選項錯誤，不符合題意；

B、硝酸銀與銅反應生成硝酸銅和硝酸銀，該化學方程式硝酸銅的化學式書寫錯誤，應為

CU(NO3)2,該反應的化學方程式為Cu+2AgNO3=Cu(NO)+2Ag,選項錯誤，不符合題意；

C、甲烷和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳和水，該反應的化學方程式為

點燃

CH4+2O2-CO2+2H.O,該化學方程式書寫完全正確，符合題意；

D、過氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和氧氣，該反應的化學方程式為

2Naq#2CO2=2Na2co3+O2,該化學方程式配平錯誤，反應物中二氧化碳是氣體，氧氣后

面不需要標注3選項錯謾，不符合題意；

故選：Co

4.C

【詳解】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后各種原子個數(shù)相等，根據(jù)化學方程式

2CO2+6H2=X+4H,O可知，反應前C、0、H原子個數(shù)分別為2、4、12,反應后(X除

外)有0、H原子個數(shù)為4、8,所以X中有有2C、4H.X的化學式為C2H人故選C。

5.⑴5。3

(2)2:1:2

【分析】根據(jù)圖示可知，反應前的微觀粒子有3個氧分子和3個二氧化硫分子，反應后還剩

2個氧分子和1個二氧化硫分子，生成新分子是2個三氧化硫分子，因此該反應是二氧化硫

一定條件

和氧氣在一定條件下反應生成三氧化硫，化學方程式為：25a+O]2SQ,據(jù)此解

題。

(1)

根據(jù)分析可知，生成的物質(zhì)是三氧化硫，化學式是：sq；

(2)

根據(jù)分析可知，發(fā)生反應的物質(zhì)與所生成物質(zhì)的微粒個數(shù)之比即二氧化硫、氧氣、三氧化硫

三種分子的個數(shù)比是：2:1:2。

6.(1)純凈##化合

(2)碳原子、氧原子和氮原子

催化劑

(3)2CO+2NO---------2CO2+N2C0##一氧化碳

【解析】(1)

由微觀結(jié)構(gòu)模型可知，反應前的物質(zhì)中含有兩種分子，一個一氧化碳分子由一個氧原子和一

個碳原子構(gòu)成，一個一氧化氮分子由一個氧原子和一個氮原子構(gòu)成，所以每種分子對應的物

質(zhì)屬于純凈物中的化合物；

(2)

由微觀反應示意圖可知，上述反應前后，不改變的粒子是碳原子、氧原子和氮原子；

(3)

由微觀反應示意圖可知，一氧化碳和一氧化氮在催化劑的作用下反應生成二氧化碳和氮氣，

暹化劑

化學方程式為：2CO+2NO=^=2CO2+N20C反應前顯+2價，反應后顯+4價，化合價升高,

CO被氧化，發(fā)生了氧化反應，是還原劑。

7.⑴過濾

⑵吸附物理

點燃

(3)2c3H6+90?6CO2+6H2O0價變?yōu)?2價

【解析】(1)

過濾是將固體和液體分離，口罩是將細菌、病毒隔離在外面，故佩戴口罩預防病毒的原理相

當丁化學實驗中的過濾操作。

(2)

活性炭具有吸附性，可以吸附方法、異味、有毒氣體等，則活性炭口罩能有效阻隔空氣中的

氨、苯、甲醛等有害氣體，其功能比普通口罩強大，原因是活性炭具有吸附性，吸附過程沒

有新物質(zhì)生成，則屬于物理性質(zhì)。

(3)

點燃時物質(zhì)基本單元丙烯C3H6在空氣中與允足氧氣反反生成二氧化碳和水，反應化學方程

占燃

式為2GH6+90,068?+6也0,反應前氧氣中氟元素的化合價為0,反應后水、二氧化

碳中氟元素的化合價均為-2價，故在此變化前后氟元素化合價變化為0價變?yōu)?2價。

8.(1)五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價1個鈉離子

(2)一個氮分子中有2個氮原子一個氧離子帶2個單位的負電荷

(3)233123I3

【解析】(I)

①化學式元中元素符號正上方的正負號以及數(shù)字表示物質(zhì)中該元素的化合價，由題意故填:

五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價；

②根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，

數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，根據(jù)潁意故填：1個鈉離子：

(2)

①化學式中元素右下角數(shù)字表示分子中該原子的個數(shù)，故N?中數(shù)字2表示：一個氮分子中

有2個氮原子；

②由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)

字在前，正負符號在后，放CP-中數(shù)字2表示：一個氧離子帶2個單位的負電荷；

(3)

