中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中山大學(xué)附屬中學(xué)田強(qiáng)單元題目：讓生活插上翅膀課題名稱：傳統(tǒng)紋飾·民族風(fēng)格學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索年級(jí)：初二課時(shí)：1教材分析紋飾是器物上是裝飾花紋的總稱。一般分為單獨(dú)紋樣、適合紋樣、角隅紋樣連續(xù)紋樣等。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌燦爛的民族傳統(tǒng)文化，古樸素雅的彩陶、奇詭神秘的青銅器、單純渾厚的漢畫(huà)磚、絢麗多彩的絲織品等，其上面鏤刻繪制精細(xì)、顯示意匠之美的紋飾，強(qiáng)烈地反映著各個(gè)時(shí)代不同的審美時(shí)尚、文化內(nèi)涵和民族風(fēng)格。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：一是了解、研究傳統(tǒng)紋飾的用途、種類(lèi)及構(gòu)成美的因素；二是了解傳統(tǒng)紋飾的造型方法。本課是“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)重點(diǎn)是探究中國(guó)傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)和形式美感。主要在于使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)紋飾的種類(lèi)和構(gòu)成美的因素，掌握抽象紋飾與具象紋飾各自的特點(diǎn)。本課教學(xué)內(nèi)容較多，涉及面很寬，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，教師在引導(dǎo)學(xué)生研究傳統(tǒng)紋飾時(shí)，要從紋飾的人文內(nèi)涵方面加以引導(dǎo)。1課時(shí)時(shí)間較為緊張，可根據(jù)學(xué)生情況降低要求。學(xué)情分析學(xué)生在初一歷史課程的學(xué)習(xí)中對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解，比如彩陶、青銅藝術(shù)，但對(duì)其中的傳統(tǒng)紋飾的風(fēng)格、美感了解不夠，加上學(xué)生生活在卡通時(shí)代，在生活中缺少對(duì)傳統(tǒng)紋飾的感受，不利于學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入展開(kāi)。但正因?yàn)榱私獠欢?，有一種新鮮感和神秘感，教師因加以引導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路1、重視作品的賞析，通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解傳統(tǒng)紋飾的種類(lèi)和構(gòu)成的形式規(guī)律。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑。3、“欣賞·評(píng)述”與“造型·表現(xiàn)”相結(jié)合，突出本課的“綜合·探索”課型特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解傳統(tǒng)紋飾的特點(diǎn)、用途和種類(lèi)。2、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生積極參與賞析活動(dòng)，運(yùn)用比較專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)喜歡的作品紋飾，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)綜合探索活動(dòng)，使學(xué)生感悟傳統(tǒng)紋飾的藝術(shù)魅力和民族風(fēng)格特點(diǎn)，熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣和成就感。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)紋飾的種類(lèi)和構(gòu)成的形式規(guī)律及造型方法。難點(diǎn)：傳統(tǒng)紋飾的形式規(guī)律及造型方法。解決辦法：結(jié)合具體作品進(jìn)行分析、比較，歸納出對(duì)稱均衡、變化統(tǒng)一的基本規(guī)律和夸張變形、適合添加等造型方法。興趣點(diǎn)：紋飾的獨(dú)特美感和豐富的寓意。教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備資料：傳統(tǒng)紋飾的實(shí)物、圖片，多媒體課件；教學(xué)設(shè)施：多媒體設(shè)備；學(xué)生：學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具及材料。作業(yè)要求基本要求：能說(shuō)出傳統(tǒng)紋飾的用途和種類(lèi)并進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制。較高要求：了解傳統(tǒng)紋飾的美感和人文內(nèi)涵。興趣點(diǎn)：在器物上進(jìn)運(yùn)用傳統(tǒng)紋飾進(jìn)行裝飾。評(píng)價(jià)建議1、學(xué)生是否能夠按老師要求做好課前準(zhǔn)備？2、學(xué)生是否能夠根據(jù)所掌握的資料和知識(shí)進(jìn)行作品賞析活動(dòng)？3、學(xué)生是否掌握了傳統(tǒng)紋飾的用途和種類(lèi)？并能夠大膽表現(xiàn)自己的感受和認(rèn)識(shí)？4、小組討論是否合作、積極主動(dòng)？學(xué)生能否獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成作業(yè)？教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂引入1、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，在講臺(tái)前擺放幾件傳統(tǒng)紋飾裝飾的器物，發(fā)放學(xué)習(xí)資料。2、話說(shuō)“祥云火炬”，引入課題。