(2025年)河南省招聘教師考試筆試試卷[附答案]一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.2024年9月召開的全國(guó)教育工作會(huì)議明確提出，新時(shí)代教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是（）。A.普及高中階段教育B.加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)C.推進(jìn)教育數(shù)字化D.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)答案：B解析：2024年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化”，核心任務(wù)是加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。2.根據(jù)《河南省義務(wù)教育階段學(xué)校管理基本規(guī)范（2024年修訂）》，下列關(guān)于作業(yè)管理的要求中，正確的是（）。A.初中每天書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘B.小學(xué)三至六年級(jí)每天書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過40分鐘C.教師可要求家長(zhǎng)批改學(xué)生作業(yè)D.所有學(xué)科作業(yè)需全部由教師親自設(shè)計(jì)答案：A解析：河南省2024年修訂的規(guī)范明確，小學(xué)一二年級(jí)不布置書面作業(yè)，三至六年級(jí)不超過60分鐘，初中不超過90分鐘；禁止要求家長(zhǎng)批改作業(yè)；鼓勵(lì)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，而非全部親自設(shè)計(jì)。3.依據(jù)新修訂的《中華人民共和國(guó)教師法》，下列不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是（）。A.遵守職業(yè)道德，為人師表B.貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度C.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議D.制止有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為答案：C解析：C項(xiàng)屬于教師的權(quán)利（參與管理權(quán)），其他選項(xiàng)為義務(wù)。4.某教師在教授“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，先讓學(xué)生用繩子測(cè)量硬幣、餐盤等圓形物體的周長(zhǎng)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，最終推導(dǎo)出公式。這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則答案：C解析：教師通過實(shí)際測(cè)量活動(dòng)（實(shí)際）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)公式（理論），體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)“哺乳動(dòng)物”概念后，再學(xué)習(xí)“鯨魚”時(shí)，發(fā)現(xiàn)鯨魚雖生活在水中但屬于哺乳動(dòng)物。這一學(xué)習(xí)過程屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)答案：B解析：“哺乳動(dòng)物”是上位概念，“鯨魚”是其下位概念，屬于下位學(xué)習(xí)（類屬學(xué)習(xí)）。6.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，便認(rèn)為自己“永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)”“將來肯定考不上大學(xué)”。這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括答案：C解析：將一次失利泛化為“永遠(yuǎn)”“肯定考不上”，屬于對(duì)事件后果的極端消極預(yù)期（糟糕至極）。7.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害后，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告。A.教育行政部門B.公安機(jī)關(guān)C.民政部門D.檢察機(jī)關(guān)答案：B解析：法律規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害需立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。8.某教師在課堂上提問時(shí)，習(xí)慣先叫舉手的學(xué)生回答，對(duì)未舉手的學(xué)生則忽略。這種做法可能導(dǎo)致（）。A.學(xué)生的自我效能感降低B.課堂參與的兩極分化C.學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷過重D.課堂紀(jì)律問題增加答案：B解析：長(zhǎng)期忽略未舉手學(xué)生，會(huì)使主動(dòng)舉手的學(xué)生更積極，被動(dòng)學(xué)生更退縮，導(dǎo)致參與度兩極分化。9.依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C解析：埃里克森認(rèn)為，青春期（12-18歲）的核心任務(wù)是建立自我同一性，避免角色混亂。10.某教師在設(shè)計(jì)《草船借箭》一課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，提出“能結(jié)合文本細(xì)節(jié)分析諸葛亮的智慧”。這一目標(biāo)屬于（）。A.知識(shí)與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.綜合實(shí)踐能力答案：B解析：“分析”是對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的要求，屬于“過程與方法”目標(biāo)。11.某小學(xué)為提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，要求全體學(xué)生每天放學(xué)后參加1小時(shí)體育社團(tuán)活動(dòng)，但未征求家長(zhǎng)意見。這一做法侵犯了家長(zhǎng)的（）。A.教育選擇權(quán)B.隱私權(quán)C.參與權(quán)D.監(jiān)督權(quán)答案：A解析：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課后活動(dòng)有自主選擇權(quán)，學(xué)校強(qiáng)制要求未征求意見，侵犯教育選擇權(quán)。12.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞“eye”時(shí)，用“愛”“姨”的發(fā)音聯(lián)想記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B解析：通過諧音聯(lián)想幫助記憶，屬于精加工策略中的記憶術(shù)。13.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能快速掌握新知識(shí)，但容易遺忘；另一部分學(xué)生掌握速度慢，但記憶持久。這體現(xiàn)了學(xué)生（）的差異。A.