3.7.2保護我們的家園說課稿-2023-2024學年濟南版七年級生物下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過學習濟南版七年級生物下冊“3.7.2保護我們的家園”內容，讓學生了解生態(tài)環(huán)境的重要性，認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、保護家園的意識。通過案例分析、小組討論等形式，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力，為構建和諧生態(tài)環(huán)境奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生生物學素養(yǎng)，通過觀察和分析生態(tài)環(huán)境問題，提高學生觀察、分析、解決問題的能力。增強學生的科學探究精神，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感，形成尊重生命、關愛自然的價值觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在此前的學習中已接觸過一些基礎的生物知識，如生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的組成等，這為本節(jié)課的學習奠定了一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科充滿好奇，對生態(tài)環(huán)境問題有一定的關注。學生具備一定的觀察能力和分析能力，但可能缺乏系統(tǒng)思考和深入探究的能力。學習風格上，部分學生喜歡通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對生態(tài)環(huán)境問題的認識可能停留在表面，難以深入理解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。此外，學生在分析問題時可能存在邏輯思維不嚴密、論證不充分等問題。針對這些困難，教師需引導學生積極參與課堂討論，通過案例分析和實踐活動，提高學生的思維能力和環(huán)保意識。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（生態(tài)環(huán)境模型、植物標本）、實驗器材（顯微鏡、土壤樣本盒）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、生物學科資源庫。

-信息化資源：生態(tài)環(huán)境相關的圖片、視頻資料、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實驗操作、實地考察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)境保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活的地球環(huán)境正在面臨哪些挑戰(zhàn)嗎？”

展示一些關于環(huán)境污染、生物多樣性減少的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環(huán)境保護的重要性。

簡短介紹環(huán)境保護的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)境保護基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)境保護的定義，包括其主要目標和方法。

詳細介紹環(huán)境保護的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)境保護案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)境保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)境保護案例進行分析，如垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)境保護的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環(huán)境保護解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭用電”、“校園環(huán)保行動”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)境保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)境保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環(huán)境保護在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)境保護的理念。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文或報告，內容可以包括個人或家庭在環(huán)境保護方面的實踐、對環(huán)境保護的建議等。

提醒學生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，并鼓勵他們積極思考，提出創(chuàng)新性的觀點。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經(jīng)驗教訓。

過程：

教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

教師總結教學中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解環(huán)境保護的基本概念、組成部分和原理，如生態(tài)平衡、生物多樣性、污染治理等。

-學生能夠識別和描述不同類型的污染及其對環(huán)境的影響，例如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-學生能夠運用所學知識分析具體的環(huán)境保護案例，如垃圾分類、節(jié)能減排、植樹造林等。

2.思維與能力：

-學生能夠通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠運用邏輯推理和分析方法，提出有效的環(huán)境保護措施和建議。

-學生能夠將環(huán)境保護的理念與日常生活相結合，形成可持續(xù)的生活方式。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對環(huán)境保護的重要性有更深刻的認識，能夠從情感上關心和珍視環(huán)境。

-學生能夠樹立生態(tài)文明觀念，形成尊重自然、保護環(huán)境的價值觀。

-學生能夠意識到個人行為對環(huán)境的影響，自覺承擔環(huán)境保護的責任。

4.實踐應用：

-學生能夠將課堂所學應用于實際生活中，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。

-學生能夠積極參與校園和社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類宣傳活動等。

-學生能夠鼓勵家人和朋友一起參與環(huán)境保護，形成良好的社會影響。

5.自主學習與創(chuàng)新能力：

-學生能夠自主學習環(huán)境保護相關的資料，如書籍、網(wǎng)絡文章、視頻等。

-學生能夠利用科技手段，如在線模擬實驗、環(huán)保APP等，提高學習效率。

-學生能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與度和回答問題的準確性，評價學生對環(huán)境保護知識的掌握程度。學生能夠積極參與課堂討論，提出有價值的問題和觀點，表明他們對環(huán)境保護有了深入的理解和思考。

2.小組討論成果展示：評估小組討論的質量和學生的合作能力。學生的討論內容應圍繞環(huán)境保護的主題，展示出對案例的深入分析和對環(huán)境保護措施的創(chuàng)新性建議。通過小組展示，學生能夠學會如何協(xié)作、如何表達和如何傾聽。

3.隨堂測試：通過設計針對性的測試題，檢驗學生對環(huán)境保護基本概念、原理和案例的理解程度。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生的知識掌握和運用能力。

4.實地考察反饋：組織學生進行實地考察，如參觀生態(tài)公園、污水處理廠等，收集學生的反饋意見。通過實地考察，學生能夠將理論知識與實際環(huán)境相結合，提高他們的實踐能力和觀察力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實地考察的表現(xiàn)，教師給出具體的評價和反饋。評價應包括學生的優(yōu)點和不足，反饋應鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出改進的方向和方法。教師還應關注學生的情感態(tài)度，確保他們在學習過程中保持積極的學習態(tài)度和環(huán)保意識。典型例題講解1.例題：某城市的綠化覆蓋率從2010年的25%增長到2020年的40%，請問這個城市在這十年間綠化覆蓋率提高了多少？

解答：綠化覆蓋率提高的百分比=（新覆蓋率-舊覆蓋率）÷舊覆蓋率×100%

綠化覆蓋率提高的百分比=（40%-25%）÷25%×100%=60%

2.例題：一個森林生態(tài)系統(tǒng)中有以下生物組成：生產(chǎn)者（樹木）1000棵，消費者（鳥類、哺乳動物）200只，分解者（細菌、真菌）500個。請問這個生態(tài)系統(tǒng)的生物量比是多少？

解答：生物量比=生產(chǎn)者生物量÷消費者生物量÷分解者生物量

生物量比=1000÷200÷500=1

3.例題：某地區(qū)一年的二氧化碳排放量為500萬噸，森林吸收了其中的100萬噸，請問該地區(qū)二氧化碳排放的凈量是多少？

解答：二氧化碳排放的凈量=總排放量-森林吸收量

二氧化碳排放的凈量=500萬噸-100萬噸=400萬噸

4.例題：一個生態(tài)系統(tǒng)中，草食動物以植物為食，每天消耗了1000千卡的能量。如果草食動物將其攝入的能量的10%用于生長和維持生命，那么這些能量中有多少用于生長？

解答：用于生長的能量=攝入的能量×生長效率

用于生長的能量=1000千卡×10%=100千卡

5.例題：一個湖泊的磷含量超過其環(huán)境容量，導致藻類過度生長，這種現(xiàn)象被稱為什么？

解答：這種現(xiàn)象被稱為“富營養(yǎng)化”。富營養(yǎng)化是由于水體中營養(yǎng)物質（如磷、氮）過多，導致藻類和其他水生植物過度生長，從而破壞水體生態(tài)平衡。板書設計①環(huán)境保護概述

-環(huán)境保護定義

-環(huán)境保護目標