(2025年)北京舞蹈考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年北京國際舞蹈雙年展中，以“數(shù)字孿生”技術(shù)復(fù)現(xiàn)的清代宮廷舞蹈《慶隆舞》片段，其核心創(chuàng)作理念是：A.還原歷史原貌B.探索傳統(tǒng)與科技的融合C.強化視覺沖擊力D.簡化動作復(fù)雜度答案：B2.下列哪部作品不屬于2023-2024年中國舞蹈“荷花獎”現(xiàn)代舞終評入圍作品？A.《深A(yù)I你》（聚焦人工智能倫理）B.《老墻根》（北方胡同生活敘事）C.《絲路長歌》（唐代敦煌樂舞重構(gòu)）D.《海的女兒》（海洋生態(tài)保護主題）答案：C（注：《絲路長歌》為古典舞組別作品）3.中國古典舞“身韻”中，“形、神、勁、律”四要素的邏輯關(guān)系是：A.形為表，神為核，勁為動，律為序B.神為表，形為核，律為動，勁為序C.律為表，勁為核，形為動，神為序D.勁為表，律為核，神為動，形為序答案：A4.現(xiàn)代舞大師皮娜·鮑什的“舞蹈劇場”強調(diào)：A.純粹的動作編排B.戲劇敘事與動作的平等性C.觀眾與舞者的即時互動D.傳統(tǒng)舞美與現(xiàn)代科技的疊加答案：B5.2024年北京舞蹈學(xué)院實驗劇場首演的《山水行》，其動作語匯融合了太極拳與哪類舞蹈元素？A.芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練B.云南傣族孔雀舞C.德國表現(xiàn)主義現(xiàn)代舞D.日本能劇肢體語言答案：C6.下列關(guān)于“舞蹈生態(tài)學(xué)”的表述，錯誤的是：A.研究舞蹈形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系B.關(guān)注舞蹈傳承中的社會文化語境C.強調(diào)舞蹈動作的生物力學(xué)分析D.探索舞蹈演變的地域性規(guī)律答案：C（生物力學(xué)分析屬于舞蹈解剖學(xué)范疇）7.蒙古族舞蹈“馬步”的核心動律特征是：A.上半身左右擺動，下肢保持穩(wěn)定B.全身隨節(jié)奏上下彈動，重心下沉C.肩部快速抖動，胯部橫向平移D.手臂劃大圈，腳步碎步跟進(jìn)答案：B8.2024年央視春晚舞蹈《星漢燦爛》的編創(chuàng)靈感來源于：A.敦煌壁畫中的“飛天”造型B.三星堆青銅神樹的形態(tài)C.中國古代星圖與航天科技D.楚地漆器上的云紋圖案答案：C9.下列哪項不屬于舞蹈即興創(chuàng)作的“約束條件”？A.限定音樂風(fēng)格（如古琴曲）B.規(guī)定動作素材（如僅用手臂）C.要求表達(dá)明確主題（如“孤獨”）D.提供自由的空間與時間答案：D10.歐洲文藝復(fù)興時期，舞蹈從宗教儀式轉(zhuǎn)向?qū)m廷娛樂的關(guān)鍵推動因素是：A.教會對民間舞蹈的解禁B.城市市民階層的興起C.芭蕾舞技術(shù)體系的成熟D.人文主義思想的傳播答案：D二、填空題（每空1分，共20分）1.中國最早的舞蹈教育機構(gòu)“樂舞署”設(shè)立于____（朝代），主要教授____（舞蹈類型）。答案：唐代；雅樂舞2.現(xiàn)代舞先驅(qū)伊莎多拉·鄧肯提出“____”的舞蹈理念，主張以____為動作源點。答案：舞蹈應(yīng)表現(xiàn)人類的精神；自然呼吸3.2024年首演的民族舞劇《帕米爾新娘》以____（民族）婚俗為背景，核心動作語匯提煉自____（傳統(tǒng)舞蹈形式）。答案：塔吉克族；鷹舞4.舞蹈作品分析的“三維度”通常指____、____、____。答案：動作語言；文化內(nèi)涵；審美價值5.芭蕾基訓(xùn)中的“五位腳”要求腳尖____（方向），雙腳____（位置關(guān)系）。答案：外開180度；前后重疊6.漢代畫像石中常見的“____”舞蹈，以手持長巾為特征，其動態(tài)可概括為“____”。答案：巾舞；長巾繞身、飄曳生姿7.2023年北京舞蹈學(xué)院推出的“數(shù)字舞蹈庫”包含____（技術(shù)）采集的1000個經(jīng)典劇目動作數(shù)據(jù)，主要用于____（應(yīng)用場景）。答案：動作捕捉；教學(xué)研究與創(chuàng)作參考8.非洲傳統(tǒng)舞蹈“薩卡”的核心動律是____（身體部位）的____（運動方式），常與____（樂器）節(jié)奏緊密配合。答案：胯部；快速擺動；鼓三、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述“中國古典舞”與“中國民族民間舞”的界定差異及聯(lián)系。答案：界定差異：中國古典舞以戲曲、武術(shù)為基礎(chǔ)，提煉出“身韻”體系，強調(diào)規(guī)范性與程式化；民族民間舞源自各民族生活，具有地域性、民俗性，動作語匯與節(jié)慶、勞動直接相關(guān)。