課題Unit6Meetmyfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課時(shí)安排課前準(zhǔn)備教材分析Unit6Meetmyfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

本單元主要圍繞家庭話題展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、介紹家庭成員及描述家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭生活，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確掌握家庭成員的稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Ihavea.../He/Shehasa..."來描述家庭成員，并能正確使用possessiveadjectives(my,his,her,our,their)。

③學(xué)生能夠通過圖片或?qū)嵨飦斫榻B自己的家庭，并能聽懂并回答簡(jiǎn)單的問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)，特別是在描述過去的事情時(shí)，能夠使用過去時(shí)態(tài)。

②學(xué)生在描述家庭關(guān)系時(shí)，能夠理解并正確使用比較級(jí)和最高級(jí)，如"older","theoldest"。

③學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用疑問詞，如who,what,where等，來提問關(guān)于家庭成員的信息。

④學(xué)生在聽力和口語交流中，能夠理解并回應(yīng)與家庭相關(guān)的日常用語和簡(jiǎn)單問題。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述家庭生活。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡和家人一起度過時(shí)光嗎？你們能說出自己家庭成員的名字嗎？”

展示一些溫馨的家庭照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭話題在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱呼講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的稱呼詞匯，掌握基本的介紹句型。

過程：

講解家庭成員的稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等，并展示圖片輔助記憶。

教授介紹家庭成員的句型結(jié)構(gòu)，如"Ihavea.../He/Shehasa..."，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)。

進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.家庭介紹練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭。

過程：

提供家庭結(jié)構(gòu)圖或圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述自己的家庭。

進(jìn)行小組練習(xí)，每組選一個(gè)成員作為“家庭成員”，其他成員提問并介紹。

教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.家庭生活描述（20分鐘）

目標(biāo)：通過描述家庭生活，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

過程：

展示與家庭生活相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并描述。

引導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述家庭正在進(jìn)行的活動(dòng)。

進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何用英語描述家庭日?；顒?dòng)。

5.家庭關(guān)系討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，討論不同文化背景下家庭關(guān)系的差異。

每個(gè)小組選擇一個(gè)文化背景，進(jìn)行角色扮演，展示家庭關(guān)系的特點(diǎn)。

其他小組進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，提出問題和建議。

6.家庭話題拓展（15分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的視野，了解不同國(guó)家的家庭文化。

過程：

播放關(guān)于不同國(guó)家家庭文化的短片，讓學(xué)生了解多元文化。

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭文化對(duì)自己的影響，以及如何在跨文化交流中尊重不同文化。

7.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

每組選派代表進(jìn)行家庭介紹和描述的展示。

全班同學(xué)和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭話題的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括家庭成員稱呼、家庭介紹、家庭生活描述等。

強(qiáng)調(diào)家庭在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜家庭時(shí)光。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語寫作能力。

過程：

布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭價(jià)值觀。

鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人交流，收集更多關(guān)于家庭的信息，為寫作做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握家庭成員的稱呼詞匯，如father,mother,brother,sister等，并能正確使用possessiveadjectives(my,his,her,our,their)來描述家庭成員的物品。

2.交際能力增強(qiáng)：

學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Ihavea.../He/Shehasa..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述自己的家庭成員，并能聽懂并回答簡(jiǎn)單的問題，如"What'syourfamilylike?"。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)家庭話題，學(xué)生能夠了解不同文化中家庭關(guān)系的差異，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

學(xué)生在描述家庭生活時(shí)，能夠運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，如"older","theoldest"，以及疑問詞who,what,where等，這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

6.讀寫能力加強(qiáng)：

學(xué)生能夠通過閱讀家庭相關(guān)的文本和圖片，提取信息，并能夠用英語撰寫關(guān)于自己家庭的短文，提高閱讀理解和寫作能力。

7.語音語調(diào)改善：

在課堂上，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠正確發(fā)音家庭成員的稱呼詞匯，并能夠在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用正確的語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：

通過學(xué)習(xí)家庭話題，學(xué)生能夠更加珍惜家庭時(shí)光，關(guān)心家人，培養(yǎng)感恩之心，有助于形成積極向上的情感態(tài)度。

10.綜合運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向外國(guó)朋友介紹自己的家庭，參加家庭聚會(huì)時(shí)用英語交流，提高綜合運(yùn)用英語的能力。教學(xué)反思嗯，這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示家庭照片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭成員的稱呼還是不太熟悉，這說明我可能需要更多的時(shí)間來鞏固這些基礎(chǔ)詞匯。

然后呢，我在講解家庭成員稱呼的時(shí)候，用了圖片和例句，這樣學(xué)生記得更牢。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，還是容易混淆，比如在用possessiveadjectives的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記加上"s"。這讓我意識(shí)到，我可能需要在練習(xí)環(huán)節(jié)增加更多變體的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些語法點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很積極地參與，但是在提出創(chuàng)新性想法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些猶豫。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我會(huì)在以后的課堂上更加鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過程中的一部分，不要害怕嘗試。

最后，我覺得課堂展示環(huán)節(jié)挺成功的，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好。但是，我也注意到，有些學(xué)生在展示時(shí)，時(shí)間控制得不是很好，有的太長(zhǎng)，有的太短。我需要在下一節(jié)課前提醒他們注意時(shí)間管理。典型例題講解1.例題：Myfamilyisbig.Thereare__________peopleinmyfamily.

答案：four

解析：這是一個(gè)填空題，考查學(xué)生對(duì)家庭成員數(shù)量的描述。根據(jù)句意，我們需要填入一個(gè)表示“四”的數(shù)字。學(xué)生需要知道基數(shù)詞“four”的用法，并能將其正確填入句子中。

2.例題：Mybrotheristwelveyearsold.Heis__________yearsolderthanme.

答案：two

解析：這是一個(gè)比較級(jí)填空題，考查學(xué)生對(duì)年齡比較的表達(dá)。學(xué)生需要知道“older”的比較級(jí)形式“older”或“oldest”，并能根據(jù)句意選擇正確的詞填入空格。

3.例題：Shehasa__________sister.Hersisterisateacher.

答案：younger

解析：這是一個(gè)形容詞比較級(jí)填空題，考查學(xué)生對(duì)年齡比較的表達(dá)。學(xué)生需要知道“younger”的比較級(jí)形式，并能根據(jù)句意選擇正確的詞填入空格。

4.例題：Myfamilygoestotheparkeveryweekend.We_