第一節(jié)概述

第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息檢索

第三節(jié)網(wǎng)上交流與資源共享

第四節(jié)基于資源的學(xué)習(xí)

返回一、什么是教育資源

教育資源做為構(gòu)成教育系統(tǒng)的基本因素，是指教育系統(tǒng)中為支持整個教育過程達(dá)到一定的教育目的，實現(xiàn)一定的教育和教學(xué)功能的各種資源。從廣義上來講，教育資源通常包括：物質(zhì)資源（即教育系統(tǒng)中運用的各種設(shè)備、媒體、器材、工具等）；人力資源（即教育系統(tǒng)中教學(xué)科研人員、教學(xué)管理人員、教學(xué)支持人員及學(xué)生等）；信息資源（是指在教育系統(tǒng)中傳遞的各種信息，主要包括教學(xué)內(nèi)容及伴隨教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的其他信息）。二、什么是網(wǎng)上教育資源

1、網(wǎng)上教育資源的概念

將網(wǎng)絡(luò)資源中與教育相關(guān)的部分都稱之為網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源網(wǎng)絡(luò)信息資源網(wǎng)絡(luò)人力資源2、網(wǎng)上教育資源的特性

①、信息分布的網(wǎng)絡(luò)性②、信息形式的多樣性③、信息加工的統(tǒng)一性④、信息獲取的便捷性⑤、信息的共享性⑥、信息的時效性⑦、信息的互動性⑧、信息的唯一識別標(biāo)志3、網(wǎng)上教育資源的局限性

①、信息資源分散，數(shù)量龐大。②、有價值信息不免費。③、信息加工深度不夠。④、實質(zhì)性信息少。⑤、灰色信息過度。三、利用瀏覽器獲取網(wǎng)絡(luò)教育資源

1、有關(guān)WWW的概念

WWW網(wǎng)站：一個WWW信息服務(wù)器，提供一定范圍內(nèi)的信息資源。WWW網(wǎng)頁：是一個文件，是用超文本標(biāo)識語言HTML表示W(wǎng)WW信息的一個特殊文件，內(nèi)容除有用的信息外，還有供網(wǎng)頁間進(jìn)行鏈接的鏈接地址。WWW網(wǎng)站的主頁：是WWW服務(wù)器的入口處；包含對網(wǎng)站的內(nèi)容的總體概括，能夠引導(dǎo)用戶進(jìn)入到自己需要的網(wǎng)頁中瀏覽。超級鏈接：又稱為超文本，是連接其他網(wǎng)頁的文本串，內(nèi)嵌其它網(wǎng)頁的地址。

2、URL統(tǒng)一資源定位器

域名和IP地址表示了服務(wù)器的地址，而網(wǎng)頁存放在服務(wù)器的某一個文件夾里；所以對每一個網(wǎng)頁用URL統(tǒng)一資源定位器唯一地表示其地址。URL包括三部分：<協(xié)議>:<主機域名><網(wǎng)頁路徑及文件名>這個地址習(xí)慣上又稱為網(wǎng)址。如：http://www.qhnu.edu.cn/index.htm這個URL由三部分組成：協(xié)議名稱(http)、主機的域名(www.qhnu.edu.cn)和文件名(index.htm)。

其它的協(xié)議如：http 超文本(HTML) ftp FTP文件傳輸協(xié)議mailto 發(fā)送電子郵件協(xié)議telnet 遠(yuǎn)程登錄協(xié)議〈主機域名〉是指定的一臺internet上的主機名，該主機名是已經(jīng)在某一級域名主機上登記注冊的名字。一般有兩種：英文的全稱或縮寫，如www.edu..cnIP地址編碼形式，如0

3、啟動IE瀏覽器

4、IE的設(shè)置

在“工具”菜單中，單擊選擇“Internet選項”。

（1）常規(guī)選項卡（2）連接選項卡（3）“高級”選項卡5、IE瀏覽一個主頁

基本的瀏覽形式：在“地址”欄中輸入網(wǎng)頁的地址，瀏覽器即可打開這個網(wǎng)頁。然后通過超級鏈接逐級深入，也可以在“地址”欄中輸入另一個地址，進(jìn)入另一個網(wǎng)站。

