×××職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部大學(xué)軍事理論課教案第1頁(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案授課章節(jié)第四章現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)第三節(jié)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)第四節(jié)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)教案設(shè)計(jì)者周次第十二周計(jì)劃課時(shí)90min實(shí)際課時(shí)授課類(lèi)型講授課教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)第二節(jié)：信息化戰(zhàn)爭(zhēng)一、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵一、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵二、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征二、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征三、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的代表性戰(zhàn)例三、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的代表性戰(zhàn)例四、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)目標(biāo)：1.記住機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的定義；2.識(shí)別回憶機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特征；3.記住機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的代表性戰(zhàn)例。二能力目標(biāo)：1.能描述機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的涵義；2.能描述機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的一些戰(zhàn)例。三情感目標(biāo)：1.對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的類(lèi)型有一個(gè)比較正確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)什么是機(jī)械化、什么是信息化有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，對(duì)我軍的信息化建設(shè)比較關(guān)注、關(guān)心，期待我軍早日建成世界一流軍隊(duì)。教學(xué)重點(diǎn)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征原因分析這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的核心內(nèi)容，要求理解、記憶的內(nèi)容多?；夥椒ǎ河脷w納的方法，逐個(gè)內(nèi)容進(jìn)行舉例講解，促進(jìn)理解，加深印象。教學(xué)難點(diǎn)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵原因分析理解認(rèn)識(shí)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵，需要有一定的軍事實(shí)踐基礎(chǔ)，大學(xué)生普遍沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，所以認(rèn)識(shí)上會(huì)有一定的難度?；夥椒ǎ涸谏险n過(guò)程中多舉一些與機(jī)械化、信息化相關(guān)的例子，再具體結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)例子講解，讓學(xué)生能夠理解，從而加深印象，促進(jìn)掌握。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生高中畢業(yè)，都是生活在和平環(huán)境中長(zhǎng)大的，普遍沒(méi)有軍事實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)只能僅限于歷史、書(shū)籍、電影、新聞等宣傳媒介，認(rèn)識(shí)都是相對(duì)膚淺的，更談不上理性認(rèn)識(shí)，但是本章節(jié)內(nèi)容要求從理論層次上認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)相對(duì)困難，需要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，靈活采用教學(xué)方法調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)1.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記；2.積極參與課堂互動(dòng)，表達(dá)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)；3.認(rèn)真完成課后作業(yè)。教學(xué)策略與方法講授法，提問(wèn)法，舉例法，歸納法，案例分析法。教學(xué)準(zhǔn)備教案，課件，教材，電腦。課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖時(shí)間（min）引入設(shè)計(jì)1. 板書(shū)，第四章現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)第三節(jié)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)第四節(jié)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)；2. 提出坦克什么時(shí)候誕生的？導(dǎo)入課堂。思考坦克誕生的內(nèi)容？聽(tīng)講。教材、課件回憶一戰(zhàn)歷史相關(guān)內(nèi)容，講述坦克誕生，標(biāo)志機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨。10新授課設(shè)計(jì)第三節(jié)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，是指主要使用機(jī)械化武器裝備及相應(yīng)作戰(zhàn)方法進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。具有機(jī)動(dòng)速度快、火力毀傷強(qiáng)、戰(zhàn)場(chǎng)范圍廣、戰(zhàn)爭(zhēng)消耗大等特點(diǎn)。機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本內(nèi)涵機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)歷史上繼冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)、熱兵器戰(zhàn)爭(zhēng)之后的第三種戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)。