2024屆高考地理冰川地貌專題講義冰川地貌是外力作用體系中極具特色的組成部分，其形成過程跨越數(shù)百萬年的氣候變遷，形態(tài)特征蘊含著地球表層系統(tǒng)的演化密碼。在高考地理中，冰川地貌常結(jié)合區(qū)域認知、地質(zhì)過程與氣候變遷進行綜合考查，要求考生從“形態(tài)特征—成因機制—人地影響”三維度建立知識體系。本講義將圍繞冰川地貌的核心考點展開，助力考生突破難點、提升思維能力。一、冰川地貌的形成基礎(chǔ)：冰與巖的千年博弈冰川并非靜止的冰體，而是動態(tài)的地質(zhì)營力——它以緩慢的流動重塑地表，其能量源自積雪的長期積累與地球重力場的驅(qū)動。（一）冰川的形成條件與運動機制冰川的誕生需要“冷”與“雪”的雙重加持：年均溫低于0℃的低溫環(huán)境使降雪難以完全消融，積雪逐年堆積；充足的固態(tài)降水（降雪、霰等）經(jīng)過壓實、重結(jié)晶（成冰作用），逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹旅艿谋ū?。當冰體厚度超過30米（山岳冰川）或數(shù)百米（大陸冰蓋）時，在重力（山岳冰川沿山谷下滑）或壓力（大陸冰蓋向邊緣擴散）作用下，冰川開始塑性流動，速度從每年數(shù)米到數(shù)百米不等。（二）冰川作用的雙重性：侵蝕與搬運冰川對地表的改造通過侵蝕與搬運實現(xiàn)：侵蝕作用：分為刨蝕（冰川裹挾的巖石磨蝕基巖，形成光滑的冰蝕面與擦痕）和拔蝕（冰川融水滲入巖縫凍結(jié)膨脹，使巖石碎裂并被冰川“拔起”帶走）。搬運作用：冰川像“天然傳送帶”，將從山坡、谷底剝蝕的巖塊（從巨礫到黏土）長距離搬運，搬運物統(tǒng)稱為冰磧物（無分選、棱角狀、含擦痕是其典型特征）。二、冰川侵蝕地貌：刀削斧鑿的“冰雕藝術(shù)”冰川的侵蝕作用如同大自然的雕刻師，在高山與高緯地區(qū)留下震撼的地貌景觀。掌握典型地貌的形態(tài)特征與形成邏輯，是破解高考題的關(guān)鍵。（一）山岳冰川侵蝕的經(jīng)典形態(tài)1.冰斗：冰川源頭的“圍椅狀洼地”。積雪在山谷或山坡凹陷處積累，凍融風化與冰川刨蝕共同作用，形成三面陡壁、出口有巖檻的洼地，常積水成湖（如阿爾卑斯山的冰斗湖）。2.角峰：多個冰斗向同一山峰溯源侵蝕，使山峰被“削”成尖銳的角狀（如珠穆朗瑪峰附近的角峰群）。3.U型谷（冰川谷）：冰川刨蝕山谷，使谷底加寬加深，橫剖面呈“U”形（與河流V型谷對比：U型谷谷底平緩、谷壁陡峭，V型谷谷底狹窄、谷壁較緩）。冰川消退后，U型谷常被河流占據(jù)（形成“谷中谷”）；若冰川入海，U型谷被海水淹沒則形成峽灣（如挪威西海岸的峽灣，水深且岸壁陡峭）。4.刃脊：相鄰冰斗或U型谷之間的山脊，因冰川侵蝕而狹窄陡峭，如刀刃般鋒利。（二）大陸冰川侵蝕的“低調(diào)杰作”大陸冰蓋（如第四紀的歐洲冰蓋）對地表的侵蝕更具“廣度”：冰蓋下的基巖被磨蝕成羊背石（橢圓形小丘，迎冰坡光滑、背冰坡破碎，指示冰川運動方向），大面積的平原被塑造成波狀起伏的冰蝕地貌（如北歐的冰蝕平原）。（三）高考考點關(guān)聯(lián)區(qū)域判讀：結(jié)合等高線或景觀圖，判斷U型谷、峽灣等地貌（如我國廬山的U型谷、黃山的冰斗遺跡）。成因分析：比較冰川谷與河流谷的形態(tài)差異（從侵蝕動力、過程角度分析）。人地影響：峽灣港闊水深，利于航運（如挪威卑爾根港）；冰斗湖是重要的旅游資源（如瑞士的冰斗湖群）。三、冰川堆積地貌：時光沉淀的“冰磧密碼”冰川搬運的物質(zhì)最終會因消融而堆積，形成的地貌不僅記錄了冰川的進退軌跡，還蘊含著古氣候的變遷信息。（一）冰磧物的“身份證”：無分選、棱角狀、含擦痕冰磧物是冰川堆積的“直接產(chǎn)物”，其特征與流水/風力堆積物形成鮮明對比：無分選性：從巨礫到黏土混雜分布（流水堆積有分選，風力堆積分選性更好）；磨圓度差：巖石多為棱角狀（流水堆積物磨圓度高）；含冰川擦痕：巖石表面有平行劃痕（指示冰川運動方向）；層理不明顯：非流水沉積，無分選導致無層理（流水堆積物層理清晰）。（二）典型堆積地貌的“家族圖譜”1.終磧壟（終磧堤）：冰川前端（冰舌）因消融而堆積的弧形壟崗，其位置反映冰川退縮的階段性（多條終磧壟指示多次冰川進退，如青藏高原東部的終磧壟群）。