3、出示課題和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分組就座學(xué)生回答由學(xué)生熟悉的話題引入，活躍氛圍提出學(xué)習(xí)要求課堂發(fā)展欣賞與探索1、這一課的內(nèi)容比較多，為了提高學(xué)習(xí)效率，我想知道大家都有什么問(wèn)題？有哪些學(xué)習(xí)要求？請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的想法匯總起來(lái)，看哪個(gè)小組提出的問(wèn)題最多，最有價(jià)值？2、引導(dǎo)同學(xué)們提出問(wèn)題，若同學(xué)們的問(wèn)題不多、不理想，則教師提出問(wèn)題供思考：紋飾的應(yīng)用、紋飾的種類(lèi)、紋飾的美感因素、紋飾的內(nèi)涵……3、對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)活動(dòng)積極的小組和同學(xué)。這些問(wèn)題，哪個(gè)小組的同學(xué)能夠回答，予以解決？展示同學(xué)們提出的主要問(wèn)題，結(jié)合重點(diǎn)作品，請(qǐng)同學(xué)們自己解決！4、教師總結(jié)結(jié)合作品范例進(jìn)行解析，重點(diǎn)講述紋飾美感的因素。造型與表現(xiàn)在實(shí)物或器物輪廓內(nèi)進(jìn)行紋樣填充。提醒學(xué)生根據(jù)器物的形狀、功用選擇合適的紋樣和相應(yīng)的手法（變形、添加、適合等）進(jìn)行裝飾展示與評(píng)價(jià)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格教師結(jié)語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、討論，并提出問(wèn)題。由小組代表匯報(bào)討論結(jié)果學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，各小組進(jìn)行問(wèn)題競(jìng)賽學(xué)生練習(xí)，交代注意事項(xiàng)，教師巡視輔導(dǎo)并適當(dāng)演示作業(yè)展示、評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，發(fā)表自己的感受創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)——問(wèn)題競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、回答問(wèn)題——問(wèn)題釋疑教師歸納總結(jié)，使知識(shí)形成系統(tǒng)性通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)紋飾應(yīng)用于生活的裝飾和美化學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，深化知識(shí)和能力教學(xué)延伸指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集關(guān)于傳統(tǒng)紋飾的相關(guān)資料，做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思以生為本快樂(lè)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，涉及的知識(shí)范圍很廣，要想在短短的一節(jié)課里，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紋飾有一個(gè)全面的、比較深入的了解，難度確實(shí)很大。如何完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？怎么處理教材？是本節(jié)課的關(guān)鍵。根據(jù)有效教學(xué)的理念，我遵循了這樣幾點(diǎn)原則：1、以學(xué)生為本，行為主體必須是學(xué)生而不是教師；2、強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；3、注重教學(xué)生態(tài)和諧平衡。在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)思路是以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景為主線，給學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧、開(kāi)放、互動(dòng)的交流平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維，完成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槭且椎亟虒W(xué)，學(xué)生情況不熟悉，課前準(zhǔn)備也不可能充分，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如何？學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？有什么學(xué)習(xí)要求？都是未知數(shù)，因此在“欣賞·評(píng)述”環(huán)節(jié)中，我著力營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢問(wèn)，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。一般情況下，學(xué)生提出的問(wèn)題越多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，提出的問(wèn)題多，討論的深度就會(huì)加深，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情會(huì)大大提高。另外通過(guò)問(wèn)題，老師可以了解學(xué)生所想，師生之間、生生之間的交流互動(dòng)才能展開(kāi)，這樣的“欣賞·評(píng)述”教學(xué)就不會(huì)顯得枯燥無(wú)味。