①根據(jù)化學反應前后原子個數(shù)不變，根據(jù)硫酸鋁前系數(shù)是1,判斷反應前鋁原子有2個，硫

酸根有三個，因此鋁前系數(shù)是2,硫酸前系數(shù)是3,根據(jù)硫酸前系數(shù)是3,判斷反應后氫原

子有6個，因此水前的系數(shù)是3,故填；2；3；3；

②根據(jù)化學反應前后原子個數(shù)不變，硫化鉀前系數(shù)是I，判斷反應前鉀原子個數(shù)是2,因此

硝酸鉀的系數(shù)是2,硫的系數(shù)是I,由此判斷反應前氯原子個數(shù)是6,氮原子個數(shù)是2,由此

判斷反應后氮氣前系數(shù)是1,一.氧化碳前系數(shù)是3,則反應后碳原子個數(shù)是3,則反應前碳

前的系數(shù)是3,故填：1；2；3：1；3o

9.(1)B都是探究反應物的接觸面積對反應速率的影響

點燃

(2)2Mg+CO22MgO+CD

【解析】(1)

由圖可知，實驗A探究的是反應溫度對反應速率的影響，實驗B探究的是接觸面積對反應

速率的影響，實驗C探究的是催化劑對反應速率的影響，實驗D探究的是接觸面積對反應

速率的影響，則可將實驗B、D分為一類，因為這兩個實驗均是探究接觸面積對反應速率的

影響。

(2)

由了反應前后元索的種類不變，則生成物中應含有鎂元素、氧元素和碳元素,又由于氧化鎂

為白色固體，碳單質(zhì)為黑色固體，則鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳，反應的化學方程

占燃

式為2Mg+CC)2^^2MgO+C：

A.由于鉀、鈣、鈉等較活潑金屬能與冷水發(fā)生反應，鎂能與熱水反應，而反應放熱，會使水

變?yōu)闊崴?，則這類金屬著火時，不能用水滅火，該選項不符合；

B.由干金屬鎂在二氧化碳中也能燃燒，則金屬著火時，也不能用二氧化碳滅火，該詵項不符

合；

C.濕抹布含有水，而有些金屬能與水反應，則不能用濕抹布蓋滅，該選項不符合；

D.干燥沙土蓋在金屬表面，能使金屬隔絕空氣，從而能滅火，該選項符合，

故選Do

10.⑴溫室

⑵增大

(3)乘坐公共交通(合理即可)

光昭

(4)2cO?+3H2OC2H5OH+3O2

【解析】(1)

空氣中二氧化碳含量增多會導致溫室效應，故控制CO2的排放，目的是減緩溫室效應，

(2)

溫度相同時，壓強越大，氣體溶解度越大，壓強越小，氣體溶解度越小，故加壓水洗法可捕

集CO2,是因為壓強增大時CO2在水中的溶解度增大。

(3)

步行、乘坐公共交通等都能減少碳的排放，則日常生活中中學生能做到的一種“低碳”行為：

乘坐公共交通(合埋即可)。

(4)

在光照條件下進行光合作用可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為乙醉(C2HsOH)和氧氣，該反應的化

光昭

學方程式：2CO2+3H2O-C2H5OH+3O2a

2+

II.CaCa(OH)2Ca(OH),CaCO2+Ca(OH)2=CaCO31+H,O

【詳解】人體內(nèi)含量最高的金屬元素是鈣元素，表示為：Ca；

水由H、0元素組成，鈣元素、氫元素、氧元素組成的物質(zhì)為氫氧化鈣，氫氧化鈣由鈣離子

和氫氧根離子構(gòu)成，鈣離子顯+2價，氫氧根離子顯-1價，化學式為：Ca(OH)2;

氫氧化鈣由鈣離子和氫氧根離子構(gòu)成，氫氧根離子屬于陰離子，氫氧根離子顯-1價，元素

化合價的表示方法是在化學式該元素或原子團的上方用王負號和數(shù)字表示，正負號標在數(shù)字

前面。表示為：Ca(OH)2；

鈣離子屬于陽離子，離子的表示方法：在該離子元素符號的右上角標上該離子所帶的正負電

荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，帶一個電荷時，1通常省略，多個離子，就是在元素符號前

面加上相應的數(shù)字;表示為:Ca2+；

干冰是固體二氧化碳，二氧化碳和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，該反應的化學方程式為：

CO2+Ca(OH)2=CaCO3J現(xiàn)。。

12.(1)B實臉B目的是探究質(zhì)量守恒定律，實驗A、C、D目的都是探究物質(zhì)的性質(zhì)

8

(2)CO2和028:7##-

i

【解析】(1)

