21一天的天氣說課稿-2025年小學(xué)科學(xué)三年級下冊青島版（五四制2024）課題XX課時1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為青島版2025年小學(xué)科學(xué)三年級下冊五四制2024的“21一天的天氣”章節(jié)。內(nèi)容主要包括天氣的觀察與記錄、天氣現(xiàn)象的分類以及影響天氣的因素等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解天氣的基本概念，學(xué)會觀察和記錄天氣，并初步掌握天氣現(xiàn)象的分類方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和科學(xué)思維能力。學(xué)生將通過實(shí)際操作，提升對天氣變化的感知能力，發(fā)展科學(xué)探究和問題解決的能力。同時，通過學(xué)習(xí)天氣現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到天氣變化對生活的影響，從而增強(qiáng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對自然界中的各種現(xiàn)象充滿興趣。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的自然科學(xué)知識，對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但觀察和記錄天氣的能力還有待提高。在知識層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的天氣符號和天氣變化的基本描述，但對于天氣現(xiàn)象的分類和影響天氣的因素的認(rèn)識較為模糊。

在能力方面，三年級學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和初步的思維能力已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。他們在合作學(xué)習(xí)方面有一定的潛力，但可能存在溝通和協(xié)作上的不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感正在形成，但需要通過具體的學(xué)習(xí)活動來鞏固和提升。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、參與度不高等問題，這可能會影響他們對天氣現(xiàn)象的觀察和記錄的準(zhǔn)確性。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對長時間的課堂學(xué)習(xí)耐受力有限，需要教師設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入天氣現(xiàn)象的基本概念，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計簡單的天氣觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，記錄天氣變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞天氣現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用科學(xué)探究軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)天氣變化，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同天氣現(xiàn)象的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受和區(qū)分各種天氣情況。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同天氣下的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對天氣的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的天氣符號和基本天氣類型，幫助學(xué)生回顧和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹21天內(nèi)的天氣變化，包括晴天、陰天、雨天、雪天等，以及它們的特點(diǎn)和成因。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如某個城市連續(xù)21天的天氣記錄，讓學(xué)生了解如何觀察和記錄天氣。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給資料，分析某一天或幾天的天氣變化，并預(yù)測接下來一天的天氣。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行天氣觀察實(shí)驗(yàn)，使用簡單的氣象工具（如溫度計、濕度計）記錄當(dāng)天的天氣情況。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用工具，并記錄數(shù)據(jù)。

4.小組匯報（約10分鐘）

-各小組展示觀察結(jié)果，分享記錄的天氣數(shù)據(jù)，并討論天氣變化的原因。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)觀察的準(zhǔn)確性和記錄的完整性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對天氣現(xiàn)象的理解。

-教師指導(dǎo)：個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答疑問，確保他們對知識的掌握。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化對日常生活的影響，如出行、穿衣等。

-學(xué)生討論：分組討論，分享自己對天氣變化的看法和應(yīng)對策略。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)天氣觀察的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在觀察和記錄天氣過程中的收獲和不足。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察并記錄自己家所在地的天氣情況，持續(xù)21天，并嘗試分析天氣變化規(guī)律。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報圖：介紹如何閱讀和分析天氣預(yù)報圖，包括溫度、降水概率、風(fēng)向等信息。

-地球氣候系統(tǒng)：簡要介紹地球氣候系統(tǒng)的基本構(gòu)成，如大氣層、水圈、生物圈等。

-天氣現(xiàn)象的成因：講解一些常見天氣現(xiàn)象的成因，如雷暴、臺風(fēng)、沙塵暴等。

-氣候變化對生活的影響：探討氣候變化對人類生活、生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-地方特色天氣：介紹學(xué)生所在地區(qū)特有的天氣現(xiàn)象，如高原氣候、海洋氣候等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的天氣觀察日記，包括日期、天氣狀況、溫度、濕度等。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員對不同天氣現(xiàn)象的感受和應(yīng)對措施。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀氣象站，了解氣象觀測的基本方法。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的氣象站，觀察不同溫度下的水蒸發(fā)情況。

-主題班會：開展以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的班會，討論如何應(yīng)對氣候變化。

-科普閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《天氣的故事》、《地球氣候之謎》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣象數(shù)據(jù)庫、天氣預(yù)報網(wǎng)站等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)習(xí)。

-校園活動：組織校園內(nèi)的天氣知識競賽或氣象觀測活動，提高學(xué)生對天氣現(xiàn)象的興趣。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動，了解氣候變化對社區(qū)的影響，并提出自己的建議。板書設(shè)計①天氣現(xiàn)象分類

-晴天

-陰天

-雨天

-雪天

-霧天

-霜天

②天氣符號

-太陽

-云朵

-雨滴

-雪花

-風(fēng)向標(biāo)

③天氣記錄方法

-日期

-時間

-天氣狀況

-溫度

-濕度

④影響天氣的因素

-地理位置和地形

-季節(jié)變化

-氣壓變化

-水汽含量

⑤學(xué)習(xí)目標(biāo)

-了解天氣現(xiàn)象的分類

-理解天氣符號的含義

-學(xué)會記錄天氣的方法

-掌握影響天氣的主要因素課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了天氣現(xiàn)象的分類、天氣符號的含義以及記錄天氣的方法。首先，我們了解了21天內(nèi)的常見天氣現(xiàn)象，包括晴天、陰天、雨天、雪天等，并通過圖片和視頻直觀地感受到了不同天氣的特點(diǎn)。接著，我們學(xué)習(xí)了如何閱讀天氣預(yù)報圖，識別天氣符號，這對于我們準(zhǔn)確理解天氣狀況至關(guān)重要。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們分組進(jìn)行了天氣觀察實(shí)驗(yàn)，記錄了當(dāng)天的天氣情況，并通過小組討論，分析了天氣變化的原因。這一過程不僅鍛煉了同學(xué)們的觀察能力和動手操作能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-天氣現(xiàn)象中，哪種天氣表示氣溫較高？（A.陰天B.雨天C.晴天）

-以下哪個符號表示有霧？（A.??B.??C.???）

-記錄天氣時，以下哪個不是必須的信息？（A.日期B.時間C.天氣狀況）

2.填空題：請根據(jù)所學(xué)知識，完成下列句子。

-天氣現(xiàn)象可以分為多種類型，其中，表示降水較多的天氣是______。

-天氣符號中的______表示太陽，______表示云朵。

3.簡答題：請簡述如何記錄天氣情況。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，看到學(xué)生們在課堂上積極參與，特別是實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我覺得這是非常難得的。孩子們對于天氣現(xiàn)象的興趣很濃，這讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得這種方法挺有效的，學(xué)生們很快就投入到了學(xué)習(xí)中。在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于天氣符號的理解有點(diǎn)困難，于是我降低了難度，用更簡單的方式去解釋，這樣他們似乎更容易接受了。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實(shí)踐操作環(huán)