部編教材·高中語文必修(下冊)阿房宮賦Pángēgōngfù秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓杜牧認識賦并了解其特點，掌握本文常用文言詞語。語言建構與運用了解秦亡的原因及作者借古諷今的目的，理解文章的現實意義。思維發(fā)展與提升體會文中形象的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點。審美鑒賞與創(chuàng)造學習作者以史為鑒，針砭時弊，胸懷天下，勇于擔當的情懷。文化傳承與理解核心素養(yǎng)阿房宮被譽為“天下第一宮”，是秦始皇在位時建造的宮殿，遺址在今西安西南的阿房村。戰(zhàn)國后期，秦國國力強盛，從公元前230年滅韓到公元前221年滅齊，10年左右的時間內以雷霆之勢攻滅六國，一統(tǒng)天下。為了控制諸侯，保證勝利果實，將各國宗室數十萬遷至都城咸陽。又過了幾年，隨著越來越多的人涌入咸陽，再加上秦始皇掠來大量美女和珍寶古玩，咸陽城里的宮殿已顯得擁擠。秦始皇三十五年（公元前212年），秦始皇決定在豐鎬之間建造更大的朝宮，即后來的阿房宮。走進阿房宮任務一：知人論世整體感知壹作者簡介杜牧(803—852)字牧之號樊川居士唐代文學家長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。過華清宮絕句三首（其一）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。江南春煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。泊秦淮從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結合，同樣也體現了詩歌的現實主義傳統(tǒng)精神。關于“賦”檢測：結合上學期所學課文《赤壁賦》，思考“賦”這種文體有怎樣特點？如《赤壁賦》中寫江月：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，以“徘徊”擬人化描寫月升的動態(tài)，賦予自然景物以靈性。體物《赤壁賦》中，蘇軾由江水的流逝（“逝者如斯”）聯想到人生的短暫，最終通過“水月之喻”闡發(fā)“變與不變”的哲理，將自然之景升華為對生命境界的思考。寫志關于“賦”“賦”古代的一種文體，劉勰《文心雕龍·詮賦》：“賦者，鋪也；鋪采摛（chī，舒展散布）文，體物寫志也?！毙问缴鲜址ǎ鹤⒅劁侁?，多對偶、排比、比喻、夸張；語言：講究辭藻和用典，聲律和諧，朗朗上口；句式：以四、六句為主，句式錯落有致，追求駢偶。通過摹寫事物來抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。詠物說理托物言志借古諷今內容上朗讀課文六王畢，四海一，蜀山兀（wù），阿房（ēpáng）出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵（màn）回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水渦（wō），矗（chù）不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽（jì）何虹？高低冥（míng）迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪（pín）媵（yìng）嬙（qiáng），王子皇孫，辭樓下殿，輦（niǎn）來于秦，朝（zhāo）歌夜弦（xián），為（wéi）秦宮人。明星熒熒（yíng），開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟（huán）也；渭流漲（zhǎng）膩，棄脂（zhī）水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆（lù）遠聽，杳（yǎo）不知其所之也。

一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽（piāo）掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（chēng）玉石，金塊珠礫，棄擲邐（lǐ）迤（yǐ），秦人視之，亦不甚惜。朗讀課文朗讀課文嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙（zī）銖（zhū），用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽(chuán)，多于機上之工女；釘頭磷磷（lín），多于在庾（yǔ）之粟粒；瓦縫參（cēn）差（cī）

，多于周身之帛縷；直欄橫檻（jiàn），多于九土之城郭；管弦嘔（ōu）?。▂?。?，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟（jiē）乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。梳理結構本文可分幾大部分？請概括其大意，說說哪些是“體物”，哪些是“寫志”？“體物寫志”，即描述景物，抒發(fā)情志奢第一部分(1-2):寫阿房宮之____第二部分(3-4):寫阿房宮之____與____亡鑒寫志體物任務二：

