高職高專學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法與總結(jié)模板（一）實(shí)習(xí)目的與定位高職高專學(xué)生實(shí)習(xí)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，通過真實(shí)工作場景實(shí)踐，深化專業(yè)知識應(yīng)用，提升崗位實(shí)操技能，推動“校-企-崗”人才培養(yǎng)鏈條有效銜接。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)知行業(yè)現(xiàn)狀、職場規(guī)范與職業(yè)發(fā)展路徑，為高質(zhì)量就業(yè)奠定基礎(chǔ)。（二）組織管理機(jī)制1.學(xué)校統(tǒng)籌：院校設(shè)立實(shí)習(xí)管理部門（如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、校企合作辦公室），統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃、單位遴選、過程監(jiān)督與質(zhì)量評估，明確院系、教研室職責(zé)，確保實(shí)習(xí)“專業(yè)對口、過程可控、成果可見”。2.校企協(xié)同：鼓勵(lì)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立“實(shí)習(xí)-就業(yè)”一體化合作機(jī)制，簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》明確權(quán)責(zé)（企業(yè)提供崗位、技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生管理、安全保障）。推行“雙導(dǎo)師制”，企業(yè)導(dǎo)師（技術(shù)骨干）與學(xué)校導(dǎo)師（專業(yè)教師）共同指導(dǎo)，形成“實(shí)踐+理論”雙軌模式。3.導(dǎo)師職責(zé)：學(xué)校導(dǎo)師定期走訪（線上/線下），跟蹤進(jìn)度、解答疑問、協(xié)調(diào)問題；企業(yè)導(dǎo)師聚焦崗位技能傳授、職場規(guī)范培訓(xùn)，幫助學(xué)生適應(yīng)職場。（三）實(shí)習(xí)安排與實(shí)施1.時(shí)間周期：實(shí)習(xí)一般安排在第五至第六學(xué)期，總時(shí)長不少于12周（護(hù)理、學(xué)前教育等專業(yè)可適當(dāng)延長）。形式分為“集中實(shí)習(xí)”（學(xué)校統(tǒng)一組織，崗位與專業(yè)高度匹配）和“分散實(shí)習(xí)”（學(xué)生自主聯(lián)系，學(xué)校審核資質(zhì)），優(yōu)先選擇集中實(shí)習(xí)保障質(zhì)量。2.崗位匹配：實(shí)習(xí)崗位需與專業(yè)“核心崗位群”對應(yīng)（如工程造價(jià)專業(yè)對應(yīng)造價(jià)咨詢、施工管理崗位；軟件技術(shù)專業(yè)對應(yīng)軟件開發(fā)、測試崗位）。企業(yè)可開展“輪崗實(shí)習(xí)”，幫助學(xué)生全面了解崗位體系。3.單位遴選：學(xué)校建立“實(shí)習(xí)單位白名單”，優(yōu)先選擇行業(yè)口碑佳、管理規(guī)范、崗位資源充足的企業(yè)。合作前實(shí)地考察，審核企業(yè)資質(zhì)（如營業(yè)執(zhí)照、安全生產(chǎn)許可），明確崗位內(nèi)容、勞動保護(hù)、薪資待遇（如實(shí)習(xí)補(bǔ)貼）。（四）過程管理規(guī)范1.考勤記錄：學(xué)生每日填寫《實(shí)習(xí)日志》，記錄工作內(nèi)容、技能應(yīng)用、問題收獲；企業(yè)按月反饋考勤與表現(xiàn)。學(xué)校導(dǎo)師每周線上溝通，掌握實(shí)習(xí)動態(tài)。2.階段指導(dǎo)：實(shí)習(xí)中期（第6-8周），校企聯(lián)合開展“中期考核”，通過實(shí)操測試、項(xiàng)目匯報(bào)評估進(jìn)展，針對問題調(diào)整計(jì)劃（如更換崗位、強(qiáng)化技能培訓(xùn)）。3.溝通機(jī)制：每月召開“校企實(shí)習(xí)溝通會”，三方反饋問題（如任務(wù)難度、適應(yīng)情況），優(yōu)化實(shí)習(xí)方案。出現(xiàn)重大問題（如崗位調(diào)整、學(xué)生突發(fā)疾?。?，啟動“應(yīng)急協(xié)調(diào)流程”。（五）考核評價(jià)體系1.考核內(nèi)容：實(shí)習(xí)考核分過程性考核（占比60%）與終結(jié)性考核（占比40%）。過程性考核含實(shí)習(xí)日志、企業(yè)評價(jià)、階段任務(wù)；終結(jié)性考核含《實(shí)習(xí)報(bào)告》、企業(yè)鑒定、實(shí)習(xí)答辯（可選）。2.評價(jià)主體：實(shí)行“校企雙評”，企業(yè)從“崗位勝任力”評價(jià)（如任務(wù)效率、團(tuán)隊(duì)協(xié)作），學(xué)校從“專業(yè)契合度”評價(jià)（如知識應(yīng)用、報(bào)告質(zhì)量）。考核結(jié)果納入畢業(yè)學(xué)分，不合格者重修實(shí)習(xí)。（六）安全保障措施1.協(xié)議與保險(xiǎn)：《實(shí)習(xí)協(xié)議》明確安全責(zé)任（企業(yè)提供防護(hù)用品、購買商業(yè)保險(xiǎn)），學(xué)校為學(xué)生購買“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，覆蓋意外、職業(yè)傷害。2.