(2025年)草房子題庫及答案一、填空題（共10題，每題2分）1.《草房子》中，桑桑因______（病癥）經(jīng)歷了人生中最艱難的一段時光，這段經(jīng)歷讓他對生命有了更深刻的領(lǐng)悟。答案：鼠瘡（或“脖子上長了一個腫塊”）2.禿鶴的真名叫______，他因禿頭受到同學(xué)嘲笑，最終通過______（事件）贏回了尊嚴(yán)。答案：陸鶴；在文藝匯演中扮演偽軍連長（或“成功完成禿頭角色”）3.紙月是一個性格______（形容詞）的女孩，她隨身攜帶的______（物品）暗示了她的身世與慧思和尚的關(guān)聯(lián)。答案：文靜（或“內(nèi)向、溫柔”）；小木雕（或“刻著蓮花的木頭”）4.細(xì)馬是邱二媽的______（親屬關(guān)系），他為了給邱二媽蓋房子，獨(dú)自______（行為）攢錢，體現(xiàn)了他的堅韌。答案：過繼兒子；放鴨子（或“賣樹、賣羊”）5.杜小康家道中落后，曾與桑桑一起在______（地點(diǎn)）放鴨子，后因鴨子吃掉______（物品）引發(fā)糾紛，導(dǎo)致他不得不輟學(xué)。答案：蘆蕩；別人家的魚苗（或“生產(chǎn)隊的魚苗”）6.蔣一輪與白雀的愛情故事中，______（人物）幫他們傳遞信件，最終因______（原因）導(dǎo)致兩人錯過。答案：桑桑；信件被蔣一輪母親燒毀（或“信件丟失、被攔截”）7.桑桑在六年級時，為了“改善”自己的形象，曾用父親的______（物品）做了一頂帽子，被父親訓(xùn)斥。答案：榮譽(yù)證書（或“筆記本”）8.油麻地小學(xué)的草房子是用______（植物）蓋成的，這種材料在文中象征著______（象征意義）。答案：茅草；鄉(xiāng)土的質(zhì)樸與生命力（或“堅韌、純粹”）9.秦大奶奶為了保護(hù)______（物品），最終落入水中去世，她的死讓油麻地人重新理解了她的執(zhí)著與善良。答案：學(xué)校的南瓜（或“最后一個南瓜”）10.桑桑在病中最依賴的人是______（人物），她用______（方式）陪伴桑桑度過了最痛苦的日子。答案：溫幼菊；唱《帶燈的駱駝》（或“熬藥、講故事”）二、選擇題（共10題，每題3分）1.以下關(guān)于《草房子》中“禿鶴”的描述，錯誤的是（）A.他曾用生姜擦頭試圖長出頭發(fā)B.因禿頭被禁止參加會操比賽，因此故意破壞表演C.文藝匯演中他的表演讓全場落淚D.最終與同學(xué)們和解，獲得尊重答案：B（會操比賽中他故意戴帽子搗亂，并非被禁止參加）2.紙月轉(zhuǎn)學(xué)離開油麻地的主要原因是（）A.被桑桑的同學(xué)欺負(fù)B.跟隨生父慧思和尚離開C.母親病逝無人照顧D.家庭經(jīng)濟(jì)困難無法繼續(xù)讀書答案：B（原著中紙月的父親是慧思和尚，母親已去世，慧思接她離開）3.杜小康“成長”的關(guān)鍵事件是（）A.賣掉所有家產(chǎn)還債B.在蘆蕩放鴨時經(jīng)歷暴風(fēng)雨C.開學(xué)時穿著新衣服炫耀D.用賣鴨蛋的錢給桑桑買筆記本答案：B（暴風(fēng)雨中鴨子丟失、他獨(dú)自尋找，是心理成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）4.秦大奶奶最初與油麻地小學(xué)沖突的核心原因是（）A.