積累文言詞句，梳理第1段內容貳第一段六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。統(tǒng)一完結光禿覆蓋從北邊建造通達河水盛大的樣子緩緩流動的樣子第一層，總寫阿房宮宏偉面貌背景用材之多遮蔽建筑之高面積之廣依山傍水而建第一段五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東?？M繞依據盤旋的樣子宮室結構參差錯落名作動，出現云彩，出現龍第二層，寫阿房宮建筑布局曲折回旋的樣子雨雪停止，天放晴分辨不清座暖與冷，從人的主觀感受寫宮內的歌舞盛況，以歌舞之紛繁襯托出阿房宮的宏大寬廣。第一段歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。天氣使動用法，使……充滿暖意暖和使動用法，使……變冷第三層，寫阿房宮歌舞活動暖冷VS譯文六國覆滅了，天下統(tǒng)一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宮建成了。它覆蓋了三百多里地，高樓重閣遮天蔽日。（阿房宮）從驪山的北面建起，然后折向西，直通到到咸陽。渭水和樊川兩道河緩緩流淌，流進了宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣。腰帶似的長廊像綢帶迂回曲折，屋檐高高翹起像鳥嘴向空中飛啄。這些樓臺亭閣，各自隨著地勢不同而建，宮殿群參差分布，彼此圓環(huán)掩抱，飛檐交錯連接。盤旋著，曲折著，像蜂房那樣密集，像水渦那樣套連，巍峨矗立，不知道有幾千萬座。長橋橫臥在水面上，沒有云彩，怎會出現蛟龍？復道凌于空中，不是雨過天晴，怎么會出現彩虹？（樓閣）高低錯落，令人迷蒙，分不清南北西東。臺上歌聲溫潤，洋溢著春天般的歡樂；殿中舞袖飄拂，充滿著風雨交加般的凄冷。在一天之內，在同一座宮殿之中，氣候冷暖卻截然不同。小結第一段總寫外貌整體細寫內部局部（巨大耗資、宏偉規(guī)模）后寫宮中歌舞盛況建筑人物先寫樓閣次寫長橋復道研讀文本——試背第一段六王畢，

，

，

。覆壓

，

。驪山

，

。二川

，

。五步一樓，

；廊腰縵回，

；各抱地勢，

。盤盤焉，囷囷焉，

，矗不知其幾千萬落。

，未云何龍？

，不霽何虹？高低冥迷，

。歌臺暖響，

；舞殿冷袖，

。一日之內，

，

?；顒?、理解文意、再讀第1段，思考以下具體問分別對應那句？1.起勢雄健，表現秦王一統(tǒng)天下、勢如破竹的句子是：六王畢，四海一。2.描寫秦國伐盡樹木，建造阿房宮的句子是：蜀山兀，阿房出。3.作者運用夸張手法描寫阿房宮占地之廣，建筑之高的句子是：覆壓三百余里，隔離天日。4.描寫阿房宮總體建筑形勢驪山北構而西折，直走咸陽。5.兩句寫有兩條河流在宮墻內流淌,借“水"來側面襯托阿房宮之大。“二川溶溶，流入宮墻”6.《阿房宮賦》中，作者用夸張手法歷數阿房宮樓閣之多的句子是：五步一樓，十步一閣。7.《阿房宮賦》中，描寫阿房宮走廊曲折、屋檐高聳的特點的句子是：廊腰縵回，檐牙高啄。8.描寫宮殿、樓閣依地形而建，結構參差錯落、精巧工致的句子是：各抱地勢，鉤心斗角。9.一句寫阿房宮的建筑像蜂巢,像水渦，言建筑之密集;“蜂房水渦”“矗不知其幾千萬落”10.作者用比喻手法、反問語氣、驚詫口吻描寫阿房宮中水上橋梁的句子是：長橋臥波，未云何龍？11.作者用比喻手法、反問語氣、驚詫口吻描寫阿房宮中樓閣之間通道的句子是：復道行空，不霽何虹。12.兩句寫阿房宮中橋梁高高低低,分不清東西南北?！案叩挖っ裕恢鳀|”13.哪兩句描寫了歌女袖子生風以致改變了室內氣候“舞殿冷袖，風雨凄凄”任務二：

積累文言詞句，梳理第2段內容貳第二段寫阿房宮內部，主要從哪兩個方面進行描寫？妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。宮女珍寶第二段妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。不同等級的宮妃六國王侯的女兒、孫女承上段寫宮女的來歷（互文）從早到晚唱歌彈琴乘輦車交待美人的來歷為：成為修辭手法：互文互文，就是相互為文，即一個完整的意思，根據表達需要，有意地將它拆開，分別放在兩句中，在解釋時必須前后結合，才能理解語意。因此稱之為“互文見義”。修辭手法：互文例如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！赌咎m詩》