在一次世界大1916年9月的索姆河戰(zhàn)役中，英軍坦克的使用標(biāo)志著機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨了。機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生于第一次世界大戰(zhàn)，成熟于第二次世界大戰(zhàn)，延續(xù)到20世紀(jì)90年代，直到現(xiàn)在，世界上發(fā)生的局部武裝沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)仍然具有一定的機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)。它對(duì)近現(xiàn)代世界軍事發(fā)展和世界格局產(chǎn)生巨大影響。二、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征（一）主導(dǎo)要素是物質(zhì)力量機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)中，物質(zhì)力量就是人和武器裝備。軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力也主要體現(xiàn)在人和武器裝備的數(shù)量疊加，作戰(zhàn)效能也反應(yīng)在人的訓(xùn)練水平，武器裝備的射程、速度、精度、殺傷半徑、毀傷效果等。（二）指揮控制是縱向樹(shù)狀結(jié)構(gòu)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的縱向樹(shù)狀指揮控制結(jié)構(gòu)，其特征是下面大上面小，最高指揮官處于樹(shù)尖位置，所有來(lái)自戰(zhàn)斗一線的情報(bào)信息，必須逐級(jí)向上報(bào)告直至最高層，最高層和上級(jí)的命令和指示也是逐級(jí)向下傳達(dá)，直至到時(shí)達(dá)到戰(zhàn)斗一線。這種指揮控制結(jié)構(gòu)很象大樹(shù)的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)，所以也叫樹(shù)狀指揮控制結(jié)構(gòu)。（三）作戰(zhàn)方式是線性攻防作戰(zhàn)線性作戰(zhàn)也叫線式作戰(zhàn)，是指作戰(zhàn)雙方的戰(zhàn)場(chǎng)具有清晰的交戰(zhàn)線，作戰(zhàn)方法以近乎線性規(guī)則的方式來(lái)運(yùn)行，交戰(zhàn)過(guò)程中雙方的戰(zhàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出相互對(duì)峙的線狀界限，而且有明確的前后方區(qū)分。（四）戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模、損失、消耗巨大機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)，隨著武器裝備的發(fā)展和軍隊(duì)編成規(guī)模的不斷擴(kuò)大，戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模擴(kuò)大的直接后果就是戰(zhàn)爭(zhēng)中的損失、破壞、消耗隨之增大。往往一場(chǎng)大規(guī)模戰(zhàn)役就要損失飛機(jī)數(shù)千架、坦克數(shù)千輛、火炮數(shù)千門(mén)、艦艇十幾艘，彈藥、油料等作戰(zhàn)保障物資不計(jì)其數(shù)。三、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的代表性戰(zhàn)例（一）第二次世界大戰(zhàn)中的蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，第二次世界大戰(zhàn)中規(guī)模最龐大、戰(zhàn)況最激烈、傷亡最慘重的戰(zhàn)場(chǎng)。名稱(chēng)：蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)：蘇聯(lián)，東歐時(shí)間：1941年6月22日-1945年5月8日參戰(zhàn)方：蘇聯(lián)，納粹德國(guó)結(jié)果：蘇聯(lián)勝利，二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)事結(jié)束參戰(zhàn)方兵力：納粹德國(guó)9000000人（1941年）蘇聯(lián)17000000人傷亡情況：納粹德國(guó)3950344人陣亡蘇聯(lián)5097552人陣亡主要指揮官：斯大林朱可夫希特勒保盧斯著名戰(zhàn)役：莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)斯大林格勒戰(zhàn)役轉(zhuǎn)折點(diǎn)：斯大林格勒戰(zhàn)役（二戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)）結(jié)束戰(zhàn)役：柏林戰(zhàn)役（蘇聯(lián)紅軍攻克柏林）（二）朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)指1950年6月爆發(fā)于朝鮮半島的軍事沖突，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)原是朝鮮半島上的北、南雙方的民族內(nèi)戰(zhàn)，后美國(guó)、中國(guó)、蘇聯(lián)等多個(gè)國(guó)家不同程度地卷入而成為了一場(chǎng)國(guó)際性的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期爆發(fā)的一場(chǎng)大規(guī)模局部戰(zhàn)爭(zhēng)。名稱(chēng)：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)地點(diǎn)：朝鮮半島時(shí)間：1950年6月25日—1953年7月27日參戰(zhàn)方：朝鮮，中國(guó)；韓國(guó)，聯(lián)合國(guó)軍結(jié)果：1953年7月戰(zhàn)爭(zhēng)雙方簽署停戰(zhàn)協(xié)議參戰(zhàn)方兵力：中，朝，蘇軍隊(duì)1066000—1642600人；韓軍，“聯(lián)合國(guó)軍隊(duì)”972214—1205605人傷亡情況：中朝蘇傷亡65萬(wàn)人，中國(guó)陣亡197,653人；韓軍，“聯(lián)合國(guó)軍”傷亡57萬(wàn)人以上主要指揮官：彭德懷，金日成主要指揮官：麥克阿瑟，李奇微，李承晚朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于中國(guó)的四點(diǎn)影響：1.立國(guó)之戰(zhàn)，確立了新中國(guó)的國(guó)際地位，解決了新中國(guó)的生存問(wèn)題，從此以后沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家敢威脅中國(guó)的生存。中國(guó)“掃地僧”與美國(guó)“江湖第一高手擁有獨(dú)門(mén)絕技核武器，聯(lián)合西方門(mén)派，”在軍事上打一平手，政治上我們是贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。2.我們從蘇聯(lián)手中拿回了雅爾塔協(xié)議中犧牲的中國(guó)主權(quán)利益。