6.TheWeatherVane說(shuō)課稿-2025年小學(xué)英語(yǔ)3b典范英語(yǔ)（GoodEnglish）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)3b典范英語(yǔ)（GoodEnglish）中的“TheWeatherVane”章節(jié)，包括天氣風(fēng)向標(biāo)的基本概念、風(fēng)向的表示方法以及與天氣變化的相關(guān)詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)一步拓展了與天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)語(yǔ)境理解天氣風(fēng)向標(biāo)的相關(guān)詞匯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化對(duì)風(fēng)向的描述方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)探究活動(dòng)掌握風(fēng)向與天氣變化的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：本節(jié)課的學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些與天氣相關(guān)的詞匯，如sun,rain,wind等，但可能對(duì)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)的理解較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)快速掌握新詞匯和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片和語(yǔ)音來(lái)記憶新信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)的物理概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解風(fēng)向的指向和與天氣變化的關(guān)系。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)詞匯如“anemometer”（風(fēng)速計(jì)）感到陌生，需要通過(guò)具體實(shí)例和情境來(lái)幫助理解。在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以完整表達(dá)自己的想法，或者因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。因此，教師需要通過(guò)直觀的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解天氣風(fēng)向標(biāo)的基本概念和風(fēng)向表示方法，幫助學(xué)生建立初步的知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如使用紙風(fēng)車模擬風(fēng)向，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)向的變化。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就風(fēng)向與天氣的關(guān)系進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示風(fēng)向標(biāo)的圖片和動(dòng)畫，直觀展示風(fēng)向和天氣變化。

2.教學(xué)軟件輔助：使用英語(yǔ)教學(xué)軟件，通過(guò)互動(dòng)游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生的詞匯和句型。

3.視頻資源：播放有關(guān)天氣和風(fēng)向的英語(yǔ)視頻，增加學(xué)生的文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopicinourEnglishclass,whichis'TheWeatherVane'.Doyouknowwhataweathervaneis?Raiseyourhandifyoudo.”

2.學(xué)生們紛紛舉手，老師挑選幾位同學(xué)分享他們對(duì)風(fēng)向標(biāo)的了解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新課：“Aswehavelearnedinthepreviouslessons,weatherisanimportantpartofourdailylife.Today,wewilllearnmoreabouthowtodescribethedirectionofthewindandtheweatheritbringswithit.Let'sbeginourjourneyofdiscovery!”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示風(fēng)向標(biāo)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀和結(jié)構(gòu)，提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoutellmewhataweathervaneis?”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“Aweathervaneisadevicethatindicatesthedirectionfromwhichthewindisblowing.Itisusuallyplacedontopofabuildingoraflagpole.”

3.老師繼續(xù)展示不同風(fēng)向的圖標(biāo)，如N（北風(fēng)）、E（東風(fēng)）、S（南風(fēng)）、W（西風(fēng)），并解釋每個(gè)圖標(biāo)代表的含義。

三、詞匯教學(xué)

1.老師通過(guò)PPT展示與風(fēng)向標(biāo)相關(guān)的詞匯，如“wind”（風(fēng)）、“north”（北）、“east”（東）、“south”（南）、“west”（西）、“anemometer”（風(fēng)速計(jì)）等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，并讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子練習(xí)。

3.老師提問(wèn)：“Canyouusethesewordstodescribetheweather?”

4.學(xué)生們嘗試用新學(xué)的詞匯描述天氣，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

四、課文閱讀

1.老師分發(fā)課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出關(guān)鍵詞匯和句子。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對(duì)風(fēng)向標(biāo)和天氣的理解。

3.老師總結(jié)學(xué)生的討論，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whyisitimportanttoknowthedirectionofthewindandtheweatheritbrings?”

五、語(yǔ)言實(shí)踐

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬風(fēng)向標(biāo)的使用場(chǎng)景，如：“Oneofyouistheweathervane,andtheothersareaskingaboutthedirectionofthewind.”

2.學(xué)生們積極參與，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子進(jìn)行交流。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)向標(biāo)和天氣變化的關(guān)系。

2.老師提問(wèn)：“Whatcanwedotoprotectourselvesfrombadweather?”

3.學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：“Weshouldalwayspayattentiontotheweatherforecastandtakenecessaryprecautionstostaysafe.”