安全教育：實(shí)習(xí)前開展“崗前安全教育”，內(nèi)容含職場安全規(guī)范、交通住宿安全、應(yīng)急流程，發(fā)放《實(shí)習(xí)安全手冊》并簽字確認(rèn)。3.應(yīng)急處理：建立“實(shí)習(xí)安全應(yīng)急小組”，24小時(shí)響應(yīng)突發(fā)問題。學(xué)生受傷/突發(fā)疾病時(shí)，企業(yè)第一時(shí)間送醫(yī)，同步通知學(xué)校與家長，按協(xié)議處理理賠。二、實(shí)習(xí)總結(jié)模板（學(xué)生版）（一）結(jié)構(gòu)框架實(shí)習(xí)總結(jié)圍繞“做了什么、學(xué)了什么、悟了什么、改了什么”展開，采用“總-分-總”結(jié)構(gòu)，字?jǐn)?shù)____字（依專業(yè)調(diào)整）。1.實(shí)習(xí)概況時(shí)間：起止日期（如202X年X月-X月）。單位：全稱、行業(yè)、核心業(yè)務(wù)（如“XX建筑工程有限公司，主營房屋建筑施工，市政工程總承包一級資質(zhì)”）。崗位：名稱、定位（如“造價(jià)員助理，協(xié)助造價(jià)師完成工程量計(jì)算、招投標(biāo)文件編制”）。2.實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程工作任務(wù)：分階段描述（如“第一階段：熟悉CAD圖紙與算量軟件；第二階段：參與XX小區(qū)預(yù)算編制，負(fù)責(zé)土方、砌筑工程量計(jì)算”）。技能應(yīng)用：結(jié)合專業(yè)知識說明（如“運(yùn)用《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》知識，通過廣聯(lián)達(dá)完成鋼筋建模，誤差率<3%”）。項(xiàng)目參與：簡述項(xiàng)目背景、個(gè)人角色與成果（如“參與XX幼兒園造價(jià)審核，提出3項(xiàng)清單漏項(xiàng)，節(jié)約成本約5萬元”）。3.收獲與體會專業(yè)技能：總結(jié)實(shí)操能力提升（如“掌握廣聯(lián)達(dá)BIM5D協(xié)同管理，獨(dú)立管控中小型項(xiàng)目進(jìn)度與成本”）。職業(yè)素養(yǎng)：反思職場意識養(yǎng)成（如“體會‘?dāng)?shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)性’，曾因計(jì)算失誤返工，后用‘雙人復(fù)核制’改進(jìn)”）。人際溝通：分享協(xié)作經(jīng)驗(yàn)（如“項(xiàng)目例會用‘?dāng)?shù)據(jù)+圖表’匯報(bào)，與施工班組溝通時(shí)結(jié)合現(xiàn)場調(diào)整方案”）。4.問題與改進(jìn)自身不足：客觀分析（如“專業(yè)知識碎片化，裝配式建筑造價(jià)規(guī)則掌握不足；時(shí)間管理弱，任務(wù)延誤”）。改進(jìn)措施：提出計(jì)劃（如“自學(xué)《裝配式建筑造價(jià)指南》，考BIM造價(jià)證書；用‘四象限法’管理時(shí)間，每周復(fù)盤”）。5.總結(jié)與展望總結(jié)：概括實(shí)習(xí)核心價(jià)值（如“從‘理論學(xué)生’到‘實(shí)踐職場人’，夯實(shí)技能，明晰職業(yè)方向”）。規(guī)劃：結(jié)合經(jīng)歷規(guī)劃（如“畢業(yè)后入職造價(jià)咨詢企業(yè)，3年考一級造價(jià)師，獨(dú)立負(fù)責(zé)項(xiàng)目”）。（二）寫作示例（節(jié)選）實(shí)習(xí)概況我于202X年6月-8月在XX裝飾設(shè)計(jì)工程有限公司實(shí)習(xí)，崗位為室內(nèi)設(shè)計(jì)助理。公司專注商業(yè)空間設(shè)計(jì)（餐飲、辦公），服務(wù)XX連鎖餐飲、XX科技公司，以“人性化設(shè)計(jì)+成本控制”為特色。實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程工作任務(wù)：①第1-2周：跟隨設(shè)計(jì)師勘測現(xiàn)場，學(xué)用激光測距儀、CAD繪原始戶型圖，整理30份案例“動線設(shè)計(jì)”。②第3-6周：獨(dú)立完成XX奶茶店初步方案，含平面布局、色彩搭配、家具選型，與客戶溝通5次，調(diào)整3版。③第7-8周：參與XX寫字樓辦公室施工圖深化，負(fù)責(zé)會議室燈光設(shè)計(jì)，解決現(xiàn)場尺寸沖突。技能應(yīng)用：用《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》“人體工程學(xué)”，將奶茶店卡座高度調(diào)至45cm（原42cm）提升舒適度；3DMAX渲染效率提升40%（8小時(shí)/張→4.8小時(shí)/張）。問題與改進(jìn)不足：對“工裝消防規(guī)范”了解不足，方案因忽略消防栓返工；溝通“技術(shù)化”，客戶反饋“聽不懂”。改進(jìn)：①自學(xué)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，向消防設(shè)計(jì)師請教，整理《工裝消防設(shè)計(jì)手冊》。②參加溝通培訓(xùn)，將術(shù)語生活化（如“動線設(shè)計(jì)”改“顧客舒適路徑”），匯報(bào)前模擬“客戶視角”優(yōu)化表述。三、注意事項(xiàng)1.管理執(zhí)行：學(xué)校定期修訂辦法，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（如《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》）與專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)化；企業(yè)履行“育人責(zé)任