大連港口，旅順港口，合大鐵路等。3.蘇聯(lián)援助了中國(guó)156個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，奠定了新中國(guó)的工業(yè)化基礎(chǔ)。4.解放臺(tái)灣就此被美國(guó)遲滯和阻礙直至現(xiàn)在。記筆記，聽(tīng)講，思考問(wèn)題記筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)行思考，勾畫(huà)重點(diǎn)。記筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)行思考，準(zhǔn)備回答相關(guān)問(wèn)題。記筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)行思考，準(zhǔn)備回答相關(guān)問(wèn)題。課本、教案、課件。課本、教案、課件。課本、教案、課件。課本、教案、課件。讓學(xué)生能夠理解機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的概念。理解機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)涵、基本形態(tài)與特征了解掌握蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。了解掌握越南戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。5101010課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源設(shè)計(jì)意圖時(shí)間（min）新授課設(shè)計(jì)第四節(jié)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，是指依托網(wǎng)絡(luò)化信息系統(tǒng)，使用信息化武器裝備及相應(yīng)作戰(zhàn)方法，在陸、海、空、天和網(wǎng)絡(luò)電磁等空間及認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行的以體系對(duì)抗為主要形式的戰(zhàn)爭(zhēng)。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本內(nèi)涵信息化戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。經(jīng)歷以下階段：1972年越南戰(zhàn)爭(zhēng)，美軍首次使用激光制導(dǎo)炸彈；1973年第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)，促成美軍研究作戰(zhàn)理論；1976年美軍提出陸空聯(lián)合作戰(zhàn)諸多理論；1981年美軍提出了“空地一體戰(zhàn)”理論；1982年英阿馬島戰(zhàn)爭(zhēng)，精確制導(dǎo)武器的使用標(biāo)志信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的萌芽；1990年3月中國(guó)學(xué)者沈偉光在《信息戰(zhàn)》中正式提出信息戰(zhàn)理論；1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，標(biāo)志著機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)渡；2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，標(biāo)志著高水平的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)正式來(lái)臨。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)上是以信息為核心資源，以信息系統(tǒng)和信息化武器裝備為基礎(chǔ)，以信息化戰(zhàn)場(chǎng)為依托，以信息化軍隊(duì)為主體，以爭(zhēng)奪制信息權(quán)為基本目標(biāo)，以信息戰(zhàn)為基本作戰(zhàn)形式而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。二、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征（一）信息資源主導(dǎo)化在機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)中，物質(zhì)力量的地位更為突出，是主要的戰(zhàn)略資源，但是在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，信息處于首要的位置，成為最重要的戰(zhàn)略資源。（二）武器裝備信息化武器裝備的信息化主要包括信息化彈藥、信息化作戰(zhàn)平臺(tái)和指揮信息系統(tǒng)。（三）作戰(zhàn)空間多維化信息化戰(zhàn)爭(zhēng)與機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)相比，戰(zhàn)場(chǎng)空間已由地面、海洋和空中向外層空間、電磁空間、網(wǎng)絡(luò)空間及心理空間等領(lǐng)域擴(kuò)展，形成全新的、立體多維的戰(zhàn)場(chǎng)空間。（四）作戰(zhàn)節(jié)奏快速化時(shí)間是戰(zhàn)爭(zhēng)的基本要素。隨著信息技術(shù)和信息化武器裝備的發(fā)展，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的作戰(zhàn)節(jié)奏和作戰(zhàn)速度將比機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)大大提高，持續(xù)時(shí)間明顯縮短，呈現(xiàn)出突然、短暫、速?zèng)Q的特征。（五）作戰(zhàn)要素一體化一是作戰(zhàn)力量一體化。二是作戰(zhàn)行動(dòng)一體化。三是作戰(zhàn)指揮一體化。四是綜合保障一體化。（六）指揮控制扁平化機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮控制結(jié)構(gòu)是“樹(shù)狀結(jié)構(gòu)”，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮控制結(jié)構(gòu)采用的“扁平化”結(jié)構(gòu)?！氨馄交笔菍?duì)指揮控制結(jié)構(gòu)“跨度”增大、“層級(jí)”減小的形象描述。扁平化結(jié)構(gòu)減少了冗余信息節(jié)點(diǎn)，縮短了信息傳遞環(huán)節(jié)，因而能優(yōu)化信息流程。（七）作戰(zhàn)行動(dòng)精確化一是目標(biāo)選擇精確。二是打擊目標(biāo)精確。三是力量使用精確。四是打擊力度精確。三、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的代表性戰(zhàn)例（一）科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)（KosovoWar），是一場(chǎng)由科索沃的民族矛盾直接引發(fā)、以美國(guó)為首的北約的推動(dòng)下、發(fā)生在20世紀(jì)末的一場(chǎng)重要的信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)。其持續(xù)時(shí)間從1999年3月24日至1999年6月10日，共歷時(shí)78天。名

