2025-2026學(xué)年秋九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題3水的組成說課稿（新版）新人教版?zhèn)湔n組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的組成，理解分子、原子等微觀概念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)探究素養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，認(rèn)識化學(xué)與生活的密切關(guān)系，樹立保護(hù)水資源的意識；增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)水的組成，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，踐行綠色發(fā)展理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確水的組成：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解水是由氫原子和氧原子組成的化合物，掌握化學(xué)式的書寫方法。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：強(qiáng)調(diào)通過電解水實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-微觀粒子觀念：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立分子、原子等微觀粒子的概念，理解它們在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋水分子分解成氫氣和氧氣的原理。

-理論與實(shí)踐結(jié)合：難點(diǎn)在于讓學(xué)生將水的組成知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，如環(huán)境保護(hù)和水資源的合理利用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解水的組成原理。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示水分子結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解微觀粒子概念。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行水的組成研究，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道水是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于水資源的圖片或視頻片段，如河流、湖泊、海洋等，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡短介紹水的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的組成基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的組成、化學(xué)式和分子結(jié)構(gòu)。

過程：

講解水的化學(xué)式H?O，解釋其由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成。

使用模型或示意圖展示水分子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解水分子是如何排列的。

3.水的組成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的組成及其重要性。

過程：

分析水的天然循環(huán)，解釋水在地球上的循環(huán)過程。

討論水污染問題，分析不同污染物對水的影響，以及如何保護(hù)水資源。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高水的利用效率，減少浪費(fèi)，并提出具體的措施。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的組成或保護(hù)相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、原因和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對水的組成的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、原因、解決方案和實(shí)施建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的組成和水資源保護(hù)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的組成、化學(xué)式、分子結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水作為生命之源的重要性，以及保護(hù)水資源對我們生活的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-水的凈化過程：介紹不同類型的凈水方法，如過濾、沉淀、吸附、蒸餾等，以及它們在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-水資源的分布：展示全球和我國的水資源分布圖，討論不同地區(qū)的水資源狀況和分布特點(diǎn)。

-水污染的類型：分析水污染的來源，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等，以及它們對水環(huán)境的影響。

-水的化學(xué)性質(zhì)：探討水的溶解性、電解質(zhì)性質(zhì)、酸堿性等化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-水的歷史與文化：介紹水在人類歷史和文化中的地位，如水在古代文明、藝術(shù)、文學(xué)中的作用。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多關(guān)于水資源的知識，如水資源的保護(hù)、節(jié)約用水的方法等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀水處理廠、污水處理站等，了解水凈化和處理的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)的公益活動，如河流清潔、節(jié)水宣傳等。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的某些化學(xué)性質(zhì)，如電解水實(shí)驗(yàn)、水的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)等。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與水資源相關(guān)的問題進(jìn)行研究，如當(dāng)?shù)睾恿魑廴緺顩r調(diào)查、家庭用水情況分析等。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、科普視頻等，加深學(xué)生對水資源的認(rèn)識和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于水資源的科普文章或制作宣傳海報(bào)，提高公眾對水資源保護(hù)的意識。

-安排學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項(xiàng)目，如水處理技術(shù)設(shè)計(jì)、節(jié)水裝置發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-通過提問環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對水的組成的理解程度，如提問“水是由哪些元素組成的？”來檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念的記憶。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，如電解水實(shí)驗(yàn)中是否正確連接電路，是否準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，如讓學(xué)生寫出水的化學(xué)式，或者解釋電解水實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的氣體。

-通過小組討論和展示，評價(jià)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、概念理解題和計(jì)算題。

-對作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行針對性點(diǎn)評，幫助學(xué)生識別錯(cuò)誤原因，并提供正確的解答。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對水組成知識的掌握情況，以及是否存在對某些概念理解不深的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的疑問，激發(fā)他們對知識的進(jìn)一步探索。

-定期進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.評價(jià)反饋

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對學(xué)習(xí)的感受和遇到的困難。

-通過家長會或?qū)W生座談會，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-利用學(xué)生自評和互評的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供依據(jù)。板書設(shè)計(jì)①水的組成

-化學(xué)式：H?O

-元素組成：氫元素、氧元素

-分子結(jié)構(gòu)：兩個(gè)氫原子與一個(gè)氧原子通過共價(jià)鍵結(jié)合

②水的電解

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正極產(chǎn)生氫氣