部編六下語文他們那時候多有趣啊公開課教案教學(xué)設(shè)計一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編版六年級下冊語文《他們那時候多有趣啊》一課進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生理解科幻小說的獨特魅力，培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于單元“科學(xué)與想象”之中，旨在通過科幻作品，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新思維。在課程體系中，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對前階段文學(xué)知識的鞏固，又為后續(xù)科學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心概念包括科幻小說的特點、科學(xué)想象力的培養(yǎng)以及科技發(fā)展對人類社會的影響。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和理解力，對科幻題材有一定的興趣，但同時也存在一些學(xué)習(xí)困難。首先，學(xué)生對科幻小說的理解可能存在偏差，容易將科幻與奇幻混淆；其次，學(xué)生在分析作品時，可能難以把握科幻小說中的科學(xué)元素；再者，學(xué)生在表達(dá)個人觀點時，可能缺乏深度和廣度。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識儲備和生活經(jīng)驗，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解科幻小說的基本特點；2.提高對科學(xué)想象力的鑒賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的科學(xué)元素，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；3.設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。此外，通過課后作業(yè)和測試，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.說出科幻小說的基本特征，包括科學(xué)性、想象性和文學(xué)性。2.列舉科幻小說中的典型元素，如未來科技、外星文明等。3.解釋科幻小說對科學(xué)探索和想象力培養(yǎng)的意義。能力目標(biāo)1.通過分析文本，設(shè)計出能夠體現(xiàn)科幻小說特點的短篇故事。2.在小組討論中，能夠評價不同科幻作品的科學(xué)性和想象力。3.運用科學(xué)知識，論證科幻小說中提出的科學(xué)設(shè)想。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.對科學(xué)探索和科技創(chuàng)新保持好奇心和求知欲。2.培養(yǎng)批判性思維，對科幻作品中的科學(xué)元素進(jìn)行理性分析。3.認(rèn)識到想象力在科學(xué)發(fā)展和文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。科學(xué)思維目標(biāo)1.在閱讀過程中，學(xué)會從不同角度分析問題，提出假設(shè)。2.能夠運用邏輯推理，對科幻小說中的情節(jié)進(jìn)行合理推斷。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維，嘗試設(shè)計自己的科幻故事。科學(xué)評價目標(biāo)1.評價科幻小說的科學(xué)性和文學(xué)價值。2.評價科幻小說對科學(xué)發(fā)展的推動作用。3.評價科幻小說對青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的影響。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解科幻小說的基本特征和科學(xué)想象力，難點在于分析作品中的科學(xué)元素和科學(xué)設(shè)想，以及如何將這些元素與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗相聯(lián)系。學(xué)生需要克服對科幻小說中科學(xué)概念理解的困難，并通過小組討論和角色扮演等活動，提升對科幻作品的評價和分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備包括但不限于多媒體課件、科幻小說相關(guān)圖片和視頻資料、科學(xué)概念圖表、學(xué)生任務(wù)單以及評價表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作需求，提前規(guī)劃座位布局，確保黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段科幻電影或動畫的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡科幻電影嗎？為什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考科幻作品與現(xiàn)實生活的關(guān)系。學(xué)生活動：1.觀看視頻片段，并思考問題。2.分享自己的看法和感受。（二）新授（35分鐘）1.任務(wù)一：認(rèn)識科幻小說（10分鐘）教師活動：1.介紹科幻小說的定義、特點和發(fā)展歷程。2.列舉一些著名的科幻小說作品。3.分析科幻小說中的科學(xué)元素和想象力的體現(xiàn)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考并回答教師提出的問題。3.通過小組討論，分享對科幻小說的理解。2.任務(wù)二：分析科幻小說中的科學(xué)元素（10分鐘）教師活動：1.以《三體》為例，分析其中的科學(xué)元素。2.引導(dǎo)學(xué)生思考科幻小說中的科學(xué)元素與現(xiàn)實科技的關(guān)系。3.提出問題：“科幻小說中的科學(xué)元素對現(xiàn)實科技發(fā)展有什么啟示？”學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考并回答教師提出的問題。3.通過小組討論，分享對科幻小說中科學(xué)元素的理解。3.任務(wù)三：創(chuàng)作科幻故事（10分鐘）教師活動：1.分發(fā)科幻故事創(chuàng)作指南，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。2.提出要求：“請以‘未來科技’為主題，創(chuàng)作一個科幻故事?！?.組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并提供必要的幫助。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀創(chuàng)作指南，了解創(chuàng)作要求。2.根據(jù)要求，進(jìn)行科幻故事的創(chuàng)作。3.與小組成員交流創(chuàng)作心得，互相提供意見。4.任務(wù)四：展示與評價（5分鐘）教師活動：1.組織學(xué)生進(jìn)行科幻故事展示。2.引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)性、想象力、文學(xué)性等方面進(jìn)行評價。3.鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)備好科幻故事展示，包括故事梗概、主要人物、情節(jié)等。2.參與展示，并認(rèn)真聽其他同學(xué)的展示。3.