稱(chēng)：科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)地

點(diǎn)：南斯拉夫科索沃地區(qū)時(shí)

間：1999年3月24日—1999年6月10日參戰(zhàn)方：科索沃解放軍，北約，南斯拉夫聯(lián)盟結(jié)

果：南斯拉夫聯(lián)盟軍隊(duì)撤出科索沃參戰(zhàn)方兵力：科索沃解放軍9,000—20,000人參戰(zhàn)方兵力：北約

1153架飛機(jī)，47艘戰(zhàn)艦

；南斯拉夫

125000人傷亡情況：科索沃解放軍死亡1,500人

；北約2人非戰(zhàn)斗性死亡

南斯拉夫死亡300人（科索沃造成），1,031—1,200人（北約造成）主要指揮官：哈辛·塔奇，韋斯利·克拉克，米洛舍維奇科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)表明，世界多極化進(jìn)程面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但向多極過(guò)渡的大趨勢(shì)并未逆轉(zhuǎn)；大國(guó)力量對(duì)比嚴(yán)重失衡，美國(guó)恃強(qiáng)獨(dú)霸乃力不從心；聯(lián)合國(guó)的地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，但聯(lián)合國(guó)仍是當(dāng)今世界不可或缺的國(guó)際安全機(jī)制組織；國(guó)際法準(zhǔn)則受到美國(guó)“新干涉主義”的嚴(yán)重踐踏，但認(rèn)同“人權(quán)高于主權(quán)”的國(guó)家不多；世界和平遇到新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，但和平與發(fā)展仍是時(shí)代的潮流。（二）伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)借反恐時(shí)機(jī)，以伊拉克拒絕交出子虛烏有的生化武器為借口，趁機(jī)清除反美政權(quán)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。名

稱(chēng)：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)地

點(diǎn)：伊拉克境內(nèi)及其邊境地區(qū)時(shí)

間：2003年3月20日—2011年12月18日參戰(zhàn)方：美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、丹麥、波蘭等，伊拉克結(jié)

果：美英聯(lián)軍勝利且推翻了薩達(dá)姆政府并在2011年撤出駐伊軍隊(duì)參戰(zhàn)方兵力：美國(guó)：19.2萬(wàn)人

；伊拉克：薩達(dá)姆政府軍隊(duì)45萬(wàn)人，預(yù)備役65萬(wàn)人

；英國(guó)：45000人

；邁赫迪武裝：6萬(wàn)人傷亡情況：美國(guó)4497人死亡，47541受傷或者生病

；英國(guó)179人死亡，3598受傷或者生病

；伊拉克軍隊(duì)（薩達(dá)姆政府）7600-10800人死亡

；伊拉克安全部隊(duì)（新政府）17690人死亡，超過(guò)4萬(wàn)受傷；各派武裝分子26544人被擊斃，1.2萬(wàn)人被捕（2003—2011）主要指揮官：?jiǎn)讨巍の挚恕げ际?；薩達(dá)姆·侯賽因隨著伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙逐漸散去，美國(guó)“倒薩控伊”的目標(biāo)似乎已經(jīng)達(dá)到，但是美國(guó)政府很快發(fā)現(xiàn)，他們有可能被拖入了一場(chǎng)曠日持久的游擊戰(zhàn)中。從布什總統(tǒng)宣布在伊拉克的大規(guī)模軍事行動(dòng)結(jié)束到現(xiàn)在，伊拉克的局勢(shì)并沒(méi)有如想象的那樣趨于穩(wěn)定，而是越發(fā)混亂不堪。越來(lái)越復(fù)雜的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)和巨額的軍費(fèi)開(kāi)支，讓美國(guó)政府漸漸感到力不從心，也使全球經(jīng)濟(jì)蒙上了一層不確定的陰影。四、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)（一）戰(zhàn)爭(zhēng)主體向多元化方向發(fā)展傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭(zhēng)主要發(fā)生在國(guó)家、政治集團(tuán)、階級(jí)、民族、宗教之間，戰(zhàn)爭(zhēng)打擊的目標(biāo)主要是對(duì)方的軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，戰(zhàn)爭(zhēng)的主體是軍隊(duì)。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)施戰(zhàn)爭(zhēng)的主體既可能是軍隊(duì)，也可能是社會(huì)團(tuán)體，還可能包括恐怖組織，犯罪集團(tuán)，極端分子，甚至是個(gè)人。（二）戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)向智能化方向發(fā)展一是作戰(zhàn)平臺(tái)無(wú)人化。二是作戰(zhàn)行動(dòng)自主化。三是作戰(zhàn)指揮智能化。四是作戰(zhàn)編組集群化。（三）戰(zhàn)爭(zhēng)樣式向網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)中心戰(zhàn)，是指利用信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把地理上分散部署在陸、海、空、天廣闊區(qū)域內(nèi)的各種探測(cè)系統(tǒng)、指揮系統(tǒng)和武器系統(tǒng)集成為一體化的作戰(zhàn)體系，使各級(jí)作戰(zhàn)人員能夠利用網(wǎng)絡(luò)共享戰(zhàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)、交流作戰(zhàn)信息、指揮與實(shí)施作戰(zhàn)行動(dòng)。Whereyouare?Whereyourbuddyiesare?Whereth