環(huán)境保護(hù)美術(shù)教案

保護(hù)環(huán)境的撕紙畫(huà)

一、引入

紙是人類的好朋友，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，如（讓

學(xué)生回答）：書(shū)、本、報(bào)紙、掛歷等。

提問(wèn)：造紙對(duì)環(huán)境有影響嗎？有什么樣的影響？

為了了解造紙業(yè)對(duì)環(huán)境污染的危害，讓我們先來(lái)看一下現(xiàn)代人

是如何造紙的：

二、紙的制作過(guò)程與其過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響

1.紙的發(fā)明：西漢蔡倫

步驟：（1）.一是將砍伐來(lái)的植物，比如麻類物:樹(shù)皮、麻頭、

舊布、漁網(wǎng)等，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾

涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)。

（2）.二是摻入輔料，制成紙漿。

（3）.三是用抄紙器（竹簾之類）進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成

為紙。

2.現(xiàn)代造紙

造紙的原材料主要是植物纖維，如木材

制漿：在原料中加入一些化學(xué)藥品等進(jìn)行蒸煮；或者將原料直接

用機(jī)械打碎、研磨；然后洗滌，去除不必要成分，保留纖維，制成漿

料；再加入藥劑進(jìn)行漂白。

造紙：把漿料用網(wǎng)格撈起，脫水壓榨干燥，最后整理城紙。

3.造紙對(duì)環(huán)境的影響

造紙的環(huán)境污染與危害：

首先，樹(shù)木被大量砍伐

另外，造紙工業(yè)排放的一些固體廢物如腐爛漿料、漿

渣、樹(shù)皮、碎木片、草根、煤灰渣等，占用場(chǎng)地，發(fā)酵變質(zhì)，放出臭

氣，下雨時(shí)還會(huì)流出毒臭水，污染地面和池下水源。

生產(chǎn)過(guò)程中鍋爐燃煤產(chǎn)生的廢氣和煙塵與機(jī)械的噪聲

也影響工作人員和附近居民的健康。

造紙工業(yè)是世界上六大污染工業(yè)之一。

三、我們?cè)撛趺醋?/p>

保護(hù)環(huán)境從我做起，我能做什么呢？

不用紙行不行？答：不行

所以盡我所能，節(jié)約用紙，對(duì)紙進(jìn)行重復(fù)利用，就是對(duì)環(huán)境的

保護(hù)。以下介紹一種用廢舊紙張制作的藝術(shù)品一一撕紙畫(huà)。

四、撕紙畫(huà)

撕紙畫(huà)時(shí)中國(guó)一種民間流行的藝術(shù)創(chuàng)作形式，利用五顏六色的

舊掛歷紙和各種廢紙等撕成。它比用彩色筆作畫(huà)更加自由、隨意，簡(jiǎn)

便易行，更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)作者率真的天性。

欣賞幾張別人的撕紙畫(huà)作品。撕紙畫(huà)很簡(jiǎn)單，就是用指頭代替剪

刀，把彩色紙撕碎變成顏料、然后我的手指就成了畫(huà)筆。一般都是別

人作為廢品的東西，到我這里它就變成了寶貝。

方法：（一邊講解一邊制作）

想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩色紙，用鉛筆在紙背后輕輕畫(huà)好要

撕的形象的輪廓，慢慢撕。用這個(gè)指腹撕，就有毛邊，像水墨畫(huà)的效

果；用指甲撕就可以撕出來(lái)很細(xì)的線條；撕一些比較粗框的，大的（線

條），可以把一只手壓著撕，還可拿一些器具，比如用這個(gè)碗，撕個(gè)

圓形很方便。不必過(guò)分追求輪廓的規(guī)整，撕紙畫(huà)的美就在其中。最好

先撕畫(huà)中比較主要的大一些的形象，注意選取合適顏色的廢舊紙,

利用廢舊紙的可愛(ài)的顏色搭配畫(huà)面。撕好各部分的形象后，在要貼的

紙上擺一擺，合適再一一粘貼。貼也很重要哦，有拼貼、疊貼、堆貼

等十幾種貼法。大家要在實(shí)踐中慢慢體驗(yàn)。

五、作業(yè)