6、WWW網(wǎng)上采集素材

（1）保存網(wǎng)頁中的部分文本信息

先按住鼠標(biāo)左鍵，選擇一段文本，然后執(zhí)行“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令，再另外使用“記事本”或者Word新建一個文檔，把選定內(nèi)容進(jìn)行粘貼，并保存。

（2）保存當(dāng)前已打開的網(wǎng)頁

選擇“文件”菜單中的“另存為”命令，確定存放的位置、文件名以及保存類型。

（3）保存圖片

保存圖片：把鼠標(biāo)指針指向網(wǎng)頁內(nèi)的圖片，然后單擊右鍵就會彈出快捷菜單，選擇合適的選項將圖片保存起來。設(shè)置為墻紙：如欲把圖片作為你的桌面墻紙，在彈出的快捷菜單中選擇“設(shè)置為墻紙”選項，則桌面墻紙就變成該圖片。7、收藏夾的使用

（1）將網(wǎng)址添加到收藏夾中

打開欲收藏的網(wǎng)頁，選擇“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”，輸入自己喜歡的名稱并確定收藏方式。

（2）訪問收藏夾中的網(wǎng)址打開“收藏”菜單，從中選擇欲打開瀏覽的網(wǎng)頁名稱。

（3）整理收藏夾方法：在“收藏”菜單中，單擊選擇“整理收藏夾”命令。

四、獲取因特網(wǎng)教育資源網(wǎng)址的基本方法

（1）通過已有的網(wǎng)上檢索工具。（2）通過權(quán)威網(wǎng)站的推薦與鏈接。（3）通過印刷媒體的介紹。返回一、信息檢索

1、信息檢索(InformationRetrieval)信息檢索，簡單的說就是信息的有序化識別和查找。廣義的信息檢索包括信息的匯集、存儲與查找，而狹義的信息檢索僅指有序化知識信息的檢索查找。通常人們所說的信息檢索是指后一過程，即信息查找過程，也就是狹義的信息檢索(InformationSearch)。

2、網(wǎng)絡(luò)信息檢索(InternetInformationRetrieval)網(wǎng)絡(luò)信息檢索簡單的說就是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息檢索。它與傳統(tǒng)信息環(huán)境下的檢索有很大的不同，網(wǎng)絡(luò)信息檢索具有多樣性、靈活性也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的信息檢索。原來傳統(tǒng)途徑可獲得的信息，現(xiàn)在幾乎全部可以通過網(wǎng)絡(luò)檢索得到，而且更快、更新、更準(zhǔn)確。

3、網(wǎng)絡(luò)信息檢索的意義(MeaningoftheInternetInformationRetrieval)二、信息檢索方法

1、主題目錄（subjectdirectory）

2、搜索引擎（searchengine）

3、元搜索引擎（metasearchengine）

三、信息檢索策略和技巧

1、提煉搜索關(guān)鍵詞

2、細(xì)化搜索條件

3、用好邏輯符號4、強制搜索5、通配符“*”

四、WWW搜索工具

1、Google2、Yahoo3、百度

4、搜狐5、天網(wǎng)五、利用下載工具下載網(wǎng)絡(luò)教育資源

1、初識FlashGet

2、設(shè)置FlashGet單擊FlashGet主窗口中的【工具】菜單下的【選項…】。設(shè)置撥號網(wǎng)絡(luò)：則單擊對話框中的【撥號網(wǎng)絡(luò)】選項卡。在【連接】下拉列表中選擇下載時使用哪一個撥號連接，在【用戶名】欄中輸入撥號連接使用的用戶名，在【口令】欄輸入對應(yīng)用戶名的口令，最好再選中下面的【如果斷開重?fù)堋窟x項。

3、利用右鍵快捷菜單下載

4、拖動法下載

用鼠標(biāo)左鍵按住一個文件下載鏈接并拖到FlashGet的懸浮窗口中，松開鼠標(biāo)，屏幕上就會彈出【添加新的下載任務(wù)】對話框，在【類別】選項中選擇一個合適文件夾，其它參數(shù)選項的設(shè)置前面已經(jīng)講過了，設(shè)置完畢后單擊【確定】按鈕就可以下載了。