A是探究木炭的吸附性，屬于探究物質(zhì)的物理性質(zhì)；B是用紅磷驗證質(zhì)量守恒定律；C是探

究氫氣的化學性質(zhì)；D是探究二氧化碳的化學性質(zhì)；故選B,理由是實驗B目的是探究質(zhì)量

守恒定律，實驗A、C、D目的都是探究物質(zhì)的性質(zhì)；

(2)

密閉容器中C與02反應主要涉及以下兩個化學方程式：

點燃點燃

2C+O?^2CO；C+02^CO2

28321232

根據(jù)關系圖分析，可知當氧氣和碳的質(zhì)量比=32:12=8:3時，完全燃燒生成物為C5：當氧氣

和碳的質(zhì)量比＞8:3時:也是完全燃燒生成二氧化碳，但氧氣過量了，故A處所示物質(zhì)組成

的化學式為CO2和02；B處生成物只有C0,故氯氣和碳的質(zhì)量比為32:28=8:7。

高溫小,

13.(1)C+2CuO2CU-CO2T,CO2+Ca(OH)2=CaCO31+H2O

(2)塑料瓶變癟

(3)紅色

(4)此實驗無法證明二氧化碳可以與水反應，因為無法證明二氧化碳是不是直接與氫氧化鈣

發(fā)生反應

(5)有無明顯現(xiàn)象

【解析】(1)

碳和氧化銅在高溫條件下反應牛成銅和二氧化碳，化學方程式為：

高溫小

C+2CuO---2CU+CO2T；

二氧化碳和澄清石灰水中的氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，化學方程式為

CO2+Ca(OH)2=CaCO,J+H20。

(2)

二氧化碳可以溶于水且能與水反應生成碳酸，所以可以觀察到塑料瓶變癟；

(3)

石蕊試劑遇酸變?yōu)榧t色；

(4)

雖然二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，但是此實驗無

法證明是不是二氧化碳直接與氫氧化鈣反應產(chǎn)生了沉淀，故答案為：此實驗無法證明二氧化

碳可以與水反應，因為無法證明二氧化碳是不是直接與氫氧化鈣發(fā)生反應；

(5)

有些反應因無明顯現(xiàn)象而無法證明是否有其他物質(zhì)生成，所以一般我們要證明發(fā)生了反應就

要選擇可以觀察到明顯現(xiàn)象的實驗操作，比如產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀、溶液顏色的改變等，故

答案為：有無明顯現(xiàn)象。

14.(1)產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；集氣瓶中氧氣消耗，壓強減小AC

⑵實驗2

實驗2消耗氧氣更徹底

⑶2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2

(4)白磷

(5)錯誤當氧氣濃度降低至一定程度，例如氧氣濃度分別是8.3%、5.1%時，紅磷、白

磷不能燃燒

【解析】(1)

實驗1中，紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；

紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開K,水能倒吸入集氣瓶的原因是：氯氣被消耗，集氣

瓶內(nèi)壓強減小：

A、紅磷的量不足，不能將裝置內(nèi)氧氣耗盡，會導致實驗結(jié)果偏小，符合題意；

B、燃燒匙伸入集氣瓶太慢，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹逸出，會導致實驗結(jié)果偏大，不符合題意;

C、裝置漏氣，在冷卻至室溫的過程中，外界空氣進入，占據(jù)了一定的體積，會導致實驗結(jié)

果偏小，符合題意。

故選AC；

(2)

由圖可知，反應后，實驗1集氣瓶內(nèi)剩余氧氣體積分數(shù)是8.6%,實驗2集氣瓶內(nèi)氧氣幾乎

要耗盡，故實驗2的測定方法更準確：

(3)

鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵，該反應的化學方程式為：2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2；

(4)

根據(jù)曲線分析，紅磷與白磷，白磷消耗氧氣的能力更強，因為白磷在密閉容器中燃燒結(jié)束后

剩余氧氣濃度小于紅磷燃燒后的氧氣濃度；

(5)

分析曲線②可知，在氧氣含量低至8.3%時，紅磷熄滅，在氧氣濃度低至5.1%時，白磷熄滅,

所以小明的結(jié)論不正確。放填：錯誤，當氧氣濃度降低至一定程度，例如氧氣濃度分別是

8.3%、5.1%時，紅磷、白磷不能燃燒。

15.(1)1:2帶火星的小木條復燃氫氣##H,

⑵氫、氧化學

⑶2H2O堡里2HzT+O2T

(4)探究電壓和氫氧化鈉濃度對電解水速率的影響

(5)電壓一定時，氫氧化鈉濃度越大，電解速率越快##氫氧化鈉濃度-定時，電壓越大，電

解速率越快

【解析】(1)

電解水的過程中，可以觀測到的現(xiàn)象是：兩個電極上都有氣泡產(chǎn)生，電正極產(chǎn)生的氣體體積

與電負極產(chǎn)生的氣體體積之比約為I：2,電正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的小木條復燃.具