“將軍和戰(zhàn)士身經百戰(zhàn)，大多流血犧牲了，只有少部分人征戰(zhàn)多年勝利歸來。”第二段明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。含有脂粉的洗臉水明亮的樣子到寫秦宮中美人多，命運慘，側面襯托秦始皇的荒淫漲起了脂膏雷霆般的聲音突然響起車行的聲音久立寵幸譯文六國的妃嬪宮女、諸侯王族的女兒孫女，辭別了故國的宮殿閣樓，乘坐輦車來到秦國，她們早上唱歌，晚上彈琴，成為秦皇的宮人。每天清晨，只見明亮的星光晶瑩閃爍，原來是她們打開了梳妝的明鏡；又見墨綠的云彩紛紛擾擾，原來是她們一早在梳理發(fā)鬢；渭水漲起一層油膩，那是她們洗臉后潑下的脂粉水呀；輕煙繚繞，香霧彌漫，那是她們焚燒異香的椒蘭。雷霆忽然震響，原來是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，杳然無聲，不知它到向何方。宮女們每一處肌膚，每一種姿態(tài)，都極力顯示自己的嫵媚嬌妍，她們久久地佇立著，眺望著遠處，希望皇帝能光臨寵幸?？蓱z有的人三十六年始終未曾見過皇帝的身影。第二段燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山；一旦不能有，輸來其間，鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。指金玉珠寶等物搶劫、掠奪堆疊運送名詞作狀語，把寶鼎…當作鐵鍋連續(xù)不斷，這里指到處都是寫珍奇寶物被踐踏把寶鼎當作鐵鍋，把美玉當作石頭，把黃金當作土塊，把珍珠當作石子。鼎、玉、金、珠：名詞作狀語；鐺、石、塊、礫：名詞作動詞譯文燕國趙國收藏的珠玉，韓國魏國聚斂的金銀，齊國楚國的金銀財寶，多少代，多少年，從百姓那里劫掠而來，堆積如山；一旦（國家滅亡）不能再占有，統(tǒng)統(tǒng)運進了阿房宮中，于是，（秦人）把寶鼎視為鐵鍋，把美玉看作石頭，把黃金視同土塊，把珍珠看成石子，到處丟棄，秦人看著這些寶物并不怎么愛惜。1.結合導學案和課下注釋，分析第二段運用哪些手法？①比喻

“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也”“倚疊如山”“雷霆乍驚，宮車過也”②夸張

“渭流漲膩，棄脂水也”“一肌一容，盡態(tài)極妍”③排比

“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也……”④互文“辭樓下殿”“朝歌夜弦”研讀文本——試背第二段妃嬪媵嬙，

，

，輦來于秦。

，為秦宮人。

，開妝鏡也；

，梳曉鬟也；

，棄脂水也；

，焚椒蘭也。

，宮車過也；

，杳不知其所之也。一肌一容，

，

，而望幸焉。有不見者三十六年。燕趙之收藏，

，

，幾世幾年，

，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。

，

，

，秦人視之，亦不甚惜。1.第二段寫秦對六國“人”和“物”的貪奢。身份顯貴“妃嬪媵嬙，王子皇孫”2.作者用比喻、手法描寫宮人們打開梳妝鏡的情景的句子是：明星熒熒，開妝鏡也3.作者用比喻、手法描寫宮人們梳理發(fā)髻的情景的句子是：綠云擾擾，梳曉鬟也。4.作者用夸張手法描寫宮人們潑灑脂水的情景的句子是：渭流漲膩，棄脂水也。5.作者用夸張手法描寫宮人們焚燒熏香的情景的句子是：

煙斜霧橫，焚椒蘭也。6.比喻、夸張手法描寫描寫宮車經過的巨大聲響的句子是：雷霆乍驚，宮車過也。7.作者用通過聽覺描寫，表現宮人們不得秦王臨幸的落寞心境的句子是：轆轆遠聽，杳不知其所之也。8.阿房宮嬪妃的美麗,她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉。9.寫六國對本國民眾大肆掠奪“物”，寫六國之貪；“剽掠其人，倚疊如山”10.《阿房宮賦》中，作者運用互文手法描寫六國積累珍寶過程的3句是：燕、趙之收藏，韓、魏之經營，齊、楚之精英。11.以對偶句描寫了秦人不珍惜剽掠而來的珍寶,寶物賤用,“鼎鐺玉石，金塊珠礫”研讀文本——第一、二段小結阿房宮宮殿建筑宮女珍寶奢體物：由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。任務三：