題目：制作一幅撕紙畫(huà)

要求：小組合作題材不限

提示：可作風(fēng)景畫(huà)，動(dòng)物畫(huà)，人物畫(huà)，靜物畫(huà)等

六、總結(jié)

制作過(guò)程中，大家要注意對(duì)紙的合理利用，另外注意撕出的用

不著的部分不能亂丟。亂丟垃圾也是對(duì)環(huán)境的污染，所以在制作過(guò)程

中和制作晚成時(shí)都不能忘記我們的主旨：保護(hù)環(huán)境。

果凍殼、廢舊包裝紙進(jìn)行制作時(shí)裝的想法，設(shè)計(jì)了以上的手工活動(dòng)。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到廢物的再利用，以與在廢物制作中獲

得成功的喜悅，同時(shí)，也重視發(fā)展幼兒的審美能力和獨(dú)創(chuàng)精神。

二、效果分析

這是一次幼兒極為感興趣的服裝設(shè)計(jì)活動(dòng)。開(kāi)始由幼兒時(shí)裝表演

引出主題，幼兒就對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。雖然都是設(shè)計(jì)服裝，但活動(dòng)中

幼兒自由創(chuàng)作的空間很大，設(shè)計(jì)出的服裝也十分的多樣化，有背帶

裙、背帶褲、迷你裙、蝙蝠衫、西裝等等，樣式豐富?；顒?dòng)中有剪有

畫(huà)有粘、有穿孔，有設(shè)計(jì)、有表演，幼兒有的在桌上做，有的在地上

做，忙得不亦樂(lè)乎，十分的投入，手、眼、腦等多方面得到了訓(xùn)練。

作品可以穿在身上，富有真實(shí)感，當(dāng)看到一堆“廢物”變成美麗的服

裝時(shí)，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)。在表演中，每個(gè)

幼兒臉上洋溢著開(kāi)心的笑，自信的笑，樹(shù)立了自信心和自我意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

?樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)

?學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝

?發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

?重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾服裝。樹(shù)立廢物利用的意

識(shí)

?難點(diǎn)：裝飾服裝設(shè)計(jì)與眾不同

活動(dòng)準(zhǔn)備

?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝；五名幼兒學(xué)會(huì)

時(shí)裝表演

?物質(zhì)準(zhǔn)備：款式不同的衣服數(shù)件，范例一件；剪刀、雙面膠、

舊掛歷、裝飾用的廢舊材料若干

活動(dòng)過(guò)程

一、時(shí)裝表演引出課題

請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的衣服，伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演，讓

全體幼兒欣賞。

二、觀察范例并講解示范

1.你看了剛才的時(shí)裝表演，你喜歡哪一款式樣的服裝為什么

（幼兒自由討論）

2.出示范例，問(wèn)：這件衣服是用什么做的上面有什么用了哪些

材料

小結(jié)：服裝是用掛歷紙制作的，上面的裝飾品有許多，這些亮

片是舊包裝紙剪貼的，下面的小掛飾是用果凍殼串成的，英文字母

是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。

我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝，今天舉

行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。

教師示范最基本的背心的做法：先裁剪，將掛歷紙對(duì)折，并畫(huà)

上衣服的半邊輪廓，剪下成衣服的前半片，同樣的方法制作后半片，

用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫，這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾，衣

服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾，注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料，避免太復(fù)雜。

2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙爹中，回收一些廢舊材料，

盡量避免垃圾的產(chǎn)生。

3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)與制作。

四、展示作品，互相欣賞

讓幼兒將衣服套在自己的身上，隨著音樂(lè)表演，自由發(fā)揮，展

示自己設(shè)計(jì)的服裝，互相欣賞，最后選出五件最漂亮的作品，放到

美術(shù)作品展示區(qū)。

延伸活動(dòng)

“綠色時(shí)裝秀”在幼兒園各班巡回演出，還可以向社區(qū)開(kāi)放,

表演給居民看。

美術(shù)案例《環(huán)保宣傳畫(huà)》

教學(xué)過(guò)程

、

教

學(xué)

方

針

教學(xué)計(jì)劃意

學(xué)生

1內(nèi)容教師活動(dòng)圖

活動(dòng)