2.側(cè)磧壟：冰川兩側(cè)堆積的冰磧物，沿山谷延伸，常與U型谷平行。3.鼓丘：流線型小丘，長軸與冰川運動方向一致（迎冰坡陡、背冰坡緩），多分布在終磧壟內(nèi)側(cè)，是冰川“推擠”冰磧物形成的。4.冰磧丘陵：冰川消融后，冰磧物廣泛堆積形成的起伏丘陵（如歐洲波德平原的冰磧丘陵區(qū)），區(qū)域內(nèi)多湖泊（冰磧物阻塞河道或洼地積水）。（三）冰水堆積地貌：冰川融水的“二次創(chuàng)作”冰川融水搬運的物質(zhì)沉積形成冰水堆積地貌，如：冰水扇：冰川末端融水形成的扇形堆積，分選性較好（融水搬運有分選），有層理。蛇形丘：冰下河道沉積形成的長條形壟崗，由砂、礫石組成，層理清晰，是古冰下河道的“化石”。（四）高考考點關(guān)聯(lián)沉積物判讀：根據(jù)分選性、磨圓度等特征，區(qū)分冰磧物與流水/風力堆積物（如2023年全國甲卷考查冰磧物與流水沉積物的差異）。古氣候推斷：終磧壟的分布高度與數(shù)量，反映古冰川的規(guī)模與進退（冰期時終磧壟位置低、規(guī)模大，間冰期則相反）。人地影響：冰磧丘陵區(qū)土壤貧瘠（黏土多、透水性差），但湖泊資源豐富（如芬蘭的“萬湖之國”景觀）。四、高考真題實戰(zhàn)：從“特征識別”到“過程推演”冰川地貌的高考題多以“區(qū)域景觀+沉積物特征”為載體，考查地貌成因、演化過程與人地關(guān)系。以下結(jié)合真題，提煉解題思路。例題1：（2023·全國甲卷）青藏高原東部的冰川地貌演化材料：某科考隊在青藏高原東部考察時，發(fā)現(xiàn)某山谷兩側(cè)山坡地貌差異顯著：一側(cè)有U型谷，谷底有大量棱角狀礫石；另一側(cè)為緩坡，沉積物顆粒細且有層理。問題：推測該區(qū)域的地質(zhì)演化過程。解題邏輯：第一步：識別地貌與沉積物特征→U型谷+棱角狀礫石（冰磧物）→冰川侵蝕與堆積；緩坡+細粒、層理沉積物→流水沉積。第二步：推演過程→冰期時，冰川發(fā)育，刨蝕山谷形成U型谷，搬運的巖塊在谷底堆積（冰磧物）；間冰期（氣候變暖），冰川消退，融水形成河流，在緩坡沉積細粒物質(zhì)（流水沉積）。例題2：（2022·山東卷）挪威峽灣的形成與漁業(yè)影響材料：挪威西海岸的峽灣地貌舉世聞名，水深且岸壁陡峭。問題：分析峽灣的形成過程及對當?shù)貪O業(yè)的影響。解題邏輯：形成過程：冰期時，山岳冰川刨蝕山谷形成U型谷；冰川消退后，海平面上升，U型谷被海水淹沒，形成峽灣。漁業(yè)影響：水深為魚類提供生存空間；岸壁陡峭，風浪小，利于漁船停泊；入海河流帶來營養(yǎng)鹽，促進浮游生物生長，餌料豐富。解題策略總結(jié)特征識別：抓地貌形態(tài)（U型谷、角峰、終磧壟）或沉積物特征（分選性、磨圓度、擦痕），快速定位冰川作用。成因推導：結(jié)合區(qū)域背景（高緯度/高海拔），分析冰川侵蝕/堆積的動力與過程。過程演化：聯(lián)系氣候變遷（冰期-間冰期），推斷地貌的“前世今生”（如冰川消退后，U型谷→峽灣/河流谷）。五、綜合思維提升：冰川地貌的“時空與人地”視角冰川地貌的學習需突破“單一地貌”的局限，從時空尺度與人地關(guān)系兩個維度深化認知。（一）時空尺度：冰川的“進退史”與氣候變遷時間維度：冰期（冰川擴張，如第四紀大冰期）與間冰期（冰川退縮）的交替，塑造了不同階段的地貌（如終磧壟的多期分布）?？臻g維度：高緯度（北歐、加拿大）和高海拔（青藏高原、安第斯山）是冰川地貌的核心分布區(qū)，可結(jié)合氣壓帶風帶、地形分析其成因（如青藏高原的冰川受西風帶與季風影響）。（二）人地關(guān)系：冰川地貌的“利與弊”不利影響：冰磧丘陵區(qū)土壤貧瘠，不利于農(nóng)耕；冰川消融引發(fā)泥石流、滑坡（如青藏高原冰川退縮導致的冰湖潰決）。有利影響：峽灣港闊水深，利于航運（挪威卑爾根港）；冰川融水是重要的淡水資源（我國西北的冰川融水補給塔里木河）；冰川地貌景觀（如冰島的冰川湖）帶動旅游業(yè)發(fā)展。（三）地理實踐力：從“書本”到“實地”嘗試實地考察冰川遺跡（如廬山的U型谷、黃山的冰斗），觀察冰磧物的特征（分選性、磨圓度、擦痕），結(jié)