雖然，一開(kāi)始學(xué)生響應(yīng)的并不積極，通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)、降低難度、改變問(wèn)話的方式等手段啟發(fā)，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，很多學(xué)生提出了問(wèn)題，有些問(wèn)題還頗有深度，出乎我的預(yù)料。這節(jié)課我之所以敢讓學(xué)生來(lái)“掌權(quán)”，首先在于我做了充分的準(zhǔn)備，雖然我“準(zhǔn)備”不了學(xué)生，但我可以充分的“準(zhǔn)備”我自己。我盡可能多的想到課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況，我盡量做到語(yǔ)言幽默點(diǎn)，態(tài)度和藹點(diǎn)，方法多一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松些快樂(lè)些。課件的設(shè)計(jì)也我這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課涉及的知識(shí)要點(diǎn)和素材盡可能多的組織進(jìn)課件，學(xué)生問(wèn)到的問(wèn)題和需要展示講解的素材基本都能在上面反映出來(lái)，并且通過(guò)鏈接，靈活切換，應(yīng)對(duì)自如，保證了討論活動(dòng)的順利進(jìn)行。注重課堂評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行反饋，并隨之調(diào)整教學(xué)的要求和方法。在這方面本節(jié)課運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，通過(guò)評(píng)價(jià)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。通過(guò)小組競(jìng)賽，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不足與思考：1、本節(jié)課的不足之處在于對(duì)知識(shí)的梳理不夠，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題比較散亂，跳躍性大，學(xué)生的思維容易被打斷。2、后半段的練習(xí)也顯得匆匆忙忙。要過(guò)程還是要結(jié)果？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我個(gè)人認(rèn)為，初中的美術(shù)課應(yīng)以重過(guò)程、重體驗(yàn)為主。課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定條件、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行思考、問(wèn)答，并且形成習(xí)慣和能力。中學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第十九中學(xué)王海燕課題名稱：繪畫(huà)中的空間教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材冀版第14冊(cè)第11課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合·探索年級(jí)：初二課時(shí)：1教材分析繪畫(huà)是在二維的平面上表現(xiàn)多維的世界。在人類(lèi)繪畫(huà)的發(fā)展史上，由于受地域、民族、文化等方面的差異影響，繪畫(huà)中的空間處理呈現(xiàn)出多元的狀態(tài)“焦點(diǎn)透視法”、“散點(diǎn)透視法”、“平面遮掩法”、“反透視法”等方法。這些方法各有側(cè)重，各具特色，豐富了我們對(duì)空間的表現(xiàn)。雖然不同的空間表現(xiàn)方法有明顯的區(qū)別，但它們之間又存在著聯(lián)系。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要融會(huì)貫通地加以把握和應(yīng)用。本課是“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)本課的目的是想使學(xué)生不局限于對(duì)某一種繪畫(huà)空間處理方法的了解，讓其知道繪畫(huà)中的空間處理方法還有其它方法。這將有助于學(xué)生理解各種繪畫(huà)作品，從而提高學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的鑒賞力。學(xué)情分析本冊(cè)書(shū)中的第一課《中國(guó)畫(huà)與油畫(huà)》中提到了繪畫(huà)中的空間處理方法，中國(guó)畫(huà)空間表現(xiàn)方法是散點(diǎn)透視法，油畫(huà)的空間表現(xiàn)方法是焦點(diǎn)透視法。書(shū)中第五課《探索焦點(diǎn)透視》詳細(xì)的對(duì)焦點(diǎn)透視進(jìn)行了講解。使學(xué)生對(duì)這兩種空間表現(xiàn)方法相對(duì)比較熟悉，加之學(xué)生在平時(shí)的繪畫(huà)中經(jīng)常用到的繪畫(huà)方法也不過(guò)這一兩種，而且多數(shù)還是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下應(yīng)用于繪畫(huà)中。這里有必要從繪畫(huà)的空間表現(xiàn)這一視角讓學(xué)生了解到更多的空間表現(xiàn)方法，使其可以更豐富的在畫(huà)面中表現(xiàn)客觀世界和主觀相法。設(shè)計(jì)思路1、重視作品的賞析，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解繪畫(huà)中的空間表現(xiàn)方法。2、增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑。教學(xué)目標(biāo)1、了解繪畫(huà)中主要的空間表現(xiàn)方法，并理解繪畫(huà)中空間表現(xiàn)方法的多樣性。2、理解不同空間表現(xiàn)方法的不同特點(diǎn)。3、提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，形成尊重世界多元文化的態(tài)度。