PAGE1PAGE2七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲說(shuō)課稿（新版）商務(wù)星球版課題七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲說(shuō)課稿（新版）商務(wù)星球版教材分析七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)《撒哈拉以南的非洲》是本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。教材內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，有助于學(xué)生了解非洲的地理特色，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①撒哈拉以南非洲的自然地理特征，包括地形、氣候、河流等地理要素的分布及其對(duì)當(dāng)?shù)厣詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

②撒哈拉以南非洲的歷史背景，特別是黑人種族的歷史和文化傳承，以及殖民歷史對(duì)非洲社會(huì)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍的理解，幫助學(xué)生形成對(duì)整個(gè)非洲大陸的認(rèn)識(shí)。

②非洲民族和部落的多樣性及其文化特點(diǎn)的把握，要求學(xué)生能夠識(shí)別不同民族的文化符號(hào)和傳統(tǒng)。

③撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題，如貧困、疾病、教育和性別不平等，以及這些問(wèn)題的原因和影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征和社會(huì)文化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人或普通民眾，模擬國(guó)際會(huì)議或社區(qū)討論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.利用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，直觀展示撒哈拉以南非洲的自然景觀、人文特色和發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《撒哈拉以南的非洲》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“非洲的地理位置有何特點(diǎn)？”、“撒哈拉以南非洲的氣候類型有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解撒哈拉以南非洲的地理特征和歷史文化。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解撒哈拉以南非洲的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示非洲大陸的地圖和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考非洲的地理分布和特點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解撒哈拉以南非洲的氣候、地形、河流等自然地理特征，以及黑人種族的歷史和文化。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討非洲面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)地理知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解撒哈拉以南非洲的自然地理特征。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解撒哈拉以南非洲的地理特征和社會(huì)文化。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于撒哈拉以南非洲的閱讀報(bào)告或小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：推薦與撒哈拉以南非洲相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非洲通史》：這本書全面介紹了非洲的歷史，包括撒哈拉以南非洲的古代文明、殖民歷史和現(xiàn)代國(guó)家的形成，有助于學(xué)生更深入地理解非洲的歷史脈絡(luò)。

-《非洲地理》：詳細(xì)介紹了非洲的地理環(huán)境、自然資源和生態(tài)環(huán)境，對(duì)于理解撒哈拉以南非洲的自然地理特征非常有幫助。

-《非洲的文化遺產(chǎn)》：探討了非洲多樣的文化傳統(tǒng)和民族特色，包括藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈和語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)非洲的文化有更豐富的認(rèn)識(shí)。

-《非洲的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)與機(jī)遇》：分析了撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Γ懻摿说貐^(qū)一體化和全球化對(duì)非洲經(jīng)濟(jì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**探索非洲的古代文明**：引導(dǎo)學(xué)生研究埃及、埃塞俄比亞等地的古代文明，了解非洲的歷史悠久和文化的獨(dú)特性。

-**研究非洲的自然環(huán)境**：通過(guò)研究非洲的氣候類型、地形分布和生物多樣性，讓學(xué)生了解非洲的自然環(huán)境特征及其對(duì)人類社會(huì)的影響。

-**分析非洲的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展**：探討非洲的經(jīng)濟(jì)模式、貿(mào)易政策和區(qū)域一體化，以及非洲面臨的挑戰(zhàn)和未來(lái)的發(fā)展機(jī)遇。

-**比較非洲與中國(guó)的合作**：研究中國(guó)與撒哈拉以南非洲在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的合作，了解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和影響力。

-**關(guān)注非洲的社會(huì)問(wèn)題**：討論非洲的社會(huì)問(wèn)題，如貧困、饑餓、疾病和教育不平等，以及國(guó)際社會(huì)和非洲國(guó)家為解決這些問(wèn)題所采取的措施。

以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)建議：

-**制作非洲地圖集**：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，制作一份包含撒哈拉以南非洲地理特征的地圖集，包括重要城市、河流、山脈和氣候類型的標(biāo)注。

-**非洲藝術(shù)工作坊**：通過(guò)繪畫、雕塑或音樂(lè)等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)非洲的藝術(shù)文化，創(chuàng)作出反映非洲風(fēng)情的藝術(shù)作品。

-**模擬聯(lián)合國(guó)**：組織學(xué)生模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓他們扮演不同國(guó)家的代表，討論并解決非洲面臨的國(guó)際問(wèn)題。

-**社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助貧困地區(qū)的兒童學(xué)習(xí)，或者參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①撒哈拉以南非洲的自然地理特征

①地形：高原、平原、山脈的分布

②氣候：熱帶草原、熱帶雨林、沙漠等氣候類型

③河流：尼羅河、剛果河等主要河流

②撒哈拉以南非洲的歷史背景

①黑人種族的歷史和文化傳承

②殖民歷史對(duì)非洲社會(huì)的影響

③獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和現(xiàn)代國(guó)家的形成

③撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

①經(jīng)濟(jì)模式：農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、服務(wù)業(yè)

②經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)：貧困、饑餓、疾病

③發(fā)展機(jī)遇：區(qū)域一體化、全球化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、歷史背景和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)：

首先，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.自然地理特征：我們了解了撒哈拉以南非洲的地形、氣候和河流等地理要素，以及它們對(duì)當(dāng)?shù)厣詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.歷史背景：我們探討了黑人種族的歷史和文化傳承，以及殖民歷史對(duì)非洲社會(huì)的影響。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：我們分析了撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)模式、面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。

