5太陽的光和熱說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)科學(xué)二年級上冊青島版（六三制2024）教學(xué)課題課時1備課時間2025年10月授課時間2025年10月課程基本信息1.課程名稱：《太陽的光和熱》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)科學(xué)二年級上冊，青島版（六三制2024）

3.授課時間：2025-2026學(xué)年，具體上課時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。通過觀察太陽的光和熱現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)展對自然現(xiàn)象的好奇心和探究興趣，學(xué)會運用簡單的科學(xué)方法進(jìn)行實驗探究，從而提高他們的科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，通過討論太陽對地球的影響，學(xué)生將增強(qiáng)對自然資源的認(rèn)識，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.理解太陽光和熱對地球的影響。

2.通過實驗觀察太陽光和熱的變化。

難點：

1.學(xué)生對太陽光和熱的現(xiàn)象缺乏直觀感受。

2.學(xué)生在實驗操作中可能遇到的問題，如實驗器材的使用和數(shù)據(jù)的記錄。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示太陽光和熱的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2.設(shè)計簡單易行的實驗，指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗器材，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問和討論，培養(yǎng)他們的實驗操作能力和科學(xué)思維。

4.對實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)判，提供解決方案，確保實驗順利進(jìn)行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小學(xué)科學(xué)二年級上冊》青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽光和熱相關(guān)的圖片、圖表、科普視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備溫度計、放大鏡、透明塑料瓶等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程基本內(nèi)容一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神秘而熟悉的自然現(xiàn)象——太陽的光和熱。你們有沒有觀察過太陽在天空中升起和落下的樣子？有沒有感覺到陽光照在臉上的溫暖？

（學(xué)生）……

（老師）非常好，你們已經(jīng)對太陽有了初步的了解。接下來，讓我們一起揭開太陽光和熱背后的科學(xué)奧秘。

二、新課探究

1.太陽的光

（老師）首先，我們來探討一下太陽的光。你們知道太陽光是從哪里來的嗎？

（學(xué)生）太陽。

（老師）非常正確。太陽是地球上的光和熱的源泉?，F(xiàn)在，請同學(xué)們拿出課本，我們一起閱讀第二頁，了解太陽光的特點。

（學(xué)生閱讀課本）

（老師）太陽光有幾種不同的顏色呢？

（學(xué)生）七種顏色。

（老師）沒錯，這就是我們所說的光譜?，F(xiàn)在，我這里有一張?zhí)柟庾V的圖片，讓我們一起觀察一下。

（老師展示圖片）

（老師）太陽光不僅僅有顏色，它還能照亮我們的世界。你們在生活中都見過哪些因為太陽光而產(chǎn)生的現(xiàn)象呢？

（學(xué)生）樹葉的影子、花朵的開放、彩虹的形成……

（老師）很好，這些現(xiàn)象都是太陽光帶來的?，F(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論一下太陽光對我們的生活有什么樣的影響。

（學(xué)生分組討論）

2.太陽的熱

（老師）接下來，我們來談?wù)勌柕臒帷Ｌ柕臒崾侨绾斡绊懙厍虻模?/p>

（學(xué)生）讓地球變得溫暖。

（老師）沒錯，太陽的熱讓地球上的生物得以生存。現(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課本第三頁，了解太陽熱的特點。

（學(xué)生閱讀課本）

（老師）太陽的熱可以使水變成水蒸氣，水蒸氣又可以使云朵形成。你們知道這是為什么嗎？

（學(xué)生）因為水受熱蒸發(fā)。

（老師）非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們觀看一段視頻，了解水蒸氣變成云朵的過程。

（老師播放視頻）

（老師）視頻里展示了水蒸氣變成云朵的過程，這是太陽熱的一個重要體現(xiàn)。那么，太陽的熱還對我們的生活有哪些影響呢？

（學(xué)生）讓我們感覺溫暖，讓食物煮熟，讓大地干旱……

（老師）是的，太陽的熱確實對我們的生活有著重要的影響。

3.太陽與地球的關(guān)系

（老師）同學(xué)們，太陽與地球之間的關(guān)系非常密切。太陽光和熱對地球上的生物和氣候有著重要的影響。那么，太陽對地球的氣候有什么樣的影響呢？

（學(xué)生）讓地球上的氣候變暖。

（老師）是的，這就是我們所說的溫室效應(yīng)。現(xiàn)在，請同學(xué)們再次閱讀課本第四頁，了解溫室效應(yīng)。

（學(xué)生閱讀課本）

（老師）了解了溫室效應(yīng)之后，我們再來思考一個問題：我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的地球，減少溫室效應(yīng)的影響呢？

（學(xué)生分組討論）

三、鞏固練習(xí)

