《茅屋為秋風所破歌》與《致橡樹》對比閱讀教學設計_第1頁
《茅屋為秋風所破歌》與《致橡樹》對比閱讀教學設計_第2頁
《茅屋為秋風所破歌》與《致橡樹》對比閱讀教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《茅屋為秋風所破歌》與《致橡樹》對比閱讀教學設計一、教學背景分析?

教材定位：中職必修教材?

課時安排：1課時（45分鐘）?

教學對象：中職學生?

學情分析：學生已具備基本的詩歌鑒賞能力，但對不同時代詩歌的對比閱讀經(jīng)驗不足二、教學目標1.

語言建構與運用：–

理解兩首詩歌的關鍵詞句含義–

掌握詩歌鑒賞的基本方法2.

思維發(fā)展與提升：–

通過對比分析，培養(yǎng)批判性思維能力–

理解不同時代文人的情感表達方式3.

審美鑒賞與創(chuàng)造：–

感受古典詩歌與現(xiàn)代詩歌不同的審美特征–

體會詩歌中的情感美和思想美4.

文化傳承與理解：–

理解中國文人”推己及人”的博愛情懷–

認識女性自我意識覺醒的時代意義三、教學重難點?

教學重點：兩首詩歌情感內涵的對比分析?

教學難點：理解不同時代背景下人文關懷的傳承與發(fā)展四、教學過程（一）導入（5分鐘）?

展示兩張圖片：破舊茅屋和橡樹木棉?

提出問題：“如果只能選擇一種意象來表達愛，你會選擇什么？”?

引出課題：千年對話——杜甫與舒婷的”大愛”之歌（二）初讀感知（8分鐘）1.

配樂朗誦兩首詩歌（教師范讀+學生朗讀）2.

小組討論：兩首詩歌給你的最初印象是什么？–

《茅屋為秋風所破歌》：沉痛、悲憫、博大–

《致橡樹》：堅定、平等、獨立（三）文本研讀（20分鐘）活動一：析意象，悟情感對比維度《茅屋為秋風所破歌》《致橡樹》核心意象破茅屋、秋風、寒士橡樹、木棉、凌霄花情感基調由個人苦難升華為天下憂思由愛情觀延伸至人格獨立名句賞析“安得廣廈千萬間”的博愛“我必須是你近旁的一株木棉”的平等活動二：探主旨，明異同?

相同點：–

都體現(xiàn)了推己及人的人文關懷–

都超越了小我，追求更高境界?

不同點：–

杜甫：儒家仁愛思想，關注民生疾苦–

舒婷：女性主義意識，追求人格獨立（四）拓展延伸（7分鐘）?

討論：在現(xiàn)代社會，我們如何踐行這種”推己及人”的精神？?

寫作練習：以”如果我是一棵樹”為題，寫一段文字表達自己的人生態(tài)度（五）課堂小結（5分鐘）?

總結兩首詩歌的精神內涵?

強調：雖然時代不同，但對人的關懷和對美好的追求是相通的五、板書設計

千年對話：杜甫與舒婷

茅屋為秋風所破歌（唐·杜甫）

秋風破屋

→

個人苦難

→

天下憂思

致橡樹（舒婷）

愛情宣言

→

人格獨立

→

人文關懷

核心：推己及人

超越自我六、教學反思1.

通過對比閱讀，學生能夠更好地理解不同時代文學作品的傳承關系2.

注重學生的主體參與，通過小組討論促進思維碰撞3.

將古典與現(xiàn)代結合，幫助學生建立文學發(fā)展的整體觀七、作業(yè)設計1.

基礎題：背誦《茅屋為秋風所破歌》并默寫2.

拓展題：比較閱讀杜甫《春望》

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論