Unit1We'regoingtovisitHainan.說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1We'regoingtovisitHainan.說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）設(shè)計(jì)思路本課為小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）Unit1，以“我們?nèi)ズＤ下糜巍睘橹黝}，通過(guò)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常生活中的交流。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過(guò)圖片、歌曲等導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；最后，通過(guò)角色扮演、游戲等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)海南旅游的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維；通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)計(jì)劃或安排，如：“We'regoingtovisit...”

②準(zhǔn)確使用描述地點(diǎn)的詞匯，如：“beach,island,mountain”等，并能將其用于句子中。

③能夠理解并運(yùn)用“l(fā)et'sgo”等邀請(qǐng)性用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“begoingto”結(jié)構(gòu)，區(qū)分其與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

②在實(shí)際情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫的對(duì)話。

③在小組活動(dòng)中，能夠積極參與，有效溝通，并展示自己的創(chuàng)意和合作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：海南旅游相關(guān)的圖片、視頻資料、電子地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如海南旅游紀(jì)念品）、PPT課件、卡片、彩筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)播放一段關(guān)于海南旅游的宣傳視頻，吸引學(xué)生的注意力。隨后，教師展示海南風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，如“Look!Thisisabeautifulbeach.It'ssunnyandthewaterisclear.”。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠復(fù)習(xí)已學(xué)的描述地點(diǎn)的詞匯和句型。接著，教師提問(wèn)：“DoyouwanttovisitHainan?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示“begoingto”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并通過(guò)例句讓學(xué)生練習(xí)，如：“We'regoingtovisitHainanthissummer.We'regoingtogotothebeachandswim.”

②引入新的詞匯，如“island,mountain,temple”，并通過(guò)圖片和卡片讓學(xué)生匹配，鞏固詞匯記憶。

③教師示范并指導(dǎo)學(xué)生使用“l(fā)et'sgo”邀請(qǐng)同學(xué)加入活動(dòng)，如：“Let'sgotothelibrarytofindsomebooksaboutHainan.”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)海南的旅游景點(diǎn)，用英語(yǔ)制作海報(bào)，介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

②教師提供一些關(guān)鍵詞和句型，如“it'sfamousfor...”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和創(chuàng)作。

③各小組展示自己的海報(bào)，其他小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

①討論海南的氣候特點(diǎn)，如：“It'shotandhumidinsummer.Doyouthinkyoulikeit?”

②分享自己喜歡的海南美食，如：“Iliketoeatseafoodthere.Doyoulikeittoo?”

③探討如何安排一次愉快的海南之旅，如：“Whatshouldwedoduringourtrip?Whereshouldwego?”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括“begoingto”的用法、海南旅游景點(diǎn)的詞匯以及小組討論的要點(diǎn)。教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”并讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“begoingto”的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在情境中的運(yùn)用，以及如何將新詞匯應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

總用時(shí)：35分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海南文化介紹：提供關(guān)于海南的歷史、文化、民俗等信息，如海南的三亞、海口等地特色文化，以及海南的美食文化等。

-旅游攻略：分享海南的旅游攻略，包括熱門(mén)旅游景點(diǎn)、旅游路線、住宿推薦等，讓學(xué)生了解實(shí)際的旅游體驗(yàn)。

-地理知識(shí)：介紹海南的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書(shū)籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與海南相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀關(guān)于海南的書(shū)籍或文章，了解海南的歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)海南旅游的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，增加對(duì)海南的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在海南旅游時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每組選擇一個(gè)海南旅游景點(diǎn)，進(jìn)行研究和展示，如制作旅游攻略、設(shè)計(jì)旅游路線圖等。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于海南的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，如旅游詞匯、常用句型等，豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流群，與外國(guó)朋友交流，練習(xí)用英語(yǔ)談?wù)摵Ｄ下糜蔚脑掝}。

-在課后，教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于海南的圖片和視頻，制作成小型的旅游宣傳片，展示給同學(xué)和老師。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｄ咸厣褂[或文化體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)海南的文化魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)“begoingto”的構(gòu)成和用法

-描述地點(diǎn)的詞匯：beach,island,mountain,temple

-邀請(qǐng)性用語(yǔ)：“l(fā)et'sgo”

②重點(diǎn)詞匯：

-begoingto

-beach

-island

-mountain

-temple

-let'sgo

③重點(diǎn)句型：

-We'regoingtovisitHainanthissummer.

-It'sfamousforitsbeautifulbeachesanddeliciousseafood.

-Let'sgotothebeachandswim.

-Whatarewegoingtodonext?

-I'dliketovisittheisland.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)“begoingto”時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，教師可以提問(wèn)：“Whatareyougoingtodothisweekend?”來(lái)檢查學(xué)生是否能夠正確使用該時(shí)態(tài)。

-觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，是評(píng)估學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要方式。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組活動(dòng)中的發(fā)言情況，以及是否能夠積極參與討論和合作。

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。例如，可以讓學(xué)生完成填空練習(xí)或翻譯句子，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這有助于發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，并及時(shí)給予解答。

-通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，教師可以觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語(yǔ)法、拼寫(xiě)和表達(dá)的正確性。教師應(yīng)在作業(yè)上給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)重復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-教師可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺活躍的。孩子們對(duì)于海南旅游這個(gè)主題很感興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，這讓我很高興，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

然后，我在教學(xué)中注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在教授新詞匯時(shí)，我不僅讓學(xué)生聽(tīng)和讀，還讓他們通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)感受這些詞匯的實(shí)際意義，這樣幫助他們更好地記憶和理解。我覺(jué)得這種方法挺有效的。

不過(guò)，也有地方我覺(jué)得可以做得更好。比