（老師）同學(xué)們，剛剛我們探討了太陽的光和熱對地球的影響，現(xiàn)在讓我們來做一個小測試，看看你們掌握得怎么樣。

（老師展示測試題）

（學(xué)生完成測試題）

（老師）非常好，同學(xué)們都答對了?？磥砟銈儗裉斓膶W(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得很好。

四、總結(jié)拓展

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了太陽的光和熱，了解了它們對地球的影響。希望大家在日常生活中能夠關(guān)注這些現(xiàn)象，保護(hù)我們的地球。

（老師）接下來，請同學(xué)們思考一個問題：除了太陽，還有哪些自然現(xiàn)象對地球有重要影響呢？

（學(xué)生分組討論）

（老師）今天的課就到這里，同學(xué)們，下節(jié)課我們再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《太陽的光和熱》這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確描述太陽作為地球的光和熱源泉的作用。他們了解到太陽光和熱的形成過程，以及太陽光通過光譜分解成七種顏色的原理。此外，學(xué)生還能夠解釋太陽熱能轉(zhuǎn)化為水蒸氣并形成云朵的自然現(xiàn)象，以及太陽熱對地球氣候的影響。

2.實驗操作能力：

3.觀察能力：

學(xué)生在觀察太陽光和熱現(xiàn)象的過程中，提升了觀察能力。他們學(xué)會了從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，并能通過比較和對比，分析太陽光和熱的變化規(guī)律。

4.思維能力：

5.環(huán)保意識：

學(xué)生對太陽光和熱與地球環(huán)境的關(guān)系有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們了解到溫室效應(yīng)的成因和影響，并能夠提出一些簡單的環(huán)保建議。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)太陽的光和熱，對自然界的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了探索精神。他們認(rèn)識到人類活動對地球環(huán)境的影響，形成了尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的價值觀。

7.綜合應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)的科學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，能夠運用所學(xué)的知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，如解釋為什么夏天會熱、冬天會冷等。

8.合作學(xué)習(xí)與交流能力：

在小組討論和實驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流分享各自的想法和觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作和交流能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對太陽的光和熱現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在課堂上能夠認(rèn)真聽講，積極思考，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于太陽光和熱的基本問題，如太陽光的形成、光譜的組成、太陽熱的影響等。但也有一部分學(xué)生在解釋溫室效應(yīng)時存在困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.實驗操作反饋：

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行實驗，但部分學(xué)生在使用實驗器材時存在操作不當(dāng)?shù)那闆r。教師應(yīng)及時糾正學(xué)生的錯誤操作，并強(qiáng)調(diào)實驗安全的重要性。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的積極參與和良好學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時指出在實驗操作和隨堂測試中存在的問題。教師將針對這些問題，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。例如，對于實驗操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠正確使用實驗器材。對于隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固知識點。通過這些評價與反饋，教師旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-太陽光的形成

-光譜的組成（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）

-太陽熱能的轉(zhuǎn)換

-溫室效應(yīng)

②關(guān)鍵詞：

-光和熱

-光譜

-溫室氣體

-熱能

③重點句子：

-“太陽是地球上光和熱的源泉?！?/p>

-“太陽光通過光譜分解成七種顏色?！?/p>

-“太陽的熱可以使水變成水蒸氣?！?/p>

-“溫室效應(yīng)是由于大氣中溫室氣體增加導(dǎo)致的地球溫度升高?！钡湫屠}講解1.例題：太陽光經(jīng)過三棱鏡后，會分解成七種顏色，這七種顏色按照順序排列是？

答案：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

2.例題：在晴天，為什么我們會看到彩虹？

答案：因為太陽光經(jīng)過雨滴時發(fā)生了折射和反射，不同顏色的光折射角度不同，形成了彩虹。

3.例題：為什么夏天比冬天更熱？

答案：因為夏天太陽直射地球的時間更長，太陽的熱量傳遞到地球表面更多。

4.例題：溫室效應(yīng)的主要原因是什么？

答案：溫室效應(yīng)的主要原因是大氣中的溫室氣體（如二氧化碳）增加，這些氣體吸收了地球表面的熱量，導(dǎo)致地球溫度升高。

5.例題：如何減少溫室效應(yīng)的影響？

答案：減少溫室效應(yīng)的影響可以通過以下方式：

-減少化石燃料的使用，發(fā)展可再生能源；

-提高能源利用效率，減少能源浪費；

-植樹造林，增加綠色植被覆蓋；

-減少工業(yè)排放，控制污染。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)的參與度不夠高。有些學(xué)生對于實驗器材的使用不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實驗器材，確保他們能夠安全、有效地進(jìn)行實驗。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠深入。有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。我打算在接下來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具