8AUnit5Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析【W(wǎng)hat】本課時(shí)內(nèi)容以參觀北京動(dòng)物園這一真實(shí)情境為背景,以三個(gè)簡(jiǎn)短的描述動(dòng)物園中大熊貓及其他動(dòng)物的語篇呈現(xiàn)動(dòng)詞不定式的用法。文本通過真實(shí)的描述呈現(xiàn)大熊貓的生活習(xí)性及保護(hù)野生動(dòng)物的目的,并從語句匹配練習(xí)到短文填空,為學(xué)生提供豐富的語言訓(xùn)練?！網(wǎng)hy】通過真實(shí)情境中的大熊貓和獅子的描述，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的核心用法，最終使學(xué)生能夠遷移運(yùn)用這些知識(shí)?！綡ow】本課時(shí)圍繞野生動(dòng)物的日?；顒?dòng)及行為目的展開教學(xué)。PartA通過Simon的文本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并歸納接動(dòng)詞不定式的動(dòng)詞，再通過練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容并拓展更多相關(guān)動(dòng)詞,幫助學(xué)生將語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中;PartB借助熊貓飼養(yǎng)員的講述，重點(diǎn)講解動(dòng)詞不定式表目的的用法,包括正式用語inorderto與一般不定式的區(qū)別;PartC則通過Daniel的動(dòng)物園游記,系統(tǒng)梳理帶to與不帶to的動(dòng)詞不定式的用法，通過肯定和否定形式的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握這一語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，從認(rèn)知到應(yīng)用全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞不定式的理解和運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:1.觀察和探究動(dòng)詞不定式的基本形式特征、表達(dá)的意義，歸納其做賓語、目的狀語和賓語補(bǔ)足語時(shí)的用法;2.借助句子和語篇等不同類型的操練，深入理解動(dòng)詞不定式所表達(dá)的意義，并鞏固和內(nèi)化其使用規(guī)則;3.在談?wù)搫?dòng)物園之旅的情境中，恰當(dāng)使用動(dòng)詞不定式，加深對(duì)野生動(dòng)物生活習(xí)性的了解。三、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：GuessingGame（猜動(dòng)物）教師展示線索：“It’sakindofwildanimals.It’sblackandwhite.Itlikestoeatbamboos.”，引導(dǎo)學(xué)生用英語猜測(cè)（“Isitapanda?”）。展示熊貓圖片，引出主題：“Todaywe’lltalkabouttheClass1Grade8students’triptoBeijingZoo,andlearnanewgrammarpoint—toinfinitives.”呈現(xiàn)導(dǎo)入句：展示句子“TheClass1Grade8studentswanttoseepandastolearnmoreaboutthem,andtheteacherinvitesthestudentstogoonaschooltriptoBeijingZoo.”，用不同顏色標(biāo)注句中的動(dòng)詞不定式（wanttosee,tolearnmore,togoon），讓學(xué)生初步感知其形式。（二）語法講解+鞏固練習(xí)（30分鐘）1.動(dòng)詞不定式基本概念（3分鐘）提問引導(dǎo)：“Whydoweuse‘to+動(dòng)詞原形’here?（句子已有謂語動(dòng)詞want/invites，需表達(dá)多個(gè)動(dòng)作，需用非謂語形式）”明確概念：動(dòng)詞不定式基本形式“to+動(dòng)詞原形”（否定式“notto+動(dòng)詞原形”），無人稱/數(shù)變化，可作賓語、目的狀語、賓語補(bǔ)足語。結(jié)合導(dǎo)入句分析成分：賓語：wanttosee（want后接不定式作賓語）目的狀語：tolearnmore（表“看熊貓”的目的）賓語補(bǔ)足語：invitesthestudentstogoon（invite后接“賓語+不定式”作補(bǔ)足語）2.動(dòng)詞不定式作賓語（9分鐘）Step1：讀文本，找實(shí)例home...bamboo...exercise...earrivedatthezoo,thepandasstartedtoeoutoftheirhome...Hebegantoeatbamboo...hetriedtoexercise...hedecidedtoclimbatree...Heevenwantedtoclimboverthewall!”，讓學(xué)生圈出加粗動(dòng)詞（start,begin,try,decide,want）和后面的不定式。