有助燃性，是氧氣，電負極產(chǎn)生的氣體能點燃，火焰呈淡藍色，具有可燃性，是氫氣，川以

速記為“正氧負氫，氧一氫二”，故填：12帶火星的小木條復燃；氫氣##電

(2)

水通電分解生成氫氣和氧氣，根據(jù)化學反應前后元素的種類不變，可得出結(jié)論：水是由氫、

氧元素組成的，故填：氫、氧；在電解水的過程中，消耗電能生成氫氣，氫氣燃燒或重新轉(zhuǎn)

化為水，要釋放大量的能量(化學能),即電解水過程中電能主要轉(zhuǎn)化為化學能。

(3)

電解水的反應中反應物是H20,條件是通電，生成物是H2和02,化學方程式為

通電小小通電小小

2HQ=^=2H,T+O2T,故填：2H2O=^2H2T+O2T

(4)

觀察實驗記錄可知探究了兩種氫氧化鈉濃度及三個電壓對電解水速率的影響，故填：探究電

壓和氫氧化鈉濃度對電解水速率的影響；

(5)

觀察實驗記錄可知，當氫氧化鈉濃度一定時，電壓越大，收集10mL氧氣的時間越短，說明

電解速率越快，當電壓一定時，氫氧化鈉濃度越大，收食10mL氧氣的時間越短，說明電解

速率越快，故填：電壓一定時，氫氧化鈉濃度越大，電解速率越快(或者氫氧化鈉濃度一定

時，電壓越大，電解速率越快)。

16.(1)集氣瓶

MnO,

⑵2KCR=^2KC1+302T①②③⑤⑧⑨d

A

(3)be##eb②④⑥⑦空氣進入

【分析】根據(jù)實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應原理及實驗裝置.，結(jié)合題意分析解答。

(1)

①儀器②的名稱是集氣瓶，故填：集氣瓶。

(2)

加熱氯酸鉀和二氧化鎘的混合物制取氯氣時，氯酸鉀在加熱和二氧化錦作催化劑的條件下分

MnO,人

解生成氯化鉀和氧氣，反應的化學方程式為：2KCIO.==2KCI+3O,t。因未給出棉花,

A

所以不使用高缽酸鉀制取氧氣。

加熱氯酸鉀和二氧化鐳的混合物制取氧氣，應選擇固固加熱型的發(fā)生裝置，氧氣密度比空氣

大，不易溶于水，可用向上排空氣法或排水法收集，排水法收集較純凈，選用排水法收集，

所以選用的儀器是①②③⑤?⑨。

高鐳酸鉀也能選用固固加熱型的發(fā)生裝置制取氧氣，實驗時應該在氣體發(fā)生裝置的導管口放

一小團棉花防止藥品進入收集容器，故填：d“

(3)

實驗室制取二氧化碳的藥品為：稀鹽酸和石灰石或大理石(主要成分是碳酸鈣)，故填：be。

實驗室用稀鹽酸和石灰石或大理石制取二氧化碳，應選擇固液常溫型裝置，二氧化碳的密度

比空氣大，且能溶于水，應選用向上排空氣法收集，所以選川的儀器是②④⑥⑦，故填：

②④

若用該裝置制取氧氣，選用藥品是M實驗時需事先在氣體發(fā)生裝置中加入適量水液封進液

導管口，其作用是防止氣體逸出和空氣進入，故填：空氣進入。

【點睛】本題考查了實驗室制取氣體時，藥品的選擇和儀器的選擇及連接，同時考查化學方

程式的書寫，綜合性較強，熟練掌握相關知識是解答的關鍵。

17.⑴試管

A.

⑵2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T集氣瓶口有大氣泡冒出時

(3)將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，說明已經(jīng)集滿

(4)BE

【解析】(1)

由圖可知，標號為①的儀器名稱是試管；

(2)

高缽酸鉀受熱分解生成鐳酸鉀、二氧化缽和氧氣，該反應的化學方程式為：

A小

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2T；

用E裝置收集氧氣時，待集氣瓶中的水排完后，集氣瓶=1有大氣泡冒出時，說明已經(jīng)集滿,

此時可小心地把集氣瓶移出水槽，正放在桌面上；

(3)

用D裝置收集二氧化碳，二氧化璇小燃燒、不支持燃燒，二氧化碳驗滿：將燃著的木條放

在集氣瓶口，木條熄滅，說明已經(jīng)集滿。

(4)

實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷氣體，屬于固體加熱反應，發(fā)生裝

置可選B,已知甲烷極難溶于水，密度比空氣小，可用排水法或向下排空氣法收集，排水法

收集的氣體比較純凈，故收集裝置可選E