5、其它下載方式

（1）直接輸入鏈接下載

（2）按計劃下載返回一、電子郵件

1、電子郵件電子郵件是因特網(wǎng)上各用戶之間傳遞的郵件，這些郵件可以包含文字、聲音、視頻圖像、圖形、程序等，它通過因特網(wǎng)上特有的通信方式提供發(fā)送、接收、閱讀和處理郵件的基本功能。電子郵件的接收、發(fā)送以及閱讀等主要是由OutlookExpress軟件完成。E-mail地址的命名規(guī)則：Ay68@263.net用戶名（相當(dāng)于郵箱）E-mail地址符號E-mail服務(wù)器的名字（相當(dāng)于郵局）teacher@info.netclass.net用戶名@域名其中“@”相當(dāng)于英語的“at”，意為“在……地方”。2、申請電子郵件帳號

進(jìn)入已申請成功的郵箱3、OutlookExpress的使用

（1）OutlookExpress的啟動在“開始”中的“程序”中選OutlookExpress快捷方式圖標(biāo)。雙擊桌面上的OutlookExpress快捷方式圖標(biāo)。單擊快速啟動欄上的OutlookExpress快捷方式圖標(biāo)。

（2）、OutlookExpress的配置

①、添加帳號

單擊“工具”菜單中的“帳號”，再選“添加”。在術(shù)語上，收件服務(wù)器稱為：POP3服務(wù)器；發(fā)收件服務(wù)器稱為：SMTP服務(wù)器。②、常規(guī)設(shè)置

在OutlookExpress主窗口中，單擊“工具”菜單中的“選項”命令；選擇不同的標(biāo)簽，進(jìn)行相應(yīng)選項的設(shè)置。

（3）、收發(fā)郵件①、建立新郵件方法：單擊主菜單“撰寫”，選擇“新郵件”?；騿螕艄ぞ邫谥小靶锣]件”按鈕。插入附件：在新郵件的菜單中選擇“插入”－“附件”，或點快捷圖標(biāo)中的回形針。

②、發(fā)送郵件方法：單擊“新郵件”編輯窗口上工具欄中“發(fā)送”按鈕；OutlookExpress就會將郵件暫時保存在“發(fā)件箱”中，如果此時你的計算機已經(jīng)連接上網(wǎng)，將“發(fā)件箱”中的郵件直接發(fā)送出去，如下圖所示：當(dāng)選擇“發(fā)送與接收”操作完成后，若有新的郵件到來，系統(tǒng)會提示有幾封新郵件到達(dá)，尚未讀。

輸入地址，多個地址用逗號或分號隔開輸入主題加文件附件發(fā)送郵件（如果正在脫機撰寫郵件，可選“文件”→“以后發(fā)送”將郵件先保存在“發(fā)件箱”中，等到以后上網(wǎng)時再發(fā)送）郵件正文區(qū)點擊此處可打開通訊薄選擇地址③、閱讀郵件雙擊E-mail地址可將其添加到通訊薄中回復(fù)作者，給發(fā)信人回信此處不用輸入發(fā)信人地址系統(tǒng)自動加上該地址轉(zhuǎn)發(fā)郵件，將當(dāng)前郵件轉(zhuǎn)發(fā)給他人，此處不用輸入正文，但要輸入收信人地址④、回復(fù)郵件選擇打開欲回復(fù)的郵件，單擊工具欄上的“回復(fù)作者”按鈕，輸入回復(fù)內(nèi)容。⑤、轉(zhuǎn)發(fā)郵件選擇打開欲轉(zhuǎn)發(fā)的郵件，單擊工具欄上的“轉(zhuǎn)發(fā)郵件”按鈕，然后在彈出的窗口中，如同撰寫新郵件一樣，填寫相應(yīng)的內(nèi)容。再發(fā)送出去。⑥、保存郵件在“文件”菜單中選擇“另存為”命令；回答相應(yīng)的選項即可。