積累文言詞句，梳理第3段內容貳阿房宮之亡思考：阿房宮為什么最終會化為焦土？第三段嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！夾敘夾議，秦統(tǒng)治者驕奢淫逸，濫用權力致使農民起義，一舉滅秦心思老百姓為什么連用，極言其細微支撐比突出的樣子谷倉欄桿九州聲音嘈雜失去人心的統(tǒng)治者驕橫頑固被攻破項羽燒宮可惜譯文唉！一個人的心思，就是千萬人的心思啊。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念著自己的家。為什么搜刮財寶時連一絲一毫都不放過，揮霍起來卻把它當作泥沙一樣呢？使得那支撐屋梁的柱子，比田里的農夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織布機上的織女還要多；閃閃發(fā)光的釘子，比谷倉里的谷粒還多。參差不齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；滿宮橫橫豎豎的欄桿，比全國的城墻還要多；管弦樂聲比鬧市里的人聲還要喧鬧。這就使天下的人民不敢說，卻敢在心里充滿憤怒，秦始皇這暴君的心一天天地驕奢頑固。于是戍邊的士卒怒吼起來，函谷關被攻破，楚國人一把大火，可惜(那豪華宮殿)變成了焦土！剝削與被剝削使負棟之柱多于南畝之農夫架梁之椽多于機上之工女瓦縫參差多于周身之帛縷直欄橫檻多于九土之城郭管弦嘔啞多于市人之言語民苦秦樂擺出了秦統(tǒng)治者把自己的奢侈享樂建立在人民痛苦生活之上的罪證。品讀六個“多于”釘頭磷磷多于在庾之粟粒第三段用了什么手法表現秦始皇對百姓的剝削？奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?怨氣橫生驕奢淫逸反問/對比鋪陳/對比/排比負棟之柱南畝之農夫架梁之椽機上之工女釘頭磷磷在庾之粟粒瓦縫參差周身之帛縷直欄橫檻九土之城郭管弦嘔啞市人之言語第三段小結貪欲揮霍滅亡秦愛紛奢一人之心常情積怨爆發(fā)人亦念其家千萬人之心對比六個“多于”叫舉炬表達作者對奢侈荒淫、專橫殘暴的統(tǒng)治者的憤怒研讀文本——試背第三段嗟乎！一人之心，

。

，人亦念其家。奈何

，

？使負棟之柱，

；架梁之椽，

；釘頭磷磷，

；瓦縫參差，

；直欄橫檻，

；管弦嘔啞，

。使天下之人，

。獨夫之心，日益驕固。

，函谷舉，

，可憐焦土！任務四：

積累文言詞句，梳理第4段內容貳阿房宮之思考：作者認為六國與秦滅亡的原因是什么？作者的寫作目的是什么？鑒第四段嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！闡明興亡自取的歷史教訓，通過假設點明原因。使動用法，使滅亡假使使動用法，使滅族愛護使六國各愛其人，則足以拒秦。使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？傳遞能夠指出秦與六國滅亡咎在自身。秦與六國滅亡的根本原因是不能“各愛其人”。第四段秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。四個“哀”字，使不愛惜人民而遭滅亡的教訓更為沉重。來不及意動，以……為鑒第一、二、四個指秦以后的人，包括唐統(tǒng)治者為..悲哀第三個指唐以后的人賓語前置譯文唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國啊。滅亡秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。唉！假使六國各自愛護它的人民，就完全可以依靠人民來抵抗秦國。假使秦王朝又愛護六國的人民，那就依次傳遞到三世還可以傳到萬世做皇帝，誰能夠滅亡它呢？秦人來不及哀悼自己，可是后人哀悼他；如果后人為他們悲哀卻不以他們?yōu)殍b，也只會使后來的人再為后人悲哀啊。寫作背景“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！薄拍痢渡现何恼聠ⅰ诽釂栕髡哒J為六國與秦滅亡的原因是什么？作者論述秦滅亡有何目的？向唐敬宗提出委婉的警告，希望他吸取秦亡的教訓，不要重蹈覆轍?？偨Y教訓警告當世戒奢愛民不愛其民鑒研讀文本——試背第四段嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；

，

。嗟乎！使六國各愛其人，

；使秦復愛六國之人，

，誰得而族滅也？

，而后人哀之；

，

。主旨思想本文借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，總結秦朝統(tǒng)治者因為驕奢而亡國的歷史教訓，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現出一個封建時代正直的文人心懷天下，堅守道義，敢于擔當，憂國憂民、匡世濟俗的情懷?？偨Y阿房宮賦描寫（1，2）議論宮殿宮人寶物（3，4）奢亡鑒秦當朝統(tǒng)治者借古諷今對接高考鞏固訓練肆真題再現1.（2020全國卷Ⅲ）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“

”，嘈雜的音樂聲“

”。2.（2019全國Ⅱ卷）杜牧《阿房宮賦》中“

，

”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現其雄壯之美。3.（2017全國Ⅰ卷）杜牧在《阿房宮賦》的結尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說“

，

，

？”4.（2015·重慶高考）