3.5.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎（第一課時）說課稿-2023-2024學年濟南版生物七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析3.5.2神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎（第一課時）說課稿-2023-2024學年濟南版生物七年級下冊

本節(jié)課選自濟南版生物七年級下冊第三章第五節(jié)，主要講解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本結構和功能。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解神經(jīng)元的基本結構，掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，為后續(xù)學習神經(jīng)系統(tǒng)的功能打下基礎。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的科學探究能力和生物知識的應用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學科學思維，通過觀察神經(jīng)元模型，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎，發(fā)展學生的模型構建和解釋能力。提升學生的實驗操作技能，通過動手實驗探究神經(jīng)沖動，增強實踐操作和科學探究的興趣。同時，培養(yǎng)學生的生命觀念，認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體功能中的重要性，激發(fā)對生命科學的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了細胞的基本結構和功能，對細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等有初步的了解。此外，對動物的運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等器官系統(tǒng)的組成和功能也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級學生對生物學科充滿好奇心，對生物現(xiàn)象和生命現(xiàn)象有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過動手實驗和直觀模型來理解抽象概念，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生對神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能可能感到抽象和難以理解，特別是在神經(jīng)元和神經(jīng)沖動等概念上。此外，由于神經(jīng)系統(tǒng)涉及多個器官和系統(tǒng)的協(xié)同工作，學生可能難以將所學知識應用于實際情境中。在實驗操作方面，學生可能對神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程缺乏直觀感受，需要教師引導和輔助。教學資源-軟硬件資源：神經(jīng)元模型、神經(jīng)元結構圖、顯微鏡、電腦、投影儀

-課程平臺：學校生物實驗室、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)相關動畫、神經(jīng)沖動傳導過程的視頻資料

-教學手段：多媒體課件、實驗指導書、學生實驗報告模板教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了細胞的基本結構和功能，那么在細胞內(nèi)部，有哪些結構是專門負責傳遞信息的呢？

2.學生回答：細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。

3.老師總結：非常好，細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核是細胞內(nèi)部傳遞信息的重要結構。今天，我們將一起探索神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎，了解神經(jīng)元是如何傳遞信息的。

二、新課講授

1.老師展示神經(jīng)元模型，引導學生觀察神經(jīng)元的基本結構。

-學生觀察神經(jīng)元模型，描述神經(jīng)元的基本結構，如細胞體、軸突、樹突等。

-老師提問：神經(jīng)元的基本結構有哪些部分？

-學生回答：細胞體、軸突、樹突。

2.老師講解神經(jīng)元的功能。

-老師提問：神經(jīng)元的功能是什么？

-學生回答：神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位，負責傳遞信息。

-老師講解神經(jīng)元如何傳遞信息，包括靜息電位、動作電位和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。

-學生跟隨老師的講解，理解神經(jīng)元傳遞信息的過程。

3.老師展示神經(jīng)沖動的傳導過程動畫，引導學生觀察神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞。

-學生觀察動畫，描述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳導過程。

-老師提問：神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元之間傳導的？

-學生回答：神經(jīng)沖動通過突觸傳遞給下一個神經(jīng)元。

4.老師講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎。

-老師提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎是什么？

-學生回答：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎是神經(jīng)元和突觸。

-老師講解神經(jīng)元和突觸在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

5.老師引導學生分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎與生命活動的關系。

-老師提問：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎與生命活動有什么關系？

-學生回答：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎使生物體能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?，維持生命活動的正常進行。

三、課堂練習

1.老師出示神經(jīng)元結構圖，要求學生找出神經(jīng)元的基本結構。

-學生觀察神經(jīng)元結構圖，找出神經(jīng)元的基本結構。

-老師提問：神經(jīng)元的基本結構有哪些部分？

-學生回答：細胞體、軸突、樹突。

2.老師出示神經(jīng)沖動傳導過程動畫，要求學生描述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳導過程。

-學生觀察動畫，描述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳導過程。

-老師提問：神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元之間傳導的？

-學生回答：神經(jīng)沖動通過突觸傳遞給下一個神經(jīng)元。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。