（4）、建立和管理電子郵件薄在OutlookExpress的工具欄上，單擊“通訊薄”按鈕，便可啟動通訊薄?！靶侣?lián)系人”：用于在通訊薄中添加一個聯(lián)系人；“新組”：用于添加一個組，對通訊薄中的聯(lián)系人分組管理。（相當(dāng)于文件夾）“發(fā)送郵件”：在通訊薄中選擇一個聯(lián)系人(收件人)，然后給其撰寫新郵件并發(fā)送。還可以閱讀所收到的郵件時，將收件人的地址信息添加到通訊薄中。方法：打開郵件，選擇“工具”菜單中的“添加到通訊薄”中，再在對話框中編輯確定相應(yīng)的選項。

（5）郵件的管理

①、查找郵件：“編輯”→“查找郵件”→輸入查找條件。②、郵件排序：在“收件箱”郵件窗口頂部，有一排按鈕，可分別按“郵件優(yōu)先級”、“發(fā)件人姓名”（按字母順序）、“主題”（按字母順序）、“接收時間”（按時間先后，最晚收到的信在最上面，這是默認(rèn)排列順序）進(jìn)行排序，這些按鈕為開關(guān)鍵，點擊一次升序，再點擊一次為降序。③、保存郵件：選中郵件→“文件”→“另存為”（或選中郵件→擊鼠標(biāo)右鍵→“復(fù)制到”）選擇合適的路徑和名稱后按“保存”，則可將郵件保存起來，其文件后綴名為.eml。④、刪除郵件：

將沒用的郵件刪除，選中郵件（按住Shift或Ctrl選取一組信件）→點擊工具欄“刪除”按鈕后系統(tǒng)將郵件放入“已刪除郵件”文件夾中，如果要將郵件徹底刪除應(yīng)在“已刪除郵件”文件夾中將其刪除。4、用Web方式收發(fā)電子郵件

（1）、Web方式登錄郵箱

在IE的地址欄中輸入hotmail郵件服務(wù)器地址，進(jìn)入Hotmail的主頁面。

（2）、Web方式收取郵件

（3）、Web方式發(fā)送郵件

（4）、Web方式管理郵箱和郵件

①、對郵件和文件夾的管理

②、添加聯(lián)系人

方法一：如果正在向一個還不在聯(lián)系人名單中的人發(fā)送電子郵件，可以在確認(rèn)已發(fā)送郵件的頁面上選中“保存地址”復(fù)選框，單擊“保存”按鈕即可將該郵件地址保存。

方法二：當(dāng)你打開一封發(fā)送給你的電子郵件時，單擊位于郵件標(biāo)題欄頂端的“保存地址”按鈕，會打開“保存地址”頁，填寫每一項，單擊“確定”按鈕。

方法三：打開“聯(lián)系人”選項卡（或打開“郵件”選項卡），單擊頁面上方的“新建”下拉列表中的“聯(lián)系人”按鈕，在“新聯(lián)系人”頁上填寫所需信息，然后單擊“保存”或“保存和添加其他聯(lián)系人”按鈕。

二、網(wǎng)上論壇——BBS1、BBS概述BBS是英文BulletinBoardSystem的縮寫，即電子公告牌，也就是論壇，是Internet上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)，是Internet上最知名的服務(wù)之一，它開辟了一塊“公共”空間供所有用戶讀取和討論其中信息。它提供一塊公共電子白板，每個用戶都可以在上面書寫，可發(fā)布信息或提出看法。

目前各類BBS的主要功能有：（1）供用戶自我選擇閱讀若干感興趣的專業(yè)組和討論組內(nèi)的信息；（2）定期檢查是否有新消息發(fā)布并選擇閱讀；（3）用戶可在站點內(nèi)發(fā)布消息或文章供他人查詢；（4）用戶可就站點內(nèi)其他人的消息或文章進(jìn)行評論；（5）免費軟件的獲取，文件傳輸；（6）同一站點內(nèi)的用戶互通電子郵件，進(jìn)行實時對話。

2、使用BBS

一種是通過遠(yuǎn)程登錄軟件telnet登錄到BBS站點上，這種方式可以使用同時上站的用戶數(shù)大大增加，每一個站點同時上線的人數(shù)可以達(dá)到或超過200人。另一種則是用瀏覽器用web方式登錄，用瀏覽器直接使用BBS，簡單、速度快。三、QQ四、MSN