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針

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形

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不雅察看導(dǎo)入：2-3名門(mén)經(jīng)過(guò)進(jìn)

激情

不美旁觀動(dòng)畫(huà)《救濟(jì)地球》：生上講程設(shè)置

情境

提問(wèn)：你看到了什么？有什么感應(yīng)熏臺(tái)舉行情境和

引導(dǎo)

染？談?wù)勀愕母袘?yīng)熏染。講授，課件不

趣入

師小結(jié)：我們?nèi)祟惸鸵员Ａ舻牡厍蛘诙纺懡颐琅杂^

蒙受著緊張的破損，生態(tài)情形E趨惡化曉自己激發(fā)進(jìn)

著。為了我們配合的故里！善待地球上的感應(yīng)修樂(lè)趣

的統(tǒng)統(tǒng)生命！重訓(xùn)和思慮。

師小結(jié)：我們?nèi)祟惸鸵员Ａ舻牡厍蛘?/p>

蒙受著緊張的破損，生態(tài)情形E趨惡化

著。為了我們配合的故里！善待地球上

的統(tǒng)統(tǒng)生命！

師小結(jié)：我們?nèi)祟惸鸵员Ａ舻牡厍蛘?/p>

蒙受著緊張的破損，生態(tài)情形E趨惡化

著。為了我們配合的故里！善待地球上

的統(tǒng)統(tǒng)生命！

師小結(jié)：我們?nèi)祟惸鸵员Ａ舻牡厍蛘?/p>

蒙受著緊張的破損，生態(tài)情形E趨惡化

著。為了我們配合的故里！善待地球上

的統(tǒng)統(tǒng)生命！

小組交換：1.小組經(jīng)過(guò)進(jìn)

交換同窗們上節(jié)課到藏書(shū)樓去查閱了書(shū)籍、成員交程小組

網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等質(zhì)料，在課后也不雅察看和網(wǎng)絡(luò)換有關(guān)交換匯

的情了生態(tài)情形日益惡化的有關(guān)資料，完成情形查總信息,

形查了情形查問(wèn)造訪資料，下面舉行小組交問(wèn)造訪形成淡

問(wèn)造換，并陳述討教交換功效?？纯戳碛心馁Y料。判研究

訪資些生態(tài)情形惡化的征象。2.陳述的空氣。

料。同窗們上節(jié)課到藏書(shū)樓去查閱了書(shū)籍、討教交

報(bào)紙等質(zhì)料，在課后也不雅察看和網(wǎng)絡(luò)換功效。

了生態(tài)情形日益惡化的有關(guān)資料，完成2.陳述

了情形查問(wèn)造訪資料，下面舉行小組交討教交

換，并陳述討教交換功效?？纯戳碛心膿Q功效。

些生態(tài)情形惡化的征象。

展示方針：從適才講話中，我能感1.明晰

應(yīng)同窗們對(duì)我們的故里布滿了擔(dān)心，但本課的

同時(shí)也從巨匠的眼中看到了但愿。我們進(jìn)修方

都明白地熟習(xí)到：地球是不能克隆的，針。

它是我們獨(dú)一的故里。以是，關(guān)愛(ài)地球,2.明白

以后刻起頭是全天下人夷易近配合關(guān)注天下地

出“天

的問(wèn)題，也是勢(shì)在必行的。球日的

示下地認(rèn)

你知道哪些有關(guān)環(huán)保的節(jié)日？大略先由來(lái)與

課球日”定進(jìn)修

容“天下地球日”、“天下環(huán)保日”的天下環(huán)

題的由方針。

由來(lái)。這充實(shí)浮現(xiàn)人類對(duì)環(huán)保的正視水保日的

來(lái)

平。意義。

你知道I哪些有關(guān)環(huán)保的節(jié)日？大略先容2.明白

“天下地球日”、“天下環(huán)保E”的由天下地

來(lái)。這充實(shí)浮現(xiàn)人類對(duì)環(huán)保的正視水平。球日的

由來(lái)與

天下環(huán)

保日的

意義。

啟發(fā)思慮：比來(lái)我們費(fèi)舍要舉行一次環(huán)

保宣傳勾當(dāng)，作為嘗試小學(xué)的一名門(mén)

