Unit6Lesson3Ahappyfamily一、單元主題本單元的主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，子主題內(nèi)容為“家庭與家庭生活”；該主題還涉及“人與社會(huì)”范疇下的“常見職業(yè)與人們的生活”內(nèi)容。二、單元內(nèi)容分析本單元是本冊書的第六個(gè)單元，學(xué)生從初識李明、詹妮、丹尼及他們的朋友到本單元初步了解李明、詹妮及丹尼的基本家庭情況，在感悟同伴交往、朋友互助之后，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)本單元三位主人公的家庭，感悟家庭成員間彼此關(guān)愛，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意義，學(xué)會(huì)表達(dá)對家人的愛。單元內(nèi)容圍繞Myfamily這一主題展開，語篇涉及對話及獨(dú)白。語篇一是小學(xué)生日常對話和獨(dú)白。李明向朋友展示自己的家庭照片，介紹家庭成員及職業(yè)。該語篇引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員在家庭和社會(huì)中的不同角色。語篇二是小學(xué)生獨(dú)白。詹妮向大家展示自己的家庭照片，介紹自己的家庭成員姓名及職業(yè)。該語篇引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員在家庭和社會(huì)中的不同角色，了解中英姓名表達(dá)的不同。語篇三是配圖故事，描述了李明和妹妹主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，父母陪李明和妹妹玩耍的情景。該語篇旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任意識。語篇四是小學(xué)生獨(dú)白。丹尼向大家展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的樣貌、職業(yè)和一家人做的事情。該語篇引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家庭成員的樣貌以及社會(huì)和家庭角色，從而表達(dá)對家人的愛。單元主題：單元主題：Myfamily主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，表達(dá)對家人的愛認(rèn)識家庭成員在家庭和社會(huì)中的不同角色感悟家人關(guān)愛，相互幫助，彼此陪伴主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，表達(dá)對家人的愛認(rèn)識家庭成員在家庭和社會(huì)中的不同角色感悟家人關(guān)愛，相互幫助，彼此陪伴獨(dú)白“Jenny’獨(dú)白“Jenny’sfamily”認(rèn)識并介紹詹妮的家庭及其家庭成員的職業(yè)配圖故事“Ahappyfamily”了解家庭日常活動(dòng)，感受家人之間的愛獨(dú)白“Ilovemyfamily.”了解丹尼的家庭成員及家庭日常活動(dòng)，表達(dá)對家人的愛對話、獨(dú)白“LiMing’sfamily”認(rèn)識并介紹李明的家庭及其家庭成員的職業(yè)認(rèn)識角色，感悟關(guān)愛，承擔(dān)責(zé)任，表達(dá)愛用所學(xué)語言介紹、描述自己的家庭及家庭成員，感悟家庭成員間應(yīng)相互支持與幫助、彼此關(guān)愛與陪伴，表達(dá)對家人的愛。認(rèn)識角色，感悟關(guān)愛，承擔(dān)責(zé)任，表達(dá)愛用所學(xué)語言介紹、描述自己的家庭及家庭成員，感悟家庭成員間應(yīng)相互支持與幫助、彼此關(guān)愛與陪伴，表達(dá)對家人的愛。本單元的四個(gè)語篇從不同視角談?wù)摷彝ゼ凹彝コ蓡T，單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成三個(gè)子主題，即“認(rèn)識家庭成員在家庭和社會(huì)中的不同角色”“感悟家人關(guān)愛，相互幫助，彼此陪伴”“主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任，表達(dá)對家人的愛”。各課圍繞單元主題和子主題展開，課與課之間既相對獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。三、單元教學(xué)目標(biāo)本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠:運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己的家庭成員；運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约旱募彝?；跟隨音樂演唱本單元關(guān)于家庭的歌曲。四、學(xué)情分析三年級學(xué)生活潑可愛，以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。經(jīng)過前幾個(gè)單元的英語學(xué)習(xí)，在教師的示范指導(dǎo)下，學(xué)生已初步形成了基本的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音跟讀、模仿朗讀、同伴交流、小組活動(dòng)等，能根據(jù)手勢、表情、動(dòng)作等肢體語言理解課堂簡單指令并做出反應(yīng)，積極參與課堂活動(dòng)，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有一定的觀察能力，需要在教師的指導(dǎo)下與同伴的交流互動(dòng)中提升英語學(xué)習(xí)能力。在詞句方面，教師應(yīng)側(cè)重單詞音、形、義的講授，進(jìn)而強(qiáng)化詞匯在情境中的實(shí)際應(yīng)用。在聽說方面，教師應(yīng)給予大量聽說輸入和充分的示范，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。五、本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、讀活動(dòng)中，讀懂并獲取、梳理一家人在一起做的事情，在語境中感知字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師指導(dǎo)及圖片和語言支架幫助下，分角色表演故事；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在看、聽、唱歌謠中，進(jìn)一步體會(huì)字母i的發(fā)音規(guī)律，程度好的學(xué)生嘗試運(yùn)用發(fā)音規(guī)律，說出更多符合規(guī)律的單詞；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在教師引導(dǎo)下，通過觀察故事圖片中人物表情、動(dòng)作并分享自己家庭成員所承擔(dān)的家庭責(zé)任，感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)：在看、聽、讀活動(dòng)中，讀懂并獲取、梳理一家人在一起做的事情，在語境中感知字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下，通過觀察故事圖片中人物表情、動(dòng)作并分享自己家庭成員所承擔(dān)的家庭責(zé)任，感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識?！