現(xiàn)代教育技術(shù)

信息與教育技術(shù)中心Info&ETCenter學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解現(xiàn)代教育技術(shù)的起源和發(fā)展2、掌握并理解現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵3、了解教育媒體的概念、種類及其重要性1、傳統(tǒng)教育面臨的挑戰(zhàn)：科技發(fā)展，急需科技人才國際競爭，急需提高教育知識爆炸，急需改革教育人口激增，急需擴(kuò)大教育科技發(fā)展，急需科技人才知識爆炸，急需改革教育

OECD在其1998年度報告《科學(xué)、技術(shù)和產(chǎn)業(yè)展望》中提出了"知識經(jīng)濟(jì)"概念，并且把知識分為四個大類--know－what、know－why、know－h(huán)ow、know－who，清華大學(xué)吳季松教授認(rèn)為，還應(yīng)該加上know－when、know－where。我們躺在信息的海洋里，卻又不得不忍受著對信息的饑渴。人口激增，急需擴(kuò)大教育

2000年全國第五次人口普查，人口總計(jì)129533萬人，大專及以上學(xué)歷3.88%，高中和中專11.96%，初中36.45%，小學(xué)38.31%，未上過學(xué)7.59%。1999年2月，聯(lián)合國人口基金把10月12日定為“世界60億人口日”國際競爭，急需提高教育

以美國為例，自２０世紀(jì)８０年代以來，隨著大學(xué)教育與研究經(jīng)費(fèi)的增長，美國大學(xué)擴(kuò)大了外國研究生招生人數(shù)，用外國研究生擔(dān)任大學(xué)理工科領(lǐng)域的研究與教學(xué)助手。１９９９年，在學(xué)理工科研究生中，外國留學(xué)生比例高達(dá)２６．７％，博士畢業(yè)生中外國（非美國國籍和非常住人口）留學(xué)生占３２．８％；同樣，英國在學(xué)理工科研究生中，外國留學(xué)生的比例高達(dá)３１．５％（１９９９年），法國在學(xué)理工科研究生中，外國留學(xué)生的比例高達(dá)２６．３％（１９９８年）。相反，在發(fā)展中國家高校中學(xué)習(xí)的外國研究生卻微乎其微，且大都以學(xué)習(xí)語言文化為主。2、現(xiàn)代教育觀素質(zhì)教育觀:素質(zhì)教育是以提高人的四大素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)為宗旨的教育。終身教育觀:終身教育是指對一個人的整個一生都要不斷進(jìn)行教育。教育已由狹義的學(xué)校教育，擴(kuò)展為廣義的包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、自我教育在內(nèi)的“大教育”創(chuàng)新教育觀:

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本價值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo)的教育。雙主體教育觀:教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體。情商為主教育觀：正確認(rèn)識、調(diào)整自己的情感情緒；正確理解、善待他人；20%IQ+80%EQ=100%成功。四大支柱教育觀：

國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出，教育有四大支柱：“學(xué)會認(rèn)知，即獲取理解的手段；學(xué)會做事，以便能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；學(xué)會共同生活，以便與他人一道參加人的所有活動并在這些活動中進(jìn)行合作；最后是學(xué)會生存，這是前三種學(xué)習(xí)成果的主要表現(xiàn)形式?！?、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展歷程發(fā)展階段年代應(yīng)用理論應(yīng)用媒體重要事件起步階段19世紀(jì)末到20世紀(jì)20年代“學(xué)校中的視覺教育”幻燈、無聲電影1874年，日本提倡在教育中使用幻燈機(jī)。1898年，法國教育陳列館設(shè)置幻燈展出部。1920年英國開始播出教育節(jié)目。1922年美國成立視覺教育協(xié)會。1928年，我國教育家俞慶棠試制了教育幻燈片和教育影片。初期發(fā)展20世紀(jì)30年代到40年代“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論廣播、有聲電影、錄音機(jī)1929年美國俄亥俄州廣播學(xué)校成立。1931年，美國辛克斯公司開展電影教學(xué)實(shí)驗(yàn)，表明電影教學(xué)可使學(xué)生增加知識量35%，可以提高成績20.5%。二戰(zhàn)期間，美國利用電影在短短六個多月，訓(xùn)練出1200萬合格士兵，800萬技術(shù)工人。1932年，南京成立“中國教育電影協(xié)會”。1936年，南京教育部成立電影教育委員會和播音教育委員會。1945年，蘇州國立教育學(xué)院建立電化教育系。發(fā)展階段年代應(yīng)用理論應(yīng)用媒體重要事件迅速發(fā)展20世紀(jì)五六十年代程序教學(xué)、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論教學(xué)機(jī)器、電視1924年，美國心理學(xué)家普萊西設(shè)計(jì)制作了世界第一臺自動教學(xué)機(jī)器。1950年，美國愛德華專科學(xué)校創(chuàng)辦了第一個校級電視臺。1952年，美國建立了公共教育電視臺。1955年，北京、天津分別創(chuàng)辦了廣播函授學(xué)院。1960年，北京、上海分別成立電視大學(xué)。系統(tǒng)發(fā)展從20世紀(jì)70年代起系統(tǒng)設(shè)計(jì)電視錄像、衛(wèi)星廣播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)1977年，美國教育電視臺已有268座，30%的教師經(jīng)常利用電視上課。1979年，日本教育電視臺達(dá)2886個，72.2%初中和92.3%的高中都擁有錄像設(shè)備，87%的小學(xué)教師經(jīng)常使用錄像進(jìn)行電視教學(xué)。1979年2月我國中央廣播電視大學(xué)成立。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展20世紀(jì)90年代后建構(gòu)主義計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)、虛擬技術(shù)、智能技術(shù)、數(shù)字廣播技術(shù)我國從1995年開始建設(shè)中國教育科研網(wǎng)(CERNET)，到2001年年底，CERNET已經(jīng)建成兩萬公里的高速傳輸網(wǎng)，與CERNET聯(lián)網(wǎng)的高等學(xué)校800所以上，聯(lián)網(wǎng)主機(jī)120萬臺，個人用戶達(dá)到800多萬人。CERNET已經(jīng)成為我國第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。全國高等院校70%左右建立了校園網(wǎng)，西部152所高校校園網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目也已經(jīng)實(shí)施。從2001年開始，教育部已批準(zhǔn)67所高等學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)工作?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展史上的學(xué)術(shù)名詞：