聯(lián)系：二者均以中國傳統(tǒng)文化為根脈，古典舞常從民間舞中汲取素材（如“膠州秧歌”對身韻“提沉”的影響），民間舞的整理與規(guī)范也借鑒古典舞的訓(xùn)練方法。2.分析舞蹈作品中“空間調(diào)度”的作用，并舉例說明。答案：空間調(diào)度指舞者在舞臺上的位置移動與組合方式，作用包括：①敘事推進(jìn)（如《絲路花雨》中“反彈琵琶”隊形從密集到分散，象征商隊啟程）；②情感渲染（《也許——紀(jì)念一個孩子》中獨舞者繞圈后退，強化孤獨感）；③視覺節(jié)奏（芭蕾《四小天鵝》的對稱調(diào)度，配合輕快音樂形成和諧美感）。3.2024年某高校舞蹈系提出“科技+舞蹈”課程改革，列舉三項可能的具體措施，并說明其意義。答案：①引入動作捕捉設(shè)備，實時分析學(xué)生動作的角度、力度，提升訓(xùn)練科學(xué)性；②開發(fā)虛擬編舞平臺，支持舞者在3D場景中預(yù)演作品，降低舞美實驗成本；③開設(shè)“交互舞蹈”工作坊，結(jié)合體感技術(shù)實現(xiàn)觀眾與舞者的實時互動，拓展舞蹈傳播邊界。意義在于推動舞蹈教育從經(jīng)驗導(dǎo)向轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)與創(chuàng)新驅(qū)動，適應(yīng)數(shù)字時代的藝術(shù)創(chuàng)作需求。4.簡述傣族“孔雀舞”從民間到舞臺的演變特征。答案：①動作提煉：民間孔雀舞模仿孔雀覓食、開屏等自然形態(tài)，舞臺化后強化“三道彎”曲線美，增加“空翻”“旋轉(zhuǎn)”等技巧；②角色拓展：傳統(tǒng)由男性表演（象征神靈），現(xiàn)發(fā)展為男女均可，主題從祭祀轉(zhuǎn)向?qū)ι赖馁濏灒ㄈ鐥铥惼肌度钢`》）；③形式創(chuàng)新：從獨舞擴展為群舞（《孔雀》），融入現(xiàn)代舞語匯（如肢體的收縮與延展），但保留“腳位半蹲”“手型模仿孔雀頭”等核心元素。5.如何理解“舞蹈是時間與空間的藝術(shù)”？結(jié)合具體作品說明。答案：舞蹈通過動作在時間維度上的延續(xù)（節(jié)奏、速度變化）和空間維度上的展開（高低、方向、幅度）實現(xiàn)藝術(shù)表達(dá)。例如，《黃河》鋼琴協(xié)奏曲舞蹈版中，慢板段落舞者緩慢推掌（時間延展），配合從舞臺后方低位向斜前方高位移動（空間擴張），表現(xiàn)黃河的綿長與壯闊；快板部分快速踢腿、跳躍（時間緊湊），結(jié)合斜線交叉調(diào)度（空間交織），強化激流涌動的張力。四、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合2023-2024年國內(nèi)優(yōu)秀舞蹈作品，論述“傳統(tǒng)舞蹈的當(dāng)代轉(zhuǎn)化”路徑及價值。答案：路徑一：主題深化。如舞劇《詠春》以傳統(tǒng)武術(shù)動作（如“攤手”“膀手”）為基礎(chǔ)，跳出“功夫展示”框架，聚焦“平凡人守護傳統(tǒng)文化”的現(xiàn)代敘事，使傳統(tǒng)動作承載當(dāng)代精神（如抗疫中“守護”的集體記憶）。路徑二：語匯創(chuàng)新。舞蹈詩《只此青綠》從《千里江山圖》中提煉“青綠腰”（宋代女性儀態(tài)與山水畫“三遠(yuǎn)法”的結(jié)合），并加入現(xiàn)代舞的“大跳”“倒踢紫金冠”，既保留古典韻味，又增強視覺沖擊力。路徑三：技術(shù)賦能?！段逍浅鰱|方》運用AR技術(shù)在舞臺上投射漢代織錦紋樣，舞者的“盤鼓舞”動作與虛擬織錦的流動形成互文，傳統(tǒng)舞蹈的“圓場步”“拋鼓”因科技介入獲得“古今對話”的新語義。價值：傳統(tǒng)舞蹈的當(dāng)代轉(zhuǎn)化不僅延續(xù)了文化基因（如“龍舞”中的“天人合一”思想），更通過創(chuàng)新表達(dá)吸引年輕觀眾（《只此青綠》成為“國潮”現(xiàn)象級作品），推動傳統(tǒng)文化從“博物館保存”轉(zhuǎn)向“活態(tài)傳承”，為世界舞蹈提供“中國表達(dá)”的樣本。2.從舞蹈教育角度，談?wù)劇拔幕斫狻迸c“技術(shù)訓(xùn)練”的關(guān)系，并提出優(yōu)化建議。答案：關(guān)系：二者是“根”與“葉”的辯證統(tǒng)一。技術(shù)訓(xùn)練（如基訓(xùn)、技巧）是舞蹈表現(xiàn)的基礎(chǔ)，確保動作的規(guī)范性與完成度；文化理解（如對舞蹈起源地的民俗、哲學(xué)的認(rèn)知）則賦予技術(shù)以靈魂，避免“為跳而跳”。例如，學(xué)習(xí)蒙古族“頂碗舞”時，若僅訓(xùn)練“穩(wěn)碗”技巧，而不知曉其源自“敖包祭祀”中“敬天”的文化內(nèi)涵，動作將缺乏內(nèi)在情感支撐。優(yōu)化建議：①課程融合：在基訓(xùn)課中增加“文化導(dǎo)賞”環(huán)節(jié)（如跳“大跳”前，講解其在芭蕾中“超越現(xiàn)實”的浪漫主義美學(xué)起源）；②