-老師提問：本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？

-學生回答：神經(jīng)元的基本結構、神經(jīng)元的功能、神經(jīng)沖動的傳導過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎。

2.老師總結本節(jié)課的重點和難點。

-老師總結：本節(jié)課的重點是神經(jīng)元的基本結構、神經(jīng)元的功能和神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎；難點是神經(jīng)沖動的傳導過程。

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-閱讀課本相關內(nèi)容，加深對神經(jīng)元結構和功能、神經(jīng)沖動傳導過程、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎的理解。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展一、拓展資源

1.神經(jīng)系統(tǒng)圖譜：提供詳細的神經(jīng)系統(tǒng)圖譜，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)等結構，幫助學生更直觀地理解神經(jīng)系統(tǒng)的整體布局。

2.神經(jīng)元結構圖解：詳細展示神經(jīng)元各個部分的結構，如細胞體、樹突、軸突、突觸等，幫助學生深入理解神經(jīng)元的組成和功能。

3.神經(jīng)遞質(zhì)和受體：介紹不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其受體，探討它們在神經(jīng)信號傳遞中的作用，如乙酰膽堿、去甲腎上腺素、多巴胺等。

4.神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例：收集一些常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例，如帕金森病、阿爾茨海默病、癲癇等，幫助學生了解這些疾病與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系。

二、拓展建議

1.閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《神經(jīng)科學的旅程》、《大腦的秘密生活》等科普書籍，了解神經(jīng)科學的最新進展和研究成果。

2.觀看紀錄片：推薦學生觀看《大腦》、《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》等紀錄片，通過直觀的影像資料加深對神經(jīng)系統(tǒng)的理解。

3.參與實驗室參觀：組織學生參觀神經(jīng)科學實驗室，讓學生親身體驗神經(jīng)科學的實驗過程，了解神經(jīng)科學研究的方法和技術。

4.開展小組討論：鼓勵學生以小組形式討論神經(jīng)系統(tǒng)相關的話題，如神經(jīng)系統(tǒng)的進化、神經(jīng)系統(tǒng)的保護等，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.設計實驗探究：引導學生設計簡單的實驗探究神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，如利用電極記錄神經(jīng)沖動的變化，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。

6.制作神經(jīng)元模型：鼓勵學生利用廢舊材料制作神經(jīng)元模型，通過動手實踐加深對神經(jīng)元結構和功能的理解。

7.研究案例學習：讓學生選擇一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關的案例進行研究，如研究特定神經(jīng)遞質(zhì)對動物行為的影響，提高學生的研究能力和問題解決能力。重點題型整理1.題型：神經(jīng)元的基本結構描述

答案：神經(jīng)元的基本結構包括細胞體、樹突、軸突和突觸。細胞體是神經(jīng)元的中心，含有細胞核和細胞質(zhì)；樹突負責接收其他神經(jīng)元的信號；軸突負責將信號傳遞到其他神經(jīng)元或效應器；突觸是神經(jīng)元之間傳遞信號的連接點。

2.題型：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程

答案：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程包括以下步驟：當神經(jīng)元受到刺激時，細胞膜上的離子通道打開，導致鈉離子內(nèi)流，細胞膜電位變?yōu)檎娢?，形成動作電位；動作電位沿著軸突傳導，到達突觸前膜；在突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，通過突觸間隙作用于突觸后膜，引起突觸后膜電位的變化。

3.題型：神經(jīng)遞質(zhì)的作用

答案：神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學物質(zhì)，負責在神經(jīng)元之間傳遞信號。它通過突觸間隙作用于突觸后膜，可以引起興奮或抑制效應，從而影響神經(jīng)元的興奮性。

4.題型：突觸的類型

答案：突觸主要有兩種類型：化學突觸和電突觸。化學突觸通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號，而電突觸則通過直接電流傳遞信號。

5.題型：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎與生命活動的關系

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結構基礎是神經(jīng)元和突觸，它們在生命活動中起著至關重要的作用。神經(jīng)元通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，使生物體能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀隹焖?、精確的反應，維持生命活動的正常進行。例如，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心跳、呼吸、消化等生理活動，確保人體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定。板書設計①神經(jīng)元結構

-細胞體

-樹