從多個角度對科幻故事進(jìn)行評價。5.任務(wù)五：總結(jié)與反思（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考并回答教師提出的問題。3.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。（三）鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識。3.布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。2.完成課后練習(xí)題。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)科幻小說的重要性和價值。3.鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀科幻作品。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，做好筆記。2.思考并回答教師提出的問題。（五）當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.布置當(dāng)堂檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.收集學(xué)生的答案，并進(jìn)行點評。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測題。2.思考并回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《他們那時候多有趣啊》全文，并完成以下練習(xí)：列舉出文章中出現(xiàn)的至少三個科學(xué)元素，并簡要說明它們在故事中的作用。總結(jié)文章的主要情節(jié)，并分析主人公的內(nèi)心變化。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對科幻小說的理解，提高閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的科幻小說，閱讀并撰寫一篇書評，內(nèi)容包括：故事梗概人物分析科學(xué)元素評價個人感悟完成形式：書面報告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和獨立思考能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以“未來科技”為主題的科幻故事，包括：故事背景主要人物情節(jié)發(fā)展科學(xué)元素完成形式：故事創(chuàng)作，形式不限（可以是文字、繪畫、模型等）。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。七、本節(jié)知識清單及拓展1.科幻小說的定義與特點：科幻小說是一種以科學(xué)幻想為基礎(chǔ)，探討科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展對人類生活影響的文學(xué)體裁。它通常具有科學(xué)性、想象性和文學(xué)性等特點。2.科幻小說的發(fā)展歷程：從19世紀(jì)末的科幻小說萌芽，到20世紀(jì)中葉的時代，再到現(xiàn)代科幻小說的多樣化發(fā)展，科幻小說經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。3.科幻小說中的科學(xué)元素：科幻小說中的科學(xué)元素包括未來科技、外星文明、人工智能等，這些元素往往基于現(xiàn)實科學(xué)的發(fā)展，但又超越了現(xiàn)實。4.科幻小說的想象力培養(yǎng)：通過閱讀科幻小說，學(xué)生可以激發(fā)想象力，培養(yǎng)對未來世界的思考和預(yù)見能力。5.科幻小說與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系：科幻小說往往預(yù)見未來的科技發(fā)展，對現(xiàn)實科技發(fā)展具有一定的啟示作用。6.科幻小說中的科學(xué)設(shè)想：科幻小說中的科學(xué)設(shè)想可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，促使他們思考科學(xué)的可能性。7.科幻小說的文學(xué)價值：科幻小說作為一種文學(xué)體裁，具有獨特的文學(xué)價值，包括情節(jié)的吸引力、人物的塑造和主題的深度等。8.科幻小說的教學(xué)意義：科幻小說可以作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識，提高文學(xué)鑒賞能力。9.科幻小說的閱讀方法：在閱讀科幻小說時，學(xué)生應(yīng)關(guān)注科學(xué)元素、人物形象和情節(jié)發(fā)展，以全面理解作品。10.科幻小說的寫作技巧：科幻小說的寫作需要扎實的科學(xué)知識儲備和豐富的想象力，同時要注意文學(xué)性的表達(dá)。11.科幻小說的討論與評價：通過小組討論和評價，學(xué)生可以更深入地理解科幻小說，并提高自己的批判性思維能力。12.科幻小說與青少年成長：科幻小說可以激發(fā)青少年的好奇心和探索精神，對他們的成長具有積極影響。13.科幻小說與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：科幻小說可以與其他學(xué)科如科學(xué)、歷史、哲學(xué)等相結(jié)合，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。14.科幻小說與未來教育：隨著科技的發(fā)展，科幻小說在未來教育中將扮演越來越重要的角色。15.科幻小說與科技倫理：科幻小說可以引發(fā)學(xué)生對科技倫理問題的思考，提高他們的社會責(zé)任感。16.科幻小說與全球化視野：科幻小說可以幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同文化背景下的科技發(fā)展。17.科幻小說與創(chuàng)意寫作：科幻小說的寫作可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。18.科幻小說與批判性思維：通過分析科幻小說，學(xué)生可以學(xué)會如何進(jìn)行批判性思維，提高邏輯推理能力。19.科幻小說與情感教育：科幻小說中的情感元素可以幫助學(xué)生理解和表達(dá)自己的情感，提高情感智力。20.科幻小說與終身學(xué)習(xí)：科幻小說可以激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻感受到了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的喜悅，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成得益于學(xué)生對科幻小說的興趣和好奇心。通過播放科幻電影片段和引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在分析科幻小說中的科學(xué)元素時，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠積極提出問題和觀點，這讓我感到非常欣慰。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在探討科幻小說中的科學(xué)設(shè)想時，部分學(xué)生對一些科學(xué)概念的理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠深入。此外，由于時間限制，一些預(yù)設(shè)的活動未能完全展開，這也是一個需要改進(jìn)的地方。在接下來的教學(xué)實踐中，我將更加注重學(xué)生的個體差