教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地二科目語文年級五年級課時第一課時課型新授課授課人趙杰教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析本單元圍繞“古典名著”這一主題，安排了《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》4篇課文。課文的故事情節(jié)曲折生動，人物形象栩栩如生?！恫荽杓酚洈⒘酥T葛亮與周瑜之間的故事，周瑜由于妒忌諸葛亮，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，最終挫敗了周瑜的暗算；《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》講述了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》講述了寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。教學(xué)內(nèi)容分析1.交流平臺指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法：根據(jù)上下文猜測語句的意思；借助資料了解歷史背景；結(jié)合看過的電影、電視劇等加深對課文的理解。2.詞句段運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文猜測詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住人物外貌描寫來了解人物特點(diǎn)，感受人物形象。3.日積月累引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，了解古詩大意，體會詩人的思想感情。感悟詩人以動襯靜的寫法。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，積累古詩。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)把名著的基本閱讀方法及閱讀技巧弄清楚了，通過這次語文園地的學(xué)習(xí)，能夠把知識更加融會貫通，并復(fù)習(xí)本單元的知識點(diǎn)。資源環(huán)境分析交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。2.閱讀名著時能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學(xué)會理解名著中較難懂的詞句。重點(diǎn)難點(diǎn)閱讀名著時能聯(lián)系上下文猜測詞語的意思，學(xué)會理解名著中較難懂的詞句。教法學(xué)法講授法、默讀法、探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件、朗讀音視頻設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，通過學(xué)生的交流討論，了解閱讀古典名著的其他方法。訓(xùn)練學(xué)生猜測出詞語的大致意思，使學(xué)生掌握根據(jù)上下文猜測詞語意思的方法，以及閱讀古典名著的方法。學(xué)習(xí)根據(jù)上下文猜測詞句意思的方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這種方法。引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀古典名著的其他方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用交流平臺，指導(dǎo)學(xué)法。1.最近我們班里的同學(xué)閱讀了許多古典名著，請說說你們讀了哪些古典名著。（指名學(xué)生說）2.觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘。本單元我們走進(jìn)了古典名著，學(xué)習(xí)了四大名著中的精彩片段。同學(xué)們回憶一下，課文講的是哪四個故事？（指名學(xué)生說）3.這四個故事中的中心人物分別是誰呢？（指名學(xué)生說）4.這些中心人物中，你最喜歡誰？可以結(jié)合你閱讀的整本書談一談為什么。（指名學(xué)生說）5.閱讀這些古典名著的時候，你遇到了哪些困難？預(yù)設(shè)：（1）我讀的是《西游記》的原著，古代白話文讀起來很難懂。（2）我讀的是《紅樓夢》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名稱指的是什么。6.想讀懂經(jīng)典名著很難，我們必須初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。課件出示本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加順暢，也能更有收獲?？梢月?lián)系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，我大致猜到這句話在講猴王很有靈性。遇到一些較難理解的語句，不用反復(fù)琢磨，如《紅樓春趣》中“剪子股兒、籰子”等詞語，只要知道是與風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。讀《景陽岡》的時候，我借助資料對武松有了更多的了解，也有了閱讀古典名著的興趣。我結(jié)合看過的電影、電視劇等，加深了對課文的理解，得到了更多閱讀的樂趣。（1）指名學(xué)生讀，齊讀。（2）你從他們的交流中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名學(xué)生說）7.他們教給我們不少閱讀古典名著的方法，我們可以運(yùn)用今天學(xué)到的方法去閱讀古典名著。你還知道哪些閱讀古典名著的方法？與大家分享一下吧。（學(xué)生自由交流）8.教師小結(jié)：“囫圇吞棗”式快速閱讀法、“細(xì)嚼慢咽”式精讀法、“斷章取義”式細(xì)讀法、“如牛反芻”式品讀法、對比閱讀法，都是閱讀古典名著的好方法。只要掌握一些方法，閱讀起來就能夠更加順暢。古人說“不動筆墨不讀書”，老師也要傳授你們一個最喜歡的好方法：一邊讀一邊圈點(diǎn)勾畫，寫批注。希望大家運(yùn)用今天所學(xué)的方法，去閱讀自己喜歡的古典名著吧！學(xué)生暢所言。根據(jù)課件出示內(nèi)容進(jìn)行理解和談?wù)?。PPT課件詞句運(yùn)用，習(xí)得方法。1.最近班上的同學(xué)閱讀四大名著的場面那是熱火朝天啊！有些同學(xué)遇到一些不懂的詞語就來問我，今天大家一起來猜猜它們的大致意思。課件出示榜文印信驛站郎中店家客舍貨郎墨客指名讀，齊讀。2.這些詞語有的是本單元課文中的，有的是課外的，你準(zhǔn)備用什么辦法猜出它們的大致意思？預(yù)設(shè)：（1）課文中的詞語可以用聯(lián)系上下文猜測意思的方法。（2）課外的詞語可以運(yùn)用以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)來猜測意思，也就是說以前在某個故事中見過這個詞，根據(jù)這個詞在以前讀過的故事中的意思，就能猜測出這個詞語的大致意思。3.我們來分一分，哪幾個詞是課文中的，哪幾個詞是課外的？（指名學(xué)生說）課件出示課內(nèi)詞語：榜文、印信、店家課外詞語：驛站、郎中、客舍、貨郎、墨客4.如果是課文中的詞語，可以去找原文中的句子，根據(jù)上下文猜測詞語的意思。請同學(xué)們找一找本單元課文中帶有這幾個詞語的句子。（指名學(xué)生說）酒家道：“客官要肉便添來?！本萍业溃骸拔沂呛靡饩饶?。你不信時，進(jìn)來看官司榜文。”行到廟前，見這廟門上貼著一張印信榜文。指名學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞語意思。5.猜一猜課外詞語的大致意思，說一說你是用什么方法猜測的。（學(xué)生暢所欲言）6.教師小結(jié)：今天同學(xué)們用了各種方法猜測詞語的意思，有根據(jù)上下文猜測意思的，有根據(jù)故事情節(jié)猜測意思的，也有根據(jù)成語猜測意思的。以后在閱讀古典名著的時候，大家可以運(yùn)用這些方法猜測出書中難懂的詞語的大致意思。1.學(xué)生交流匯報(bào)。2.學(xué)生小組合作讀課文。PPT課件學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用方法。1.同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)閱讀古典名著的時候，有些四字詞語的意思很難讀懂，詞語的意思沒弄懂，這句話的意思就更不可能懂了。今天我們就來交流一下弄懂這些四字詞語的方法。課件出示讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你是怎么知道它們的意思的。但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊(duì)過岡。請勿自誤。石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外。眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（1）指名學(xué)生讀,齊讀。（2）想一想這些句子是什么意思。（指名學(xué)生說）2.了解了句子的意思，請說一說加點(diǎn)的詞語在句子中的意思。（指名學(xué)生說）課件出示請勿自誤：請不要使自己受傷害。喜不自勝：歡喜得控制不住自己。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，不違抗。序齒排班：按年齡長幼來排列順序。3.請同學(xué)們說說你是怎么知道它們的意思的。（學(xué)生自由交流）4.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)到了許多理解古典名著中難懂的詞語的方法：有根據(jù)上下文猜測意思的，有查字詞典或工具書的，有請教同學(xué)或老師的……這些都是閱讀古典名著的好方法，大家閱讀古典名著時可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。1.按要求研讀課文，小組合作探究分析文本。2.分享交流，體會諸葛亮和周瑜的人物特點(diǎn)。PP