《地形圖的判讀》自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在等高線地形圖上，能判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。2.能在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷、陡崖等山體部位。【自主預(yù)習(xí)】閱讀<等高線地形圖>，熟悉本課時教材內(nèi)容，完成下列填空。一、等高線地形圖1.地球表面有高山、有低地，地表的高低起伏常用圖來表示。2.地面某個地點高出________的垂直距離，叫做海拔。3.某個地點高出________的垂直距離，叫做相對高度。4.在地圖上，把海拔相同的各點連接成線，就是。這種用等高線表示地形的地圖，叫做圖。5.在等高線地形圖上，可以判斷坡度的陡緩，坡陡的地方，等高線；坡緩的地方，等高線。6.通過等高線的特征，可以識別、、和陡崖等常見的地形部位。7.把海洋中深度相同的各點連接成線，叫作。【互動探究】活動一：探究海拔與相對高度讀下圖，完成下列活動。1.上圖中甲、乙兩地高出海平面的距離分別是米和米，也就是說甲、乙兩地的分別是米和米。2.上圖中甲地高出乙地的垂直距離是______米，也就是說甲、乙兩地的是______米。3.海拔和相對高度的相同點是，不同點是?；顒佣禾骄康雀呔€地形圖（一）探究制作等高線示意圖用平面把山體模型平行分割成四個截面，等高距為10米，把每一個截面的外輪廓對應(yīng)畫在一張紙上，如下圖所示，探究下列問題。（1）A點和D點在同一截面上，它們的海拔相同嗎？海拔是多少？（2）制作成的等高線示意圖，哪些點在同一條等高線上？這意味著什么？（3）把畫好的等高線示意圖和山體模型對應(yīng)比較，發(fā)現(xiàn)a到c的坡度和d到f的坡度哪個平緩？由此推斷坡度陡緩和等高線疏密程度之間的關(guān)系。（二）探究等高線地形圖上不同的山體部位的判讀1.素描圖識別山體部位讀“山體素描圖”，在適當(dāng)?shù)奈恢锰畛渖椒濉⑸巾?、陡坡、緩坡、陡崖、鞍部等部位。山體素描圖2.手指演示山體部位我們可以手指感悟法巧識常見山地地形部位。把自己的手握成拳頭，手心向下平放在桌子上，手背部關(guān)節(jié)突起的部位相當(dāng)于，關(guān)節(jié)間部位（山頂之間）相當(dāng)于_____，手指的背部相當(dāng)于，手指縫相當(dāng)于，向手背上灑些水水順著指縫向下流，說明是集水的部位，往往成為河流的發(fā)源地。小指和拇指的外側(cè)相當(dāng)于。3.等高線地形圖判山體部位讀“山體部位實物圖和對應(yīng)的等高線地形圖”，在相應(yīng)的方框中的橫線上填上文字。【預(yù)習(xí)檢測】1．下列選項中，A、B、C、D所示的地形部位名稱排序與圖序相符的是（）A．①山谷②鞍部③山脊④山頂B.①山谷②山頂③鞍部④山脊C．①山谷②山脊③山頂④鞍部D.①山脊②山谷③山頂④鞍部2．如下圖所示，甲、乙兩地的相對高度是（）A．800米B．1300米C．600米D．300米讀等高線示意圖，回答下列各題。3．C點的海拔是（）A．600米B．500米C．400米D．300米4．由山麓到山頂，四條登山線路中，坡度最陡的是（）A．①B．②C．③D．④5．讀某地等高線地形圖，下列說法正確的是（

）A．山峰②位于山峰①的東北方向B．山峰②的海拔大約是350米C．④處可能發(fā)育河流D．⑥處有利于攀巖運動【拓展延伸】生活中的等高線──梯田等高線是把地形圖上海拔相等的各點連成的閉合曲線。等高線是表現(xiàn)地形，特征的基本方法。在現(xiàn)實生活，也有一種等高線，不過這種等高線不是畫在地圖上，而是修建在山上，這種“等高線”就是梯田。梯田何時產(chǎn)生今天已很難考證，中國最晚在秦漢時期就開始有梯田。水稻的種植需要大面積的水塘，而中國東南省份多丘陵，適合種植水稻的平原地形較少。為了解決糧食問題，移民至此的農(nóng)民構(gòu)筑了梯田，用一道道的堤壩涵養(yǎng)水源，使在丘陵地帶大面積種植水稻成為可能，解決了當(dāng)?shù)氐募Z食問題。北方丘陵地區(qū)的旱地梯田也大量出現(xiàn)。梯田依據(jù)的就是等高線的原理，在坡地上分段沿等高線建造，同一塊梯田，海拔高度相同。正因為如此，梯田避免了坡耕地嚴(yán)重的跑水、跑肥，是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增產(chǎn)作用十分顯著。盡管梯田種植對于人力的消耗比平原高，產(chǎn)量也沒有優(yōu)勢，但梯田是對丘陵地形的很好適應(yīng)，在中國和其他國家廣泛存在。中國梯田主要