匯報人：文小庫2025-11-09202X中醫(yī)藥科普與勞動教育融合實踐目錄項目背景與意義教學(xué)實踐案例14實施模式與特色成果與成效25課程體系設(shè)計經(jīng)驗與展望36202X項目背景與意義01PART.系統(tǒng)性知識普及中藥炮制、針灸推拿等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝面臨傳承人老齡化問題，勞動教育可培養(yǎng)青少年對傳統(tǒng)技藝的操作興趣與保護意識。傳統(tǒng)技藝保護健康觀念培養(yǎng)通過辨識草藥、制作香囊等實踐活動，幫助青少年建立"治未病"的中醫(yī)養(yǎng)生理念，形成健康生活方式。中醫(yī)藥理論體系包含陰陽五行、藏象經(jīng)絡(luò)等核心內(nèi)容，需要通過實踐教育讓青少年理解其科學(xué)內(nèi)涵，避免文化傳承斷層。中醫(yī)藥文化傳承需求勞動教育政策導(dǎo)向?qū)嵺`能力強化職業(yè)認(rèn)知拓展價值觀塑造政策要求將生產(chǎn)勞動與服務(wù)性勞動納入課程體系，中醫(yī)藥種植、制劑制作等勞動項目能有效鍛煉學(xué)生動手能力與團隊協(xié)作精神。通過模擬中藥師、針灸師等職業(yè)體驗，幫助學(xué)生了解中醫(yī)藥行業(yè)特點，為未來職業(yè)選擇提供多元化參考。在藥材采收、加工過程中滲透"精益求精"的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、珍惜資源的品質(zhì)?？鐚W(xué)段教育創(chuàng)新價值將中醫(yī)藥知識與生物、化學(xué)、歷史等學(xué)科內(nèi)容有機結(jié)合，開發(fā)跨學(xué)科課程模塊，提升學(xué)生綜合思維能力。學(xué)科交叉融合利用校園藥圃、中醫(yī)藥陳列館等實體空間，打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，突破傳統(tǒng)課堂的時空限制。教育場景重構(gòu)建立包含勞動技能、文化理解、創(chuàng)新應(yīng)用等多維度的綜合評價指標(biāo)，推動素質(zhì)教育評價改革。評價體系革新202X實施模式與特色02PART.大中小學(xué)聯(lián)動機制分層協(xié)作體系構(gòu)建高校、中學(xué)、小學(xué)三級聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)，高校提供專業(yè)師資與課程資源，中小學(xué)負(fù)責(zé)落地實踐與反饋優(yōu)化，形成教育閉環(huán)。資源共享平臺高校中醫(yī)藥專業(yè)教師與中小學(xué)科學(xué)教師結(jié)對，聯(lián)合開發(fā)適合不同年齡段的融合課程教案。建立數(shù)字化中醫(yī)藥知識庫與勞動教育案例庫，實現(xiàn)教學(xué)工具、實踐基地、科研成果的跨學(xué)段共享。導(dǎo)師結(jié)對制度藥用植物種植區(qū)設(shè)置中藥碾槽、戥秤等傳統(tǒng)工具，開展藥材研磨、方劑配伍等實踐，培養(yǎng)動手能力與文化認(rèn)同感。傳統(tǒng)技藝體驗區(qū)生態(tài)觀察實驗室配備顯微觀察設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生記錄植物生長數(shù)據(jù)，分析環(huán)境因素對藥效成分的影響。劃分草本、木本、藤本等種植區(qū)域，學(xué)生參與整地、播種、采收全過程，學(xué)習(xí)藥材生長習(xí)性與炮制原理。"百草園"實踐載體以感官體驗為主，設(shè)計"聞香識藥""葉脈書簽制作"等活動，激發(fā)興趣并培養(yǎng)基礎(chǔ)勞動技能。小學(xué)階段引入探究式學(xué)習(xí)，開展"家庭藥膳配方設(shè)計""常見藥材品質(zhì)鑒別"等課題研究。中學(xué)階段側(cè)重科研實踐，組織GAP種植標(biāo)準(zhǔn)研究、經(jīng)典名方制劑工藝優(yōu)化等高階項目。大學(xué)階段010203差異化課程設(shè)計202X課程體系設(shè)計03PART.小學(xué)低年級：中藥認(rèn)知啟蒙基礎(chǔ)藥材識別通過實物展示、圖片對比等方式，教授學(xué)生認(rèn)識常見中藥材的外形特征，如枸杞、菊花、黃芪等，結(jié)合趣味游戲強化記憶。中醫(yī)故事與諺語學(xué)習(xí)通過動畫或繪本形式講解“神農(nóng)嘗百草”等經(jīng)典故事，輔以“春捂秋凍”等養(yǎng)生諺語，培養(yǎng)對中醫(yī)藥文化的興趣。藥食同源文化體驗設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解紅棗、山藥等兼具藥用與食用價值的材料，并動手制作簡單藥膳（如冰糖雪梨湯），感受中醫(yī)藥與日常生活的關(guān)聯(lián)。小學(xué)中高年級：中醫(yī)技術(shù)體驗02