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)天氣和風(fēng)向的資料，并制作一份簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告。

七、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的英語(yǔ)水平。

3.老師宣布下課，與學(xué)生道別：“Thankyouforyourgreatparticipationtoday.Goodbye,everyone!”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多與天氣和風(fēng)向相關(guān)的詞匯，如“blizzard”（暴風(fēng)雪）、“thunderstorm”（雷暴雨）、“frost”（霜凍）、“gale”（大風(fēng)）、“breeze”（微風(fēng)）等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)風(fēng)向標(biāo)，如中國(guó)的風(fēng)水羅盤、西方的氣象標(biāo)志等，讓學(xué)生了解不同文化對(duì)風(fēng)向的重視。

-圖片資源：收集與風(fēng)向標(biāo)相關(guān)的圖片，包括歷史圖片、現(xiàn)代圖片以及不同風(fēng)格的圖片，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看真實(shí)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)風(fēng)向和天氣的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)在線詞典或紙質(zhì)詞典學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試用這些詞匯寫小短文或日記。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，調(diào)查其傳統(tǒng)風(fēng)向標(biāo)的歷史和文化意義，并在課堂上進(jìn)行展示。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“風(fēng)向標(biāo)制作”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生利用簡(jiǎn)單的材料（如紙、塑料管、木棍等）制作自己的風(fēng)向標(biāo)，并記錄不同風(fēng)向時(shí)的變化。

-互動(dòng)游戲：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，設(shè)計(jì)一些與風(fēng)向和天氣相關(guān)的互動(dòng)游戲，如風(fēng)向標(biāo)找風(fēng)、天氣連連看等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生觀察自己家附近的天氣變化，記錄風(fēng)向和天氣情況，并用英語(yǔ)描述，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和英語(yǔ)表達(dá)能力。

-項(xiàng)目學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與“我的天氣預(yù)報(bào)”項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一天，收集天氣信息，制作簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)卡片，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀氣象局或氣象觀測(cè)站，實(shí)地了解氣象設(shè)備和天氣觀測(cè)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)氣象學(xué)的興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《WeatherWonders》小冊(cè)子，介紹不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象和相關(guān)的氣象知識(shí)。

-視頻資源：《WeatherExplorers》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式解釋天氣現(xiàn)象的成因和影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料方面，學(xué)生可以選擇在家中閱讀《WeatherWonders》小冊(cè)子，重點(diǎn)關(guān)注其中的天氣現(xiàn)象描述和氣象知識(shí)。教師可以建議學(xué)生記錄下他們感興趣的天氣現(xiàn)象，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

-視頻資源方面，學(xué)生可以在課后觀看《WeatherExplorers》系列視頻，這些視頻以趣味性和教育性相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的天氣概念。教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后，寫下他們對(duì)某個(gè)天氣現(xiàn)象的理解和所學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料中的新詞匯和新句型應(yīng)用到日常對(duì)話中。

-引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的內(nèi)容，分享他們對(duì)天氣現(xiàn)象的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)，包括風(fēng)向、溫度和天氣狀況。

-為學(xué)生提供在線英語(yǔ)詞典或紙質(zhì)詞典，以便他們?cè)谟龅讲皇煜さ脑~匯時(shí)能夠自行查找。

-安排定期的課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-課后作業(yè)建議：

-完成閱讀材料后，學(xué)生可以寫一篇短文，描述他們最喜歡的天氣現(xiàn)象，并解釋原因。

-觀看視頻后，學(xué)生可以畫一幅圖，展示他們學(xué)到的關(guān)于某個(gè)天氣現(xiàn)象的圖像，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

-學(xué)生可以嘗試收集一周的天氣數(shù)據(jù)，記錄每天的風(fēng)向和溫度，并用英語(yǔ)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣風(fēng)向標(biāo)的基本概念

-風(fēng)向的表示方法（N、E、S、W）

-與風(fēng)向相關(guān)的天氣變化

②重點(diǎn)詞匯：

-weathervane（風(fēng)向標(biāo)）

-wind（風(fēng)）

-north（北）

-east（東）

-south（南）

-west（西）

-anemometer（風(fēng)速計(jì)）

③重點(diǎn)句子：

-“Aweatherv