生，我們大家都是一名環(huán)保小衛(wèi)士那你

能為環(huán)保做些什么力所能與的事呢？

（如：小門(mén)生可覺(jué)得環(huán)保做的事）1.植1.舉行

樹(shù)凈化空氣；2.削減〃白色污染〃；3.搞環(huán)保宣

宣傳勾當(dāng)：4.節(jié)省水、電等多種資本：傳勾當(dāng)

5.呵護(hù)動(dòng)植物；6.抵擋年夜人吸煙等。教誨。

感匯同窗們都想得不錯(cuò)，也但愿巨匠盡快步門(mén)生歸2.明晰

知總履起來(lái)。從我做起，以后刻起頭。著實(shí),納可覺(jué)本課的

歸資我們美術(shù)課另有一個(gè)特有的上風(fēng)便是操得環(huán)保進(jìn)修方

納料作手中的畫(huà)筆舉行一次環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)做的事。針。

作，然后張貼在校園內(nèi)，增強(qiáng)我們的圍2.明晰

繞意識(shí)，時(shí)候提示我們。本課的

同窗們都想得不錯(cuò)，也但愿巨匠盡快步進(jìn)修方

履起來(lái)。從我做起，以后刻起頭。著實(shí)，針。

我們美術(shù)課另有一個(gè)特有的上風(fēng)便是操

作手中的畫(huà)筆舉行一次環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)

作，然后張貼在校園內(nèi)，增強(qiáng)我們的圍

繞意識(shí)，時(shí)候提示我們。

啟發(fā)思慮：繼往開(kāi)

說(shuō)到宣傳畫(huà)，我們一樣平常通常也見(jiàn)過(guò)來(lái)，感

不少的宣傳廣告畫(huà)，它和我們一樣平常知宣傳

通常畫(huà)的畫(huà)有所分比方，先看（電腦出賞識(shí)、思畫(huà)。接洽

75：兩幅樹(shù)的圖片）慮、回覆現(xiàn)實(shí)，

（1）這兩幅畫(huà)分袂表達(dá)了什么意思？問(wèn)題。使教學(xué)

（2）它們選擇默小的角度不異嗎？與糊口

（1）這兩幅畫(huà)分袂表達(dá)了什么意思？相連系

（2）它們選擇默示的角度不異嗎？

認(rèn)

感引導(dǎo)剖析：1.門(mén)生1.明白

知

知1.哪幅畫(huà)更能你或吸引你？為葉么？積極揭宣傳畫(huà)

宣

歸這樣的畫(huà)更能震撼我們的心靈，我們一曉各自的寄義

傳

納樣平常把這類畫(huà)稱之為宣傳畫(huà)。的明白和浸染。

畫(huà)

2.下面我們就賞識(shí)一些關(guān)于環(huán)保宣傳的和觀點(diǎn)。2.鼓舞

畫(huà)面，從中你能感應(yīng)熏染到什么？（電2.對(duì)感激勵(lì)門(mén)

腦出示：環(huán)保宣傳畫(huà)）知的常生斗膽

3.小結(jié)：主題凸起、構(gòu)想新奇、問(wèn)題精識(shí)舉行地說(shuō)出

明、起到震撼民氣的下場(chǎng)。T歸自己的

3,小結(jié)：主題凸起、構(gòu)想新奇、問(wèn)題精納與升感應(yīng)熏

明、起到震撼民氣的下場(chǎng)。華，明白染。

3.小結(jié)：主題凸起、構(gòu)想新奇、問(wèn)題精環(huán)保宣2.鼓舞

明、起到震撼民氣的下場(chǎng)。傳的寄激勵(lì)門(mén)

義。生斗膽

2.對(duì)感地說(shuō)出

知的常自己的

識(shí)舉行感應(yīng)熏

f歸如

納與升

華，明白

環(huán)保宣

傳的寄

義。

分組談判：明白計(jì)

小組談判環(huán)保宣傳畫(huà)的默示體例與畫(huà)面劃頭腦，浮現(xiàn)門(mén)

進(jìn)修

演的構(gòu)想立意。（采取畫(huà)、剪、貼多種體駕馭環(huán)生的自

環(huán)保

示例連系。）保宣傳立浸染，

宣傳

破畫(huà)的默落實(shí)教

畫(huà)的

難示體例學(xué)方針

建造

與思緒。

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現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)教案