五、博客日志——Blog

1、Blog概述Blog全稱是WebBlog，音譯為“博客”，中文就是網(wǎng)上日志的意思，主要用于個人發(fā)布網(wǎng)上日志。通常將發(fā)布網(wǎng)上日志的人稱為Blogger，或者也稱為“博客”，因此“博客”就有了兩層意思，一個是發(fā)布網(wǎng)上日志的Blogger，另一個就是Blog本身。

2、Blog的特點（1）、“零技術(shù)”特點（2）、“思想共享”特點（3）、“人性化”特點3、Blog應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育中的依據(jù)和優(yōu)勢

遠(yuǎn)程教育的缺點：信息交流的非實時性問題反饋的滯后性信息傳遞的單項性信息資源的貧乏性教學(xué)過程的難控性相互協(xié)作的缺乏性

4、Blog在遠(yuǎn)程教育中的具體應(yīng)用

（1）、Blog的申請和管理模式（2）、授課教師對Blog的應(yīng)用（3）、學(xué)習(xí)者對Blog的應(yīng)用5、對Blog在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的反思

Blog雖然相比較E－mail、BBS和ICQ等交流方式在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用中具有明顯的優(yōu)勢和特點，但同時也具有它本身所不能克服的弱點，例如交流的實時性不及ICQ，對圖片等多媒體的支持不及傳統(tǒng)網(wǎng)站等。這個問題正說明了我們應(yīng)該具有正確的媒體技術(shù)觀，世界上不存在一種萬能的媒體技術(shù)，也沒有一項研究證明某種媒體技術(shù)永遠(yuǎn)優(yōu)于另一種媒體技術(shù)，關(guān)鍵問題在于怎樣正確地選擇和利用媒體技術(shù)六、FTP

FTP（FileTransferProtocol）協(xié)議是將文件從一臺主機傳輸?shù)搅硪慌_主機的應(yīng)用協(xié)議。FTP服務(wù)是建立在此協(xié)議上的兩臺計算機間進(jìn)行文件傳輸?shù)倪^程。FTP服務(wù)由TCP/IP協(xié)議支持，因而任何兩臺Internet中的計算機，無論地理位置如何，只要都裝有FTP協(xié)議，就能在它們之間進(jìn)行文件傳輸。FTP提供交互式的訪問，允許用戶指明文件類型和格式并具有存取權(quán)限，它屏蔽了各計算機系統(tǒng)的細(xì)節(jié)，因而成為計算機傳輸數(shù)字化業(yè)務(wù)信息的最快途徑。

普通FTP在使用FTP程序下載或上載文件時，要求知道遠(yuǎn)程主機的地址以及合法的用戶名和口令。

匿名FTP采用另外一種機制，用戶可通過它連接到遠(yuǎn)程主機上，并從其下載文件，而無需成為其注冊用戶。

返回一、什么是基于資源的學(xué)習(xí)

1、基于資源的學(xué)習(xí)理論

基于資源的學(xué)習(xí)是根據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，讓學(xué)生通過搜集相關(guān)資源，判斷資源的真與假、是與非，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行演繹、推理、概括等思維過程后，用合理的形式呈現(xiàn)結(jié)論，并在教師指導(dǎo)下，使之越來越完善、合理的學(xué)習(xí)過程。2、基于資源的學(xué)習(xí)各要素分析

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)資源教師其中學(xué)習(xí)資源是決定學(xué)習(xí)者是否成功的決定因素。

3、基于資源的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的差異

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式基于資源的學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)者的地位學(xué)生作為信息的被動接受、吸收者學(xué)生作為信息的主動獲取者、加工者和有效利用者，以及學(xué)習(xí)過程的自主控制者教師的角色教師作為學(xué)科專家、信息的傳遞者，以及學(xué)習(xí)過程的控制者教師作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者資源類型主要是教科書學(xué)習(xí)資源豐富、多樣，主要包括網(wǎng)絡(luò)與多媒體注重的內(nèi)容注重事實注重問題求解的策略給學(xué)生提供現(xiàn)成的信息要求學(xué)生自行獲取、提煉信息