-撒哈拉以南非洲的自然地理特征是多樣的，從高原到平原，從沙漠到雨林，這些地理要素共同塑造了非洲的生態(tài)環(huán)境。

-非洲的歷史悠久，黑人種族有著豐富的文化傳統(tǒng)。殖民歷史對(duì)非洲造成了深遠(yuǎn)的影響，但獨(dú)立運(yùn)動(dòng)后，非洲國(guó)家逐漸走向了自主發(fā)展。

-盡管撒哈拉以南非洲面臨著貧困、饑餓和疾病等挑戰(zhàn)，但通過(guò)區(qū)域一體化和全球化，非洲國(guó)家正努力尋求發(fā)展的機(jī)遇。

現(xiàn)在，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

2.舉例說(shuō)明殖民歷史對(duì)非洲社會(huì)的影響。

3.討論撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)報(bào)，介紹撒哈拉以南非洲的一個(gè)主要河流，包括其源頭、流經(jīng)的國(guó)家、對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響以及相關(guān)的歷史或文化故事。

答案：簡(jiǎn)報(bào)示例

標(biāo)題：尼羅河：非洲的藍(lán)色生命線

內(nèi)容：尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，發(fā)源于東非高原的布隆迪高原，流經(jīng)多個(gè)國(guó)家，包括烏干達(dá)、南蘇丹、蘇丹和埃及。尼羅河滋養(yǎng)了兩岸的肥沃土地，是當(dāng)?shù)鼐用竦闹匾春娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。歷史上，尼羅河的洪水周期對(duì)埃及文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，而河中的尼羅河魚也是當(dāng)?shù)鼐用竦闹匾澄飦?lái)源。

2.編寫一個(gè)關(guān)于撒哈拉以南非洲傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格的短文，描述其特點(diǎn)、演奏方式和在非洲文化中的地位。

答案：短文示例

標(biāo)題：非洲鼓：心跳的聲音

內(nèi)容：非洲鼓是撒哈拉以南非洲最具代表性的傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格之一。它以獨(dú)特的節(jié)奏和韻律，反映了非洲人民的情感和生活節(jié)奏。非洲鼓的演奏方式多樣，可以通過(guò)敲擊鼓面、拍打鼓邊或鼓緣來(lái)產(chǎn)生不同的聲音。在非洲文化中，鼓不僅僅是樂(lè)器，更是溝通、慶祝和儀式的重要工具。

3.選擇撒哈拉以南非洲的一個(gè)國(guó)家，調(diào)查其主要的出口商品，并分析這些商品對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：調(diào)查報(bào)告示例

標(biāo)題：剛果民主共和國(guó)的金剛石出口分析

內(nèi)容：剛果民主共和國(guó)是世界上最大的金剛石生產(chǎn)國(guó)之一。金剛石出口是該國(guó)的經(jīng)濟(jì)支柱，為政府提供了大量的稅收收入，同時(shí)也創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，金剛石開(kāi)采業(yè)的快速發(fā)展也帶來(lái)了環(huán)境破壞和人權(quán)問(wèn)題，因此，該國(guó)正努力平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

4.描述撒哈拉以南非洲的一種主要疾病及其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響，并提出可能的預(yù)防和控制措施。

答案：報(bào)告示例

標(biāo)題：瘧疾：非洲的流行病挑戰(zhàn)

內(nèi)容：瘧疾是撒哈拉以南非洲最常見(jiàn)的傳染病之一，嚴(yán)重威脅著當(dāng)?shù)鼐用竦慕】怠／懠膊粌H導(dǎo)致大量死亡，還影響了兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和勞動(dòng)力市場(chǎng)。預(yù)防和控制瘧疾的措施包括使用蚊帳、藥物預(yù)防和社區(qū)健康教育。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，旨在提高撒哈拉以南非洲某地區(qū)的教育水平，包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期成果。

答案：項(xiàng)目計(jì)劃示例

標(biāo)題：提高贊比亞教育水平的社區(qū)項(xiàng)目

內(nèi)容：項(xiàng)目目標(biāo)：通過(guò)建設(shè)學(xué)校、培訓(xùn)教師和提供學(xué)習(xí)資源，提高贊比亞某地區(qū)的教育水平。

實(shí)施步驟：

1.調(diào)查當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，確定項(xiàng)目需求和優(yōu)先級(jí)。

2.與當(dāng)?shù)卣头钦M織合作，獲取支持和資源。

3.建設(shè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，培訓(xùn)教師隊(duì)伍。

4.提供學(xué)習(xí)材料和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

預(yù)期成果：提高學(xué)生入學(xué)率、減少輟學(xué)率，提升教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié):這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方法，力求讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度非常有效。比如，在講解撒哈拉以南非洲的自然地理特征時(shí)，我通過(guò)展示非洲地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到非洲的地理多樣性。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己對(duì)非洲歷史的理解，這種互動(dòng)讓課堂氣氛活躍起來(lái)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解非洲的殖民歷史時(shí)，部分學(xué)生對(duì)這段歷史缺乏了解，導(dǎo)致討論時(shí)有些尷尬。這說(shuō)明我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，今后需要更細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)