2024年五年級語文下冊第四單元習(xí)作：他____了說課稿新人教版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱教學(xué)內(nèi)容2024年五年級語文下冊第四單元習(xí)作：他____了說課稿新人教版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第五單元習(xí)作，要求學(xué)生圍繞“他____了”這個主題進行寫作。教材內(nèi)容涵蓋寫作技巧、語言表達(dá)和情感抒發(fā)等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫作方法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維，學(xué)會運用文字進行審美表達(dá)，同時加深對人物情感和文化內(nèi)涵的理解。通過本次習(xí)作，學(xué)生能夠更好地運用語言文字，展現(xiàn)個性，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：掌握“他____了”主題的寫作技巧。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的點滴，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，從而構(gòu)思出獨特的寫作素材。

-重點二：提升語言表達(dá)準(zhǔn)確性。如指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使描述生動形象，例如，在描寫人物情感變化時，引導(dǎo)學(xué)生使用形容詞和副詞，如“突然地、激動地”等。

-重點三：鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生在習(xí)作中真實表達(dá)自己的情感，例如，在描寫“他笑了”這一主題時，讓學(xué)生體會人物笑的原因，學(xué)會用細(xì)膩的文字表達(dá)情感。

2.教學(xué)難點：

-難點一：構(gòu)思獨特的寫作素材。部分學(xué)生可能難以從生活中找到合適的寫作素材，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察生活，如人物、事件、景物等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-難點二：準(zhǔn)確運用描寫手法。學(xué)生可能對如何運用動作、神態(tài)、心理描寫等手法表達(dá)人物情感掌握不足，教師可以通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運用這些描寫手法。

-難點三：情感表達(dá)的真實性。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過分享個人經(jīng)歷，或通過角色扮演等方式，幫助學(xué)生真實地抒發(fā)情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、視頻資料、圖片素材庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第五單元的習(xí)作——他____了。請大家先思考一下，你們在生活中有沒有遇到過令自己印象深刻的人，他們因為某個瞬間而發(fā)生了怎樣的變化呢？請大家用一句話來描述這個瞬間。

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生分享）

二、明確習(xí)作要求

三、寫作指導(dǎo)

1.選擇合適的素材

同學(xué)們，在寫作之前，我們要先選擇一個合適的素材?？梢詮囊韵聨讉€方面來考慮：

（1）選擇自己親身經(jīng)歷的事件，這樣更容易表達(dá)出自己的情感。

（2）選擇身邊人的故事，這樣更容易引起讀者的共鳴。

（3）選擇一些感人的故事，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

2.擬定寫作提綱

在選定素材后，我們要擬定一個寫作提綱，明確文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。以下是一個簡單的提綱示例：

（1）開頭：簡要介紹人物和背景。

（2）事件發(fā)生：詳細(xì)描述事件經(jīng)過，突出人物變化的關(guān)鍵時刻。

（3）人物變化：描寫人物在事件發(fā)生后的心理活動和外在表現(xiàn)。

（4）結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的感悟。

3.運用描寫手法

在寫作過程中，我們要注意運用以下描寫手法：

（1）動作描寫：通過人物的動作，展現(xiàn)人物的心理活動和情感變化。

（2）神態(tài)描寫：通過人物的神態(tài)，表現(xiàn)人物的情感和內(nèi)心世界。

（3）心理描寫：通過人物的內(nèi)心獨白，展現(xiàn)人物的思考和感悟。

四、課堂示范

（教師示范寫作，學(xué)生跟隨教師一起朗讀）

五、小組討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論一下以下問題：

1.這個習(xí)作的主題是什么？

2.作者在寫作過程中運用了哪些描寫手法？

3.你覺得這個習(xí)作有哪些優(yōu)點和不足？

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

六、學(xué)生寫作

現(xiàn)在，請大家開始寫作。在寫作過程中，注意以下幾點：

1.確保文章結(jié)構(gòu)完整，層次分明。

2.運用描寫手法，讓人物形象更加生動。

3.真實表達(dá)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

七、展示與評價

1.學(xué)生展示自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽。

2.教師對學(xué)生的習(xí)作進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.學(xué)生之間互相評價，提出修改建議。