認(rèn)知風(fēng)格B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.智力水平D.記憶類型答案：D解析：記憶類型差異表現(xiàn)為記憶速度與持久性的不同，符合題干描述。14.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)聚焦（），培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。A.學(xué)科知識(shí)體系B.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)C.關(guān)鍵能力與必備品格D.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)答案：C解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程要聚焦核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的關(guān)鍵能力、必備品格和正確價(jià)值觀。15.某教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注考試成績(jī)，還通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐活動(dòng)等多維度記錄學(xué)提供長(zhǎng)。這體現(xiàn)了（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.多元評(píng)價(jià)答案：D解析：從多個(gè)維度評(píng)價(jià)學(xué)生，屬于多元評(píng)價(jià)。16.學(xué)生在課堂上突然提出“老師，您剛才講的公式是不是錯(cuò)了？”此時(shí)教師最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。A.“怎么可能錯(cuò)？坐下認(rèn)真聽！”B.“這個(gè)問題課下再說，先跟上進(jìn)度?！盋.“你能說說哪里覺得有問題嗎？我們一起驗(yàn)證。”D.“你的思路有偏差，按教材來?！贝鸢福篊解析：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑并共同驗(yàn)證，既保護(hù)了學(xué)生的批判性思維，又體現(xiàn)了教學(xué)民主。17.某學(xué)校為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語數(shù)外自習(xí)課。這種做法違反了（）。A.《教師法》B.《教育法》C.《未成年人保護(hù)法》D.《義務(wù)教育法》答案：D解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校需開足開齊國(guó)家規(guī)定的課程，不得占用音體美課時(shí)。18.學(xué)生背誦課文時(shí)，先整體通讀，再分段記憶，最后整體復(fù)習(xí)。這種記憶方法遵循了（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.整體-部分-整體原則D.過度學(xué)習(xí)原則答案：C解析：先整體再部分最后整體，符合記憶的整體-部分-整體原則。19.某教師在教授“辛亥革命”時(shí)，播放紀(jì)錄片片段、展示歷史文物圖片，并組織學(xué)生討論“如果生活在當(dāng)時(shí)，你會(huì)支持革命嗎？”這主要運(yùn)用了（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.情境教學(xué)法答案：D解析：通過多種手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生代入思考，屬于情境教學(xué)法。20.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”屬于（）的要求。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：D解析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.2024年河南省教育工作會(huì)議提出的“豫教振興計(jì)劃”重點(diǎn)任務(wù)包括（）。A.鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍提質(zhì)工程B.基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展C.職業(yè)教育產(chǎn)教融合深化D.高等教育“雙一流”建設(shè)答案：ABCD解析：河南省2024年教育工作會(huì)議明確“豫教振興計(jì)劃”涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育及教師隊(duì)伍建設(shè)等多方面。2.下列屬于學(xué)生核心素養(yǎng)中“社會(huì)參與”維度的是（）。A.責(zé)任擔(dān)當(dāng)B.實(shí)踐創(chuàng)新C.人文底蘊(yùn)D.科學(xué)精神答案：AB解析：核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神）、自主發(fā)展（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活）、社會(huì)參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新）。3.教師在課堂上運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”時(shí)，需要注意（）。A.明確小組任務(wù)分工B.控制小組規(guī)模（4-6人）C.教師全程干預(yù)指導(dǎo)D.設(shè)計(jì)具有探究性的問題答案：ABD解析：小組合作需明確分工、合理規(guī)模（4-6人最佳）、問題要有探究性；教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)而非全程干預(yù)。4.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.對(duì)未成年人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育C.安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)D.公布學(xué)生考試成績(jī)和排名答案：AB解析：法律禁止學(xué)校安排未成年人參加商業(yè)活動(dòng)（C錯(cuò)誤），禁止公布考試成績(jī)和排名（D錯(cuò)誤）。5.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的是（）。A.學(xué)會(huì)騎自行車后，學(xué)騎電動(dòng)車更輕松B.掌握英語語法后，學(xué)習(xí)德語語法更快C.數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，物理成績(jī)也較好D.學(xué)生因喜歡某教師而喜歡其教授的學(xué)科答案：ABC解析：遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，D屬于態(tài)度遷移，也屬于遷移；但嚴(yán)格來說，ABC是知識(shí)/技能遷移，D是情感遷移，均正確。6.教師進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可采用的方法有（）。A.撰寫教學(xué)日志B.觀摩同行課堂C.分析學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤D.錄制教學(xué)視頻回放答案：ABCD解析：教學(xué)反思方法包括日志、聽課、作業(yè)分析、視頻回放等。7.下列符合“雙減”政策要求的是（）。A.小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試B.