03

簡易藥包制作01

穴位按摩實踐學(xué)習(xí)艾葉、陳皮等藥材的配伍原理，動手制作驅(qū)蚊香囊或安神藥枕，理解藥材的功能性應(yīng)用。草藥種植與管理組織學(xué)生在校園內(nèi)開辟小型藥圃，參與播種、澆水、除草等勞動，觀察薄荷、金銀花等植物的生長過程，記錄生長日志。教授學(xué)生定位合谷、足三里等基礎(chǔ)穴位，結(jié)合緩解疲勞、預(yù)防感冒等實際場景，指導(dǎo)正確按摩手法并分組練習(xí)。初高中：藥材生產(chǎn)全流程質(zhì)量檢測與包裝使用顯微鏡觀察藥材組織結(jié)構(gòu)，進行水分含量測定等基礎(chǔ)質(zhì)檢操作，并完成分裝、標(biāo)簽設(shè)計等標(biāo)準(zhǔn)化流程。03在專業(yè)人員指導(dǎo)下體驗清洗、切片、曬干、炒制等傳統(tǒng)炮制工序，對比不同處理方法對藥效的影響（如生地黃與熟地黃的區(qū)別）。02炮制工藝實踐田間種植與采收技術(shù)深入藥材種植基地，參與翻土、育苗、移栽等勞動，學(xué)習(xí)不同藥材的栽培要點（如喜陰或喜陽環(huán)境）及采收時機判斷標(biāo)準(zhǔn)。01大學(xué)：產(chǎn)品研發(fā)與創(chuàng)業(yè)基于六味地黃丸等成方，通過現(xiàn)代技術(shù)（如提取工藝優(yōu)化）提升藥效或改善口感，撰寫實驗報告并申請專利保護。經(jīng)典方劑改良實驗分析消費者需求，策劃中醫(yī)藥衍生品（如草本護膚品、保健茶飲），制定包括成本核算、包裝設(shè)計在內(nèi)的完整方案。市場調(diào)研與產(chǎn)品設(shè)計模擬成立中醫(yī)藥初創(chuàng)企業(yè)，參與路演展示產(chǎn)品，學(xué)習(xí)供應(yīng)鏈管理、品牌營銷等商業(yè)技能，對接產(chǎn)學(xué)研合作資源。創(chuàng)業(yè)孵化與推廣202X教學(xué)實踐案例04PART.根據(jù)藥用植物的生長特性，選擇適宜的土壤類型，調(diào)整pH值、有機質(zhì)含量及排水條件，確保植物根系健康發(fā)育。針對喜陰或喜陽品種，合理規(guī)劃種植區(qū)域的光照條件。藥用植物種植管理土壤與種植環(huán)境優(yōu)化采用生物防治（如天敵昆蟲）、物理防治（如防蟲網(wǎng)）及低毒農(nóng)藥相結(jié)合的方式，減少化學(xué)藥劑對藥用成分的影響。定期監(jiān)測病蟲害發(fā)生規(guī)律，制定動態(tài)防控方案。病蟲害綜合防治依據(jù)藥用部位（根、葉、花等）的最佳采收期，規(guī)范采收時間與方法。同步開展清洗、晾曬、切片等初加工操作，確保原料藥效成分保留。采收與初加工技術(shù)中藥炮制工藝實訓(xùn)通過炒制、蒸制、蜜炙等工藝實訓(xùn)，掌握火候控制、輔料配比等關(guān)鍵技術(shù)。例如，黃芩需酒炙以增強清熱功效，何首烏需黑豆汁蒸制以降低毒性。傳統(tǒng)炮制方法實踐現(xiàn)代炮制設(shè)備應(yīng)用炮制品質(zhì)量評價學(xué)習(xí)使用滾筒式炒藥機、真空干燥箱等現(xiàn)代化設(shè)備，對比傳統(tǒng)與機械化炮制的效率差異及成品質(zhì)量，分析溫度、濕度等參數(shù)對藥效的影響。通過性狀鑒別、顯微觀察及有效成分含量測定（如高效液相色譜法），評估炮制工藝的規(guī)范性，確保成品符合《中國藥典》標(biāo)準(zhǔn)。123社區(qū)中醫(yī)藥服務(wù)健康咨詢與體質(zhì)辨識運用中醫(yī)“望聞問切”方法，為社區(qū)居民提供體質(zhì)分類（如陽虛、陰虛）及個性化養(yǎng)生建議，推廣藥膳、穴位按摩等非藥物療法。