認(rèn)為學(xué)校占了她和丈夫辛苦開墾的土地B.討厭孩子們吵鬧影響她生活C.覺得學(xué)校建筑破壞了風(fēng)水D.與校長桑喬有私人恩怨答案：A（土地是她與丈夫一生的心血，學(xué)校建在她的土地上）5.桑桑“扮演”大人的行為不包括（）A.用蚊帳做漁網(wǎng)捕魚B.帶著阿恕“視察”校園C.給蔣一輪和白雀傳信D.偷拿父親的印章蓋作業(yè)本答案：D（桑桑未偷拿印章，而是用榮譽(yù)證書做帽子）6.以下對“草房子”的象征意義理解最準(zhǔn)確的是（）A.代表落后的鄉(xiāng)村教育條件B.象征油麻地人堅韌的生存狀態(tài)C.暗示人物命運(yùn)的脆弱易逝D.反映作者對傳統(tǒng)建筑的懷念答案：B（草房子雖簡陋但耐用，與油麻地人面對苦難的堅韌呼應(yīng)）7.細(xì)馬最終沒有回江南老家的原因是（）A.邱二媽生病需要照顧B.他愛上了油麻地的土地C.江南老家已無親人D.桑桑挽留他一起讀書答案：B（他主動選擇留下，用行動證明對油麻地的歸屬）8.白雀與蔣一輪的愛情悲劇，最主要的原因是（）A.白雀父親反對B.信件被截導(dǎo)致誤會C.蔣一輪母親干涉D.兩人性格不合答案：B（信件被蔣一輪母親燒毀，導(dǎo)致溝通中斷，錯過彼此）9.桑桑在病中“周游”油麻地的目的是（）A.尋找治病的偏方B.向朋友們告別C.收集草藥給溫幼菊D.完成未實現(xiàn)的愿望答案：B（他以為自己將死，想最后看看熟悉的人和地方）10.以下情節(jié)與“成長”主題無關(guān)的是（）A.禿鶴從自卑到勇敢B.秦大奶奶從固執(zhí)到融入C.杜小康從傲慢到擔(dān)當(dāng)D.桑喬從功利到關(guān)愛兒子答案：B（秦大奶奶的轉(zhuǎn)變更多是對土地的執(zhí)念到對集體的認(rèn)同，非個人成長）三、簡答題（共5題，每題6分）1.分析《草房子》中“苦難”主題的多重體現(xiàn)。答案：《草房子》中的苦難并非單一的悲劇，而是通過不同人物的經(jīng)歷展現(xiàn)：禿鶴因生理缺陷承受嘲笑，是精神上的苦難；杜小康家道中落，從優(yōu)越到落魄，是物質(zhì)與尊嚴(yán)的雙重打擊；桑桑的鼠瘡之痛，是生命威脅的苦難；細(xì)馬作為外鄉(xiāng)人被排斥，是文化認(rèn)同的苦難。這些苦難最終都導(dǎo)向成長——禿鶴贏得尊重，杜小康學(xué)會擔(dān)當(dāng)，桑桑領(lǐng)悟生命意義，細(xì)馬獲得歸屬。作者通過苦難書寫，傳遞“苦難是成長的必經(jīng)之路”的哲思。2.紙月的“神秘”體現(xiàn)在哪些方面？她的存在對桑桑有何影響？答案：紙月的神秘源于三點(diǎn)：一是她的身世——母親與慧思和尚的私情、母親早逝，父親身份成謎；二是她的行為——獨(dú)自走很遠(yuǎn)的路上學(xué)，極少提及家庭；三是她的氣質(zhì)——溫柔內(nèi)向卻自帶疏離感。對桑桑而言，紙月是“美好”的象征，她的純凈讓桑桑意識到自己的調(diào)皮，促使他反思成長；紙月的離開（隨父親遠(yuǎn)走）則讓桑桑第一次體會到“離別”的滋味，推動他走向成熟。3.對比分析桑桑與杜小康的“成長路徑”有何不同。答案：桑桑的成長是“主動探索”型：他因好奇或沖動不斷嘗試（如用蚊帳捕魚、傳信），在犯錯與反思中成長；最終因疾病直面死亡，完成對生命的頓悟。