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：了解繪畫(huà)中各種空間表現(xiàn)方法及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：可以根據(jù)不同風(fēng)格的畫(huà)面要求選用不同的空間表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備資料：大量圖片、多媒體設(shè)備學(xué)生：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組。作業(yè)要求基本要求：能說(shuō)出繪畫(huà)中的空間表現(xiàn)方法都有哪幾種。較高要求：運(yùn)用所學(xué)空間表現(xiàn)方法繪制出不同風(fēng)格的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂引入對(duì)中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的空間表現(xiàn)方法進(jìn)行提問(wèn)，引入課題。學(xué)生分組學(xué)生回答以學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)引入，加深印象課堂發(fā)展欣賞與探索以提問(wèn)的方式講解各知識(shí)點(diǎn)繪畫(huà)空間：在二維的平面上表現(xiàn)多維的世界。（畫(huà)家根據(jù)作品內(nèi)容的需要，對(duì)物象主次的選擇調(diào)度，對(duì)畫(huà)面形態(tài)位置大小的安排，對(duì)空間層次的支配，通稱空間處理。）焦點(diǎn)透視：是由固定視點(diǎn)觀察到的“真實(shí)的立體空間”的視覺(jué)幻象。時(shí)間：主要產(chǎn)生于文藝復(fù)興時(shí)期。特點(diǎn)：物體近大遠(yuǎn)小，有消失點(diǎn)。詳細(xì)給學(xué)生解讀《林間小路》并讓學(xué)生找出畫(huà)中的消失點(diǎn)。２、散點(diǎn)透視：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中的重要空間表現(xiàn)方法。不受固定視點(diǎn)的約束，將不同時(shí)空所獲得的視覺(jué)印象，擇其美好，落實(shí)到畫(huà)面之中。特點(diǎn)：布局與空間能無(wú)限伸縮，有很強(qiáng)的主觀表現(xiàn)意識(shí)。３、分層表示法：最樸素最原始的一種表達(dá)方式。將不同的自然空間，在畫(huà)面上按一定的次序公層排列出來(lái)，以此來(lái)呈現(xiàn)空間感。特點(diǎn)：事物相對(duì)完整，沒(méi)有近大遠(yuǎn)小，有平面裝飾美感。應(yīng)用：器皿裝飾、漢畫(huà)像磚、民間剪紙、古埃及繪畫(huà)、古代浮雕、兒童畫(huà)等。４、反透視法：將不同視點(diǎn)觀察到的物象的多個(gè)塊面，或者是不同的時(shí)空形象，解組并重構(gòu)起來(lái)。時(shí)間：近現(xiàn)代出現(xiàn)特點(diǎn)：個(gè)性化、形式感強(qiáng)、有多個(gè)消逝點(diǎn)、有空間錯(cuò)視現(xiàn)象。講解書(shū)中給出的作品《靜物》、《亞威農(nóng)少女》及這種空間表現(xiàn)方法在作品中所呈現(xiàn)出來(lái)的世術(shù)面貌。５、平面遮掩法：在平面上用前后遮掩的方法表現(xiàn)物象，前面的物體遮掩后面的物體。特點(diǎn)：有平面裝飾風(fēng)格利用幻燈依次出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其空間表現(xiàn)方法并對(duì)圖片加以講解。最后教師結(jié)語(yǔ)游戲答題：以小組為單位用搶答的方式答題，小組累計(jì)得分最高的為優(yōu)勝小組對(duì)老師提出的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答準(zhǔn)確的說(shuō)出每張圖片中所呈現(xiàn)出的空間表現(xiàn)方法以競(jìng)賽答題的方式讓學(xué)生回答問(wèn)題，是想讓課堂氣氛活躍，學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)對(duì)這幾種空間表現(xiàn)方法的講解沒(méi)有詳略，只是想讓學(xué)生較為均衡地接觸、關(guān)注人類(lèi)繪畫(huà)中存在的一些主要的空間表現(xiàn)方法讓學(xué)生既了解作品又能加深對(duì)作品空間處理方法的理解板書(shū)設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思以學(xué)生為主讓學(xué)習(xí)快樂(lè)由于課堂時(shí)間有限，又想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的掌握一些知識(shí)，我遵循了這樣的原則：讓學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，課堂以學(xué)生為主體。這節(jié)課我之所以敢讓學(xué)生來(lái)“掌權(quán)”，首先在于我做了充分的準(zhǔn)備，雖然我“準(zhǔn)備”不了學(xué)生，但我可以充分的“準(zhǔn)備”我自己。我盡可能多的想到課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題和狀況，我盡量做到語(yǔ)言幽默點(diǎn)，態(tài)度和藹點(diǎn)，方法多一點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松些快樂(lè)些。課件的設(shè)計(jì)也我這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課涉及的知識(shí)要點(diǎn)和素材盡可能多的組織進(jìn)課件，學(xué)生問(wèn)到的問(wèn)題和需要展示講解的素材基本都能在上面反映出來(lái)，并且通過(guò)鏈接，靈活切換，應(yīng)對(duì)自如，保證了討論活動(dòng)的順利進(jìn)行。注重課堂評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行反饋，并隨之調(diào)整教學(xué)的要求和方法。在這方面本節(jié)課運(yùn)用評(píng)價(jià)