初中年級(jí)每學(xué)期組織1次期中、1次期末考試C.教師可利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課D.校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日補(bǔ)課答案：ABD解析：“雙減”規(guī)定課后服務(wù)不得講授新課（C錯(cuò)誤）。8.學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠的原因可能有（）。A.學(xué)習(xí)任務(wù)難度過高B.缺乏學(xué)習(xí)成就感C.教師教學(xué)方式單一D.家庭期望過低答案：ABC解析：家庭期望過低可能導(dǎo)致動(dòng)力不足，但通常學(xué)習(xí)倦怠更多與過高壓力或缺乏成就感相關(guān)，ABC正確。9.德育過程中貫徹“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則，需要（）。A.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立信任關(guān)系B.對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為嚴(yán)厲批評(píng)，不姑息C.提出的要求要合理、明確、具體D.要求學(xué)生做到的，教師首先做到答案：AC解析：原則要求既要尊重信任，又要嚴(yán)格要求。B過于嚴(yán)厲，D屬于“以身作則”原則。10.下列屬于教育法律救濟(jì)途徑的是（）。A.教師申訴B.學(xué)生申訴C.行政復(fù)議D.民事訴訟答案：ABCD解析：教育法律救濟(jì)包括申訴（教師、學(xué)生）、行政復(fù)議、行政訴訟、民事訴訟等。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.教師在課堂上的言行屬于教育法律關(guān)系的客體。（）答案：×解析：教育法律關(guān)系的客體是權(quán)利義務(wù)指向的對(duì)象（如行為、物、智力成果），教師言行屬于主體的行為，是客體的一種，但表述不準(zhǔn)確，應(yīng)為“教師的教育教學(xué)行為屬于客體”。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，就不會(huì)改變。（）答案：×解析：學(xué)習(xí)興趣具有可變性，會(huì)隨環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)等因素變化。3.班級(jí)管理中，教師應(yīng)完全讓學(xué)生自主管理，避免干預(yù)。（）答案：×解析：班級(jí)管理需教師引導(dǎo)與學(xué)生自主結(jié)合，完全放任不可取。4.教育目的是教育方針的核心內(nèi)容。（）答案：√解析：教育方針包括教育性質(zhì)、目的、途徑等，教育目的是其核心。5.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距。（）答案：√解析：最近發(fā)展區(qū)是現(xiàn)有水平與通過成人指導(dǎo)或同伴合作能達(dá)到的水平之間的差異。6.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，核心。7.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格沒有好壞之分，教師應(yīng)尊重差異。（）答案：√解析：認(rèn)知風(fēng)格（如場(chǎng)獨(dú)立/場(chǎng)依存）是個(gè)體偏好，無優(yōu)劣。8.學(xué)?？梢蚤_除義務(wù)教育階段嚴(yán)重違反校規(guī)的學(xué)生。（）答案：×解析：《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除義務(wù)教育階段學(xué)生。9.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是分析教學(xué)目標(biāo)。（）答案：×解析：教學(xué)設(shè)計(jì)首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)，但需先分析學(xué)生、教材等，表述不準(zhǔn)確。10.心理健康教育的對(duì)象主要是有心理問題的學(xué)生。（）答案：×解析：心理健康教育面向全體學(xué)生，預(yù)防為主。四、簡(jiǎn)答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：（1）從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者；（2）從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者；（3）從課堂控制者轉(zhuǎn)向?qū)W生合作者；（4）從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)向反思型教師。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？答案：（1）創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍；（2）鼓勵(lì)質(zhì)疑與發(fā)散思維（如頭腦風(fēng)暴）；（3）設(shè)計(jì)開放性問題；（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（如一題多解）；（5）培養(yǎng)好奇心與探索欲。3.簡(jiǎn)述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利。答案：（1）教育教學(xué)權(quán)；（2）學(xué)術(shù)研究權(quán)；（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)；（4）獲取報(bào)酬權(quán)；（5）參與管理權(quán)；（6）進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。4.班級(jí)突發(fā)事件（如學(xué)生打架）的處理原則有哪些？答案：（1）快速反應(yīng)，控制現(xiàn)場(chǎng)（先止暴）；（2）保持冷靜，避免激化矛盾；（3）調(diào)查事實(shí)，了解原因；（4）尊重學(xué)生，保護(hù)隱私；（5）教育為主，懲罰為輔；（6）家校溝通，協(xié)同解決。五、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某初中數(shù)學(xué)課上，學(xué)生甲（平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀）突然舉手說：“老師，您剛才講的例題解法太麻煩了，我有更簡(jiǎn)單的方法！”教師回應(yīng)：“你先認(rèn)真聽，按教材方法掌握好再說。”下課后，甲找到教師詳細(xì)講解自己的解法，教師發(fā)現(xiàn)確實(shí)更簡(jiǎn)便，但未在全班表揚(yáng)甲，只是說“以后有想法可以課下找我”。此后，甲上課不再積極發(fā)言，成績(jī)逐漸下滑。問題：結(jié)合教育心理學(xué)和教師職業(yè)道德，分析教師行為的不當(dāng)之處及改進(jìn)建議。答案：不當(dāng)之處：（1）課堂上否定學(xué)生的創(chuàng)新思維，打擊了學(xué)習(xí)積極性（違反“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則）；（2）未及時(shí)肯定學(xué)生的合理想法，忽視了學(xué)生的成就需要（違背“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”要求）；（3）缺乏教學(xué)民主，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性（不符合“