八、總結(jié)與反思

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何圍繞“他____了”這個主題進行寫作。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學(xué)知識，寫出更多優(yōu)秀的作品。同時，也要學(xué)會從他人的作品中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的寫作水平。

（教師總結(jié)，學(xué)生反思）

九、布置作業(yè)

1.完成本次習(xí)作，要求字?jǐn)?shù)在300字以上。

2.收集生活中的人物故事，為下一次習(xí)作做準(zhǔn)備。

（學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒注意事項）

十、下課

今天的課就上到這里，下課！同學(xué)們，課后要記得認(rèn)真完成作業(yè)，期待你們的作品能夠更加精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作技能的提升：

-學(xué)生能夠運用“他____了”這一主題，通過觀察生活、回憶經(jīng)歷，選取合適的素材進行寫作。

-學(xué)生掌握了動作、神態(tài)、心理等描寫手法，能夠生動地刻畫人物形象，表達(dá)人物情感。

-學(xué)生學(xué)會了擬定寫作提綱，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，邏輯性強。

2.語言表達(dá)能力增強：

-學(xué)生在寫作過程中，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言更加生動、形象。

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，增強口頭表達(dá)能力。

3.思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在選取素材、擬定提綱的過程中，鍛煉了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，發(fā)散思維，提出不同的觀點。

-學(xué)生在寫作過程中，敢于嘗試不同的寫作風(fēng)格和手法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.情感與審美能力提升：

-學(xué)生在描寫人物情感變化時，能夠準(zhǔn)確把握人物心理，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在欣賞他人作品時，學(xué)會了分析作品的藝術(shù)特點，提高審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過寫作，學(xué)會了關(guān)注生活、感悟人生，培養(yǎng)了情感共鳴能力。

5.文化傳承與理解：

-學(xué)生在寫作過程中，了解了不同人物、事件背后的文化內(nèi)涵，增強了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-學(xué)生通過小組討論和展示，學(xué)會了與他人交流，傳承了優(yōu)秀文化。

-學(xué)生在閱讀和欣賞他人作品時，對文化傳承有了更深刻的理解。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生在寫作過程中，能夠獨立思考、解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了解決問題的團隊精神。

-學(xué)生在課后完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的寫作思路和感悟。

-通過提問和回答，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用所學(xué)寫作技巧，如動作、神態(tài)、心理描寫等。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠保持專注，認(rèn)真完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會了傾聽和表達(dá)，提高了溝通能力。

-通過小組合作，學(xué)生共同完成了寫作提綱的擬定，為后續(xù)的寫作奠定了基礎(chǔ)。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，檢驗學(xué)生對寫作技巧的掌握程度，如動作、神態(tài)、心理描寫等。

-測試內(nèi)容與課堂所學(xué)緊密相關(guān)，如根據(jù)描述填寫人物的動作、神態(tài)等。

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在完成寫作后，進行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間互相評價，提出建設(shè)性的意見和建議，共同進步。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的寫作水平，并學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生的寫作進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，鼓勵學(xué)生真實地抒發(fā)自己的情感。

-教師針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作主題與素材選擇

-重點知識點：主題明確性、素材的真實性、情感共鳴點

-關(guān)鍵詞：他____了、生活經(jīng)歷、人物故事、情感變化

-句子：通過回憶生活中的點滴，選取一個令自己印象深刻的瞬間，用“他____了”來描述。

②寫作技巧與表達(dá)方式

-重點知識點：動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、修辭手法

-關(guān)鍵詞：動作、神態(tài)、心理、比喻、擬人、修辭

-句子：運用生動的動作描寫，展現(xiàn)人物在特定情境下的反應(yīng)；通過神態(tài)描寫，揭示人物的內(nèi)心世界；運用心理描寫，深入挖掘人物的情感變化。

③寫作結(jié)構(gòu)與方法

-重點知識點：開頭、事件發(fā)生、人物變化、結(jié)尾

-關(guān)鍵詞：開頭引入、事件經(jīng)過、人物心理、結(jié)