杜小康的成長是“被動沖擊”型：家道中落、輟學(xué)放鴨、承擔(dān)家庭責(zé)任，這些外部變故迫使他迅速成熟，從傲慢的“小少爺”變?yōu)閳皂g的“小大人”。兩人的成長路徑不同，但核心一致——通過經(jīng)歷與反思，實現(xiàn)精神的蛻變。4.秦大奶奶的“轉(zhuǎn)變”是如何完成的？這一角色有何社會意義？答案：秦大奶奶的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷三個階段：最初因土地被占與學(xué)校對立（如扒菜圃、落水）；后因救落水的喬喬被感動，開始融入集體（送菜、護(hù)校）；最終為救學(xué)校的南瓜犧牲，徹底被油麻地人接納。她的轉(zhuǎn)變象征“個體與集體”的和解——從固執(zhí)守護(hù)私人財產(chǎn)到為集體利益奉獻(xiàn)，反映了傳統(tǒng)農(nóng)民在時代變遷中從封閉到開放的精神成長。這一角色也提醒讀者：理解與包容能化解偏見，人性的善良終將超越矛盾。5.分析《草房子》中“自然環(huán)境”描寫的作用（舉2例說明）。答案：文中自然環(huán)境不僅是背景，更是人物命運(yùn)的隱喻。例如“蘆蕩”：杜小康放鴨時，蘆蕩的廣闊與孤寂對應(yīng)他內(nèi)心的無助；暴風(fēng)雨中“蘆葦被吹得東倒西歪”，象征他被命運(yùn)擊垮，而雨后“蘆蕩恢復(fù)平靜”則暗示他的成長。再如“草房子”前的白楊樹：禿鶴被嘲笑時，“白楊樹在風(fēng)中沙沙作響”烘托他的委屈；他表演成功后，“陽光透過樹葉灑在他頭上”，暗示尊嚴(yán)的回歸。自然環(huán)境與人物情感同頻共振，增強(qiáng)了文本的感染力。四、分析題（共2題，每題15分）1.《草房子》被稱為“成長的詩性寓言”，請結(jié)合具體情節(jié)，分析其“詩性”與“寓言性”的體現(xiàn)。答案：“詩性”體現(xiàn)在文本的語言與意象上：作者用細(xì)膩的筆觸描繪油麻地的四季（如“五月的陽光把草房子照得金黃金黃”）、自然景物（蘆葦蕩、荷塘），營造出田園牧歌般的氛圍；人物的情感（如禿鶴的屈辱、桑桑的不舍）被克制卻深情地書寫，如“紙月走后，桑桑的書包里總裝著她留下的小木雕，摸久了，木頭都有了體溫”，詩化的細(xì)節(jié)讓苦難顯得溫柔?！霸⒀孕浴眲t體現(xiàn)在主題的普世性：盡管故事發(fā)生在特定年代的鄉(xiāng)村，但“成長”“苦難”“尊嚴(yán)”是跨越時空的命題。例如杜小康的“放鴨”不僅是情節(jié)，更象征“人在困境中淬煉心性”的普遍經(jīng)歷；秦大奶奶的轉(zhuǎn)變寓言著“個體與集體如何和解”；桑桑的病愈則寓言“生命在絕望中重生”。這些情節(jié)超越具體背景，指向人類共同的精神成長。2.有人認(rèn)為《草房子》“在苦難中書寫溫暖”，請結(jié)合人物關(guān)系（如桑桑與溫幼菊、杜小康與桑桑、禿鶴與同學(xué)）分析這一特點(diǎn)。答案：《草房子》的“溫暖”源于人物間的相互支撐：桑桑與溫幼菊：溫幼菊作為老師，不僅用草藥治他的病，更用“藥寮”里的暖爐、哼唱的《帶燈的駱駝》給予精神慰藉，“她的手總是暖的，按在桑桑額頭上，比藥還管用”，體現(xiàn)了長者對孩子的無私關(guān)愛。杜小康與桑桑：杜小康家道中落后，桑桑主動陪他放鴨；杜小康賣小商品時，桑桑悄悄幫他宣傳；“桑桑把自己的作業(yè)本