2009-04-3022:03:04

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)教案杭師院附高羅雪峰一、教學(xué)對(duì)象：高二

學(xué)生二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)

代環(huán)境藝術(shù)的重要性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的

審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念。2.通過(guò)本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓

學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達(dá)能

力。3?通過(guò)

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歷史是人寫(xiě)出來(lái)的。人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史?！?/p>

吉鴻昌

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)教案

一、教學(xué)對(duì)象：高二學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性,

提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹(shù)立正

確的審美觀念。

2.通過(guò)本課設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則,

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生

活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境。

三、教學(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性與設(shè)計(jì)原則。

四、教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。

五、理論根據(jù)：《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分的基本理

念中提出，“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系

在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，

使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。”“美術(shù)課應(yīng)特

別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，............并重視

實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的

能力?！薄稑?biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中還指出通過(guò)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”

領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)其中兩點(diǎn)是：

1.了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的

基本知識(shí)和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)

展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2.了解藝術(shù)形式美感與其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿

望。

六、教材分析：

本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝

術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)，圖片少而廣，包括建筑設(shè)計(jì)（北京國(guó)家

奧林匹克體育中心設(shè)計(jì)模型）、環(huán)境雕塑設(shè)計(jì)（美國(guó)洛杉磯

市中心寫(xiě)字樓前的雕刻《鴕鳥(niǎo)》）、室內(nèi)設(shè)計(jì)和家居設(shè)計(jì)（《香

山飯店四季廳》、《香山飯店海棠窗、庭園》）等。按照教

材上課，沒(méi)有一個(gè)具體的解決問(wèn)題過(guò)程，只是欣賞了解。教

師難備課，課也容易空洞，學(xué)生又沒(méi)有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷，

很難參與討論，教學(xué)很難展開(kāi)。

七、學(xué)生分析：

現(xiàn)代高中生非常功利，在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對(duì)他

沒(méi)有什么用，欣賞課都是很表面的。學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí)，對(duì)于美

術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正。在教學(xué)過(guò)程（）中，自然就不會(huì)全身心

的投入。在課堂設(shè)計(jì)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，從他感興趣或經(jīng)歷

過(guò)的事情出發(fā)。

高中學(xué)生主觀性很強(qiáng)，喜歡從我出發(fā)，善于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析并

有解決問(wèn)題的欲望。

美術(shù)課在學(xué)生看來(lái)，應(yīng)該有動(dòng)手的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，

從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生都比較喜歡。

八、設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)代高中學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性和自我愛(ài)好，學(xué)校生活是很多高

中生難忘的經(jīng)歷?，F(xiàn)在很多高中都存在寄宿制度，校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)

習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對(duì)自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合

《標(biāo)準(zhǔn)》以與本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說(shuō),

可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開(kāi)展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形

式。校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見(jiàn)，然后是實(shí)踐一一設(shè)計(jì)，

設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要。按

8人一組把學(xué)生分成6組。每組一張學(xué)校平面圖，1人標(biāo)注，1人記

錄，1人表達(dá)，1人小結(jié)報(bào)告。

九、教學(xué)過(guò)程（）：

1、調(diào)查了解.，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖

片（課前拍攝校園實(shí)景）

提問(wèn)：A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎？B、你喜歡校

園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你

在走廊摔過(guò)跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎？D、你喜歡學(xué)校的綠化

嗎？E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？（環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境

影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面。）

2、知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。

現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的

藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，小到公共

建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等0

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前

者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者

是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。

3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）■旅

館中庭共享空間的設(shè)計(jì)一一美國(guó)建筑師約翰?波特曼新加坡泛太平

洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示

學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色？（環(huán)境藝術(shù)以人為主的指

導(dǎo)思想）

■北京香山飯店一一華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)

境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？（講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)

揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)。）■環(huán)境藝術(shù)設(shè)