竞诵脑~匯】家人一起做的事情：cook,work,play描述家庭：helpful,fun,happy【核心句式】介紹家庭成員一起做的事情：Thisismyfamily.We...together.are...heyare...六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師問候?qū)W生。播放歌曲“Ahappyfamily”，請學(xué)生跟唱。學(xué)生對教師的問候給予恰當(dāng)回應(yīng)。學(xué)生跟隨音樂演唱歌曲“Ahappyfamily”。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在激活學(xué)生已有的關(guān)于介紹家庭成員的知識。學(xué)生跟唱本單元第一課歌曲，導(dǎo)入本課語篇情境Ahappyfamily。在看、聽、讀活動(dòng)中，讀懂并獲取、梳理一家人在一起做的事情，在語境中感知字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。（學(xué)習(xí)理解）3.教師展示本課所有圖片，請學(xué)生觀察圖片，獲取本課人物和地點(diǎn)信息。教師提供必要的語言支架，如“Whoarethey?”“Wherearethey?”。教師播放視頻，請學(xué)生完成活動(dòng)2，獲取與梳理本課一家人做的事情并通過圖片理解cook、play、work的意思。教師播放錄音或?qū)υ捯曨l，請同學(xué)跟讀模仿。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀故事，重點(diǎn)關(guān)注本課含有字母i的單詞，并在語境中體會(huì)字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師再次播放錄音或?qū)υ捯曨l，請同學(xué)跟讀模仿，并感知字母i在單詞中的發(fā)音。學(xué)生觀察本課圖片，獲取人物和地點(diǎn)信息，用“Theyare...”“Theyareat...”回答問題。學(xué)生觀看視頻，完成活動(dòng)2連線任務(wù)，梳理本課一家人做的事情。學(xué)生聽錄音或觀看視頻，跟讀模仿，關(guān)注語音語調(diào)。學(xué)生朗讀故事，重點(diǎn)關(guān)注含有字母i的單詞，體會(huì)字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽錄音或觀看視頻，跟讀模仿，感知字母i在單詞中的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)理解類，旨在幫助學(xué)生在語境中理解語篇內(nèi)容。通過看、聽、讀活動(dòng)，學(xué)生獲取和梳理語篇中人物、地點(diǎn)及一家人做的事情等信息。學(xué)生通過跟讀模仿和朗讀，進(jìn)一步理解語篇內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀、跟讀、模仿等形式，在語境中體會(huì)字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.在教師指導(dǎo)及圖片和語言支架幫助下，分角色表演故事。（應(yīng)用實(shí)踐）請學(xué)生進(jìn)行角色扮演。小組內(nèi)角色扮演，5人一組，1人為旁白，其余人為故事中4個(gè)角色；請學(xué)生在班級內(nèi)表演。學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生在小組內(nèi)角色扮演，5人一組，1人為旁白，其余人為故事中4個(gè)角色；學(xué)生在班級內(nèi)表演。3.在看、聽、唱歌謠中，進(jìn)一步體會(huì)字母i的發(fā)音規(guī)律，程度好的學(xué)生嘗試運(yùn)用發(fā)音規(guī)律，說出更多符合規(guī)律的單詞。（應(yīng)用實(shí)踐）請學(xué)生看、聽、唱歌謠。教師播放歌謠音頻，請學(xué)生再次感知字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律并嘗試拼讀含有字母i的單詞；教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀歌謠，體會(huì)字母i在歌謠單詞中的發(fā)音規(guī)律；教師再次播放歌謠，請學(xué)生逐句跟唱。教師根據(jù)學(xué)情，可嘗試讓學(xué)生說出更多與歌謠中字母i發(fā)音一致的單詞。學(xué)生看、聽、唱歌謠。學(xué)生聽歌謠，感受字母i在單詞中的發(fā)音規(guī)律，感受韻律和歌詞并嘗試拼讀含有字母i的單詞；學(xué)生閱讀歌謠，體會(huì)字母i在歌謠單詞中的發(fā)音規(guī)律；學(xué)生聽歌謠并逐句跟唱。程度好的學(xué)生可以嘗試說出更多與歌謠中字母i發(fā)音一致的單詞。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)屬于應(yīng)用實(shí)踐類，旨在幫助學(xué)生通過角色扮演、演唱歌謠等活動(dòng)，運(yùn)用核心語言交流，促進(jìn)語言內(nèi)化和運(yùn)用，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后續(xù)真實(shí)的語言表達(dá)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。程度好的學(xué)生可以嘗試增加語言和動(dòng)作，或者說出更多符合規(guī)律的單詞，使表演和演唱更加生動(dòng)、自然且真實(shí)。4.在教師引導(dǎo)下，通過觀察故事圖片中人物表情、動(dòng)作并分享自己家庭成員所承擔(dān)的家庭責(zé)任，感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識。（遷移創(chuàng)新）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧語篇，請學(xué)生讀圖，觀察一家人在幫助、玩耍時(shí)的動(dòng)作和表情，引導(dǎo)學(xué)生選擇：Theyare.happyB.helpfulC.funD....感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的意識。教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，想一想、說一說在家里一家人還能一起做哪些事情，并在全班分享。如：Mydadandmom...together.We...together.Weare...學(xué)生通過觀察圖片，在教師引導(dǎo)下，感悟家庭成員彼此關(guān)愛，樹立主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任