視覺教育(VisualEducation)聽覺教育(AudioEducation)視聽教育(AudiovisualEducation)電化教育(E—Education)教育技術(shù)(EducationalTechnology)現(xiàn)代教育技術(shù)(ModernEducationalTechnology)4、教育技術(shù)的概念

教育技術(shù)是對與促進(jìn)學(xué)習(xí)有關(guān)的過程、資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評價的理論和實(shí)踐。Educationaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.5、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。

教育技術(shù)的內(nèi)涵：1、學(xué)習(xí)過程是教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象2、系統(tǒng)方法是教育技術(shù)的核心3、教學(xué)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件

對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程利用系統(tǒng)理論的概念和方法，可以把復(fù)雜的教育、教學(xué)問題劃分為幾個相關(guān)的、能找到令人滿意的答案的局部問題。教學(xué)資源是指提供給學(xué)習(xí)者使用，并能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、人員、教材、設(shè)備、技術(shù)和環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)的兩個方面：(1)有形技術(shù)：現(xiàn)代信息技術(shù)，包括影像處理技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)。(2)無形技術(shù)：主要是指教學(xué)設(shè)計(jì)理論、媒傳教學(xué)理論。6、現(xiàn)代教育技術(shù)對教育現(xiàn)代化的影響促使了教育信息的多媒體化呈現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)了教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，構(gòu)建了信息化的教學(xué)環(huán)境；促使了教育的全方位開放，推動了教育社會化運(yùn)行體系的建立；促使了教育的多元化發(fā)展，適應(yīng)了繼續(xù)教育、終生教育的要求；實(shí)現(xiàn)了教育的智能化，促進(jìn)了個性化教育的發(fā)展教育媒體什么叫媒體？

媒體，也稱媒介(Medium)，是指信息傳播過程中，從信息源到接受者之間攜帶和傳遞信息的任何物質(zhì)工具。

什么叫教育媒體？當(dāng)媒體用于傳遞以教學(xué)為目的的信息時，稱為教育媒體。教育媒體是由硬件和軟件這兩個相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成。硬件：用以傳遞教學(xué)信息的各種教學(xué)機(jī)器或設(shè)備。軟件：是指已記錄、儲存教學(xué)信息的載體。教育媒體傳統(tǒng)教育媒體現(xiàn)代教育媒體視覺媒體：幻燈、投影交互媒體：CAI教學(xué)系統(tǒng)、語言室教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等。視聽媒體：TV、VTR、電影、VCD、DVD、CD—ROM等。聽覺媒體：廣播、錄音、話筒、

揚(yáng)聲器、功放、CD印刷品：書本非印刷品：黑板、實(shí)物、模型、標(biāo)本等。

教育媒體的分類1、形聲性2、再現(xiàn)性3、高效性4、先進(jìn)性現(xiàn)代教育媒體的特點(diǎn)：1、形聲性：是指要同時以圖像和聲音的形式傳遞教育信息。人們可借助現(xiàn)代教育媒體將客觀事物抽象化，抽象概念具體化，化教學(xué)內(nèi)容的難為易。返回》》2、再現(xiàn)性：運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，能根據(jù)教學(xué)需要，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象、過程有圖有聲地在課堂或在學(xué)習(xí)過程中再現(xiàn)，從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的感知范圍。返回》》3、高效性：是指有效傳輸信息的高效率。教學(xué)對象是人，信息傳輸?shù)慕邮芙K端是學(xué)生，關(guān)鍵是要提高信息輸出速率，提高終端對信息的接受效率，提高信息接受者對所接受知識的記憶效果，并有著大的信息傳輸規(guī)模。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）信息的輸出速率高（2）傳輸?shù)男畔⒈阌诮邮埽竽X左右半球有分工＊“百聞不如一見”，通往大腦的視神經(jīng)有400多萬條，聽神經(jīng)只有6萬多條。＊人類五官感受信息的比率分別是：視覺占83%,聽覺占11%,嗅覺占3.5%,觸覺占1.5%,味覺占1%。觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83.5%視覺聽覺

不同感官獲取知識的

比重視覺+聽覺占94.5%（3）傳輸?shù)闹R便于記憶單純聽單純看視聽并用3小時后的記憶率60%70%90%3天后的記憶率15%40%75%同樣的學(xué)習(xí)材料不同感官學(xué)習(xí)后效果比較視覺+聽覺聽覺視覺聽覺視覺視覺+聽覺保持率時間3小時后3天后90%70%60%15%40%75%返回》》4、先進(jìn)性（1）現(xiàn)代教育媒體的先進(jìn)性

媒體的多樣性和功能的多樣性使教學(xué)方法更加多樣、靈活、新穎。（2）教學(xué)方法的先進(jìn)性由于現(xiàn)代教育媒體的介入，使教學(xué)模式發(fā)生了變化，更加有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。返回》》課后作業(yè)思考題：根據(jù)你對本節(jié)課的學(xué)習(xí)和親身體會，