常見病防治指導(dǎo)針對感冒、失眠、慢性疼痛等病癥，教授艾灸、拔罐等適宜技術(shù)操作，并推薦中成藥或代茶飲方案，強調(diào)“治未病”理念。中醫(yī)藥文化宣傳組織社區(qū)講座與體驗活動，講解中藥配伍禁忌、煎煮方法等知識，展示中藥材標(biāo)本及傳統(tǒng)制藥工具，增強公眾對中醫(yī)藥的認(rèn)知與信任。202X成果與成效05PART.覆蓋師生規(guī)模多學(xué)科協(xié)同參與通過整合中醫(yī)藥學(xué)院、教育學(xué)院及勞動實踐中心資源，覆蓋全校80%以上專業(yè)師生，形成跨學(xué)科協(xié)作模式，推動理論教學(xué)與實踐技能深度融合。分層分級培訓(xùn)體系針對不同年級學(xué)生設(shè)計階梯式課程，初級班側(cè)重基礎(chǔ)藥材辨識，高級班涉及藥方配伍與種植實踐，累計培訓(xùn)超3000人次，學(xué)生滿意度達95%以上。師資隊伍專業(yè)化培養(yǎng)兼具中醫(yī)藥知識與勞動教育能力的復(fù)合型教師團隊，開展專項研修班12期，提升教師跨領(lǐng)域教學(xué)能力與課程設(shè)計水平。實踐基地建設(shè)校內(nèi)藥用植物園建成占地20畝的標(biāo)準(zhǔn)化種植區(qū)，包含300余種常見中藥材，配套智能灌溉與生長監(jiān)測系統(tǒng)，成為學(xué)生參與育苗、栽培、采收的全流程實踐平臺。校企合作示范基地與5家知名藥企共建“產(chǎn)學(xué)研”基地，提供炮制工藝、質(zhì)量檢測等實訓(xùn)項目，學(xué)生可參與從原料加工到成品包裝的完整產(chǎn)業(yè)鏈實踐。社區(qū)公益藥圃聯(lián)合街道辦在12個社區(qū)開辟微型藥圃，由師生團隊指導(dǎo)居民種植薄荷、金銀花等易活藥材，兼具科普推廣與社區(qū)服務(wù)功能。社會服務(wù)延伸公益義診與藥包派送聯(lián)合附屬醫(yī)院開展季節(jié)性流感防治義診，提供艾灸、推拿體驗服務(wù)，并免費發(fā)放防感香囊、足浴藥包等實用產(chǎn)品，覆蓋弱勢群體5000余人次。03非遺技藝傳承項目邀請國家級非遺傳承人開設(shè)“古法制藥工作坊”，教授丸劑制作、膏方熬制等傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)青年傳承人30余名，相關(guān)成果獲省級文化創(chuàng)新獎項。0201健康科普巡回講座組織師生深入農(nóng)村、學(xué)校、養(yǎng)老院開展中醫(yī)藥養(yǎng)生講座，累計舉辦150場次，惠及群眾超2萬人，發(fā)放自編《家庭藥膳手冊》1.5萬冊。202X經(jīng)驗與展望06PART.課程體系重構(gòu)將中醫(yī)藥知識模塊嵌入勞動教育課程，設(shè)計如草藥種植、藥材炮制等實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合理論講解與動手操作，強化學(xué)生對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)知與應(yīng)用能力。專業(yè)勞動教育融合路徑校企合作模式聯(lián)合中醫(yī)院、藥企等機構(gòu)建立實訓(xùn)基地，組織學(xué)生參與藥材采收、制劑生產(chǎn)等勞動項目，通過真實場景提升職業(yè)技能與團隊協(xié)作能力。師資交叉培訓(xùn)對勞動教育教師開展中醫(yī)藥基礎(chǔ)培訓(xùn)，同時鼓勵中醫(yī)藥專家參與教學(xué)設(shè)計，形成跨學(xué)科師資團隊，確保教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性與實踐性并重。傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新非遺技藝活化數(shù)字化傳播輔助文化體驗活動引入中藥制作非遺傳承人授課，教授如丸散膏丹傳統(tǒng)工藝，結(jié)合現(xiàn)代勞動工具改良流程，既保留文化精髓又提升生產(chǎn)效率。設(shè)計“小小藥師”等主題勞動實踐，通過辨識藥材、制作香囊等活動，以趣味化方式傳播中醫(yī)藥文化，增強青少年文化認(rèn)同感。開發(fā)虛擬藥圃種植、在線炮制模擬等數(shù)字工具，輔助勞動教育中的文化教學(xué)，突破時空限制擴大傳播覆蓋面。推動中醫(yī)藥勞動教育