計(jì)優(yōu)秀作品欣賞

4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。

與重慶一中校園環(huán)境圖片比較：

（寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等）

5、分組設(shè)計(jì)一一校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定

設(shè)計(jì)思路。B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境

與建筑的結(jié)合。C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說(shuō)明。

6、成果評(píng)價(jià)：（師生共評(píng)）平面圖展示，同學(xué)文字說(shuō)明。

7、課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見(jiàn)，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。

世界地球日

世界地球日江蘇省常州市第二實(shí)臉小學(xué)美術(shù)教研組姚亞虎一、

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化

的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)

收集、分析環(huán)境情況與資料的方法，掌握環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)作方法，

利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。3.情感目標(biāo)：感受地球

生態(tài)環(huán)境日益惡化

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理

解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況與資料的方法，掌握

環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)作方法，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)與責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情

和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析

江蘇省新編美術(shù)教材第十冊(cè)中安排了兩課《世界地球日》的教

學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征，也體現(xiàn)了新

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使美術(shù)課

程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社

會(huì)的熱愛(ài)與責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本課的設(shè)計(jì)將打破

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式，在教學(xué)中融合五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握的美術(shù)

各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，綜合其它學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收

集、分析環(huán)境情況與資料，進(jìn)行主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以與綜合解

決問(wèn)題方法的學(xué)習(xí)。教師利用這類教學(xué)內(nèi)容的對(duì)學(xué)生的“綜合?探

索”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)探索，注重以學(xué)生為主體的研究和探索,

引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與其它社會(huì)生活相結(jié)合的方法,

進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)研究。

2、教學(xué)重點(diǎn)

了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日

的起源和目的。學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況與資料的方法，掌握環(huán)保

宣傳畫(huà)的創(chuàng)作方法。

3、教學(xué)難點(diǎn)

利用環(huán)保宣傳畫(huà)的創(chuàng)作方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社

會(huì)的熱愛(ài)與責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

四、教學(xué)對(duì)象分析

1、本課的教學(xué)對(duì)象是有一定生活基礎(chǔ)和語(yǔ)言組織能力的小學(xué)

高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)在語(yǔ)文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地球生態(tài)環(huán)

境的知識(shí)。

2、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的資料收潤(rùn)畬敬碟氮碉彷°

88集能力和信息處理能力，能在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知

識(shí)的準(zhǔn)備工作。

五、教學(xué)策略與教法研究

1、課前知識(shí)準(zhǔn)備是學(xué)生掌握知識(shí)的重要因素之一，要求學(xué)

生在課前結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、查閱資料、上

網(wǎng)收集等方法有地球生態(tài)環(huán)境的資料，并填寫(xiě)《常師二附小環(huán)境調(diào)

查資料》表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力和綜合分析處理能力。

2、作品的形成離不開(kāi)素材的分析與組合，針對(duì)小學(xué)生的特

點(diǎn)，要求學(xué)生熟悉和收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的圖片素材。

3、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的語(yǔ)言組織能力、形象思維能

力和初步的分析處理信息的能力。

4、小組協(xié)作的形式能培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作能力，發(fā)揮個(gè)人

的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前收集有關(guān)生態(tài)環(huán)境的資料（文字或圖片），收集

創(chuàng)作形象資料（圖形或?qū)嵨铮?/p>

2、學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙與手工工具（剪刀、膠水），

準(zhǔn)備色彩工具（水粉色、調(diào)色盤(pán)、水桶）。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網(wǎng)絡(luò)下載的環(huán)保宣傳

畫(huà)和相關(guān)資料。

七、教學(xué)過(guò)程（）與分析

教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)激情引趣

情境導(dǎo)入

觀察導(dǎo)入：

森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污

染……人類要快快重視環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)這唯一的地球，避免無(wú)可

挽回的災(zāi)難。

（電腦出示：〃我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！〃）

同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的

感嘆呢說(shuō)說(shuō)你的心理話。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母?/p>

受。

1.觀察教室四周的資料。

2、展示介紹：出示收集的有關(guān)資料，上講臺(tái)進(jìn)行講解，大膽

發(fā)表自己的感受。

通過(guò)設(shè)置情境和收集的材料展示，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和思考。交

流收集的環(huán)境調(diào)查資料。

小組交流：

同學(xué)們上節(jié)課到圖書(shū)館去查閱有關(guān)書(shū)籍、報(bào)紙等材料，在課