Step2：歸納規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些動(dòng)詞后常接“to+動(dòng)詞原形”作賓語，補(bǔ)充同類常用動(dòng)詞（learn,plan,prepare,choose,fail,remember,forget,agree,hate,hope/wish），并板書“verbs+todo/nottodo”結(jié)構(gòu)（如“decidenottogo”）。Step3：基礎(chǔ)練習(xí)：填空展示熊貓描述題：“Thispandaisfatandquiet.She(1)(like,eat)apples.Shedoesnot(2)(want,move)around.Sometimesshe(3)(manage,climb)upthetree,butsheoften(4)(fail,get)down.”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后集體核對(duì)答案（likestoeat,wanttomove,managestoclimb,failstoget），強(qiáng)化“verbs+todo”用法。3.動(dòng)詞不定式作目的狀語（8分鐘）Step1：讀文本，感知目的展示熊貓飼養(yǎng)員的文本：“Weprepareallkindsoffoodtogiveherahealthydiet.Webuytoystomakeherhappy...tocelebrateherbirthday.”，提問：“Whydotheyprepareallkindsoffood?（Togiveherahealthydiet.）”，讓學(xué)生理解不定式表“目的”。Step2：補(bǔ)充正式表達(dá)講解：表目的時(shí)還可用“inorderto”（更正式），如“Weprepareallkindsoffoodinordertogiveherahealthydiet.”，對(duì)比兩種表達(dá)的差異（語義相同，語氣不同）。Step3:提升練習(xí)：匹配展示動(dòng)物行為與目的的匹配題：Eaglesusetheireyes a.inordertostaysafe.Whalesmakeloudsounds b.tofeedtheirbabiesandthemselves.Tigershuntotheranimals c.inordertotalktoeachother.Zebrasliveingroups d.tolearnhuntingskills.Babyanimalswatchtheirparents e.tofindsmallanimalsontheground.4.動(dòng)詞不定式作賓語補(bǔ)足語（10分鐘）Step1：讀文本，找差異展示Daniel的游記：“theymadeusalllaugh...Isawababylionstaynearitsmother...MrWuaskedusnottofeedtheanimals...Ithelpedus(to)understand...”，讓學(xué)生觀察不定式是否帶to（made/laugh,saw/stay不帶to；asked/nottofeed帶to；helped/(to)understand可帶可不帶）。Step2：歸納三類情況①帶to：ask,tell,order,invite,want等（如“asksb.todo”“tellsb.nottodo”）；②不帶to：感官動(dòng)詞（hear,see,watch）、使役動(dòng)詞（make,let）（如“seesb.do”“l(fā)etsb.do”）；③可帶可不帶：help（如“helpsb.(to)do”）。Step3:綜合練習(xí)：補(bǔ)全筆記展示Kitty的動(dòng)物園游記筆記：“MrWu(1)(tell,us,wear)apairoffortableshoes...OurChineseteacher(2)(ask,us,watch)theanimalscarefullybecauseshe(3)(want,us,write)aboutthem...We(4)(hear,somebirds,sing)inthetrees...Thetrip(5)______(help,us,learn)moreaboutanimals.”學(xué)生獨(dú)立完成，重點(diǎn)關(guān)注“賓語補(bǔ)足語”的to用法，核對(duì)答案（toldustowear,askedustowatch,wantedustowrite,heardsomebirdssing,helpedus(to)learn）。（三）拓展輸出（7分鐘）活動(dòng)：ShareYourZooTrip（分享你的動(dòng)物園之旅）任務(wù)要求：結(jié)合自身經(jīng)歷，用35句話描述一次動(dòng)物園之旅，至少使用3個(gè)動(dòng)詞不定式（可涵蓋三種用法）；參考句式：“Lastweekend,Iwentto...Iwantedtosee...Istayedthereto...Thezookeepertoldusnotto...Isaw...Ithelpedme(to)...”實(shí)施步驟：學(xué)生獨(dú)立思考，撰寫草稿（3分鐘）；小組內(nèi)輪流分享，互相糾錯(cuò)、補(bǔ)充（2分鐘）；邀請(qǐng)23名學(xué)生全班展示，教師點(diǎn)評(píng)（重點(diǎn)關(guān)注語法正確性和表達(dá)流暢度）（2分鐘）。（四）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）1.課堂小結(jié)（1分鐘）師生共同回顧：動(dòng)詞不定式的三種用法（賓語、目的狀語