第第頁天津市塘沽一中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項是（）A．盔甲（kuī）搓捻（niàn）拼湊（còu）淅淅瀝瀝（xī）B．綻開（zhàn）烘托（hǒng）干澀（srè）各得其所（qí）C．宛轉(zhuǎn)（wǎn）蔭蔽（yīn）貯蓄（zhù）美不勝收（shèng）D．感慨（kǎi）黃暈（yūn）和藹（ǎi）截然不同（jié）2．填在下列語段中空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┩馄诺奈⑿?，和水城的故事，還在水中緩緩地蕩來蕩去。窄窄的巷子和巷子口那永遠(yuǎn)散不開的蒙蒙霧氣仍在為_______的人兒準(zhǔn)備著邂逅；濕潤的空氣中充滿了_______而又神秘的氣息，彎了幾道彎，才走回那十年前就已經(jīng)斑駁的磚墻，老舊的磚墻雖然歷經(jīng)滄桑，________卻不頹敗，經(jīng)過歲月的洗禮，給人一種_______感。A．不期而遇恬靜況且嚴(yán)肅B．素不相識寂靜而且肅穆C．素不相識恬靜但是厚重D．不期而遇寂靜可是莊重3．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過參加沈從文作品研討會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。B．中國女科學(xué)家屠呦呦是第一個獲得自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎的中國人。C．要改變“亞健康”狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時間，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。D．每當(dāng)夜幕降臨，我們就可以看到美麗的夜景和悅耳動聽的音樂。4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┡炤d戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國白手起家，一切從零開始。某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦_①”為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②_多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗場；多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)③__今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎④A．①！②，③。④？B．①。②；③。④。C．①。②，③……④。D．①?、?；③……④？二、詩詞鑒賞5．下面對《天凈沙·秋思》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┨靸羯场で锼捡R致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A．《天凈沙·秋思》是一首散曲，“天凈沙”是題目，“秋思”是曲牌名。B．這首散曲運(yùn)用了景物烘托的寫法，結(jié)尾一句“斷腸人在天涯”是詩眼。C．這是一首抒情作品，僅用28字就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。D．這首散曲將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到高度的統(tǒng)一。三、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀閱讀《春》片段，回答問題。①小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。②桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草從里像眼睛像星星，還眨呀眨的。6．對“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中“鉆”的理解不正確的一項是（）A．“鉆”把小草擬人化了，寫出小草剛剛萌發(fā)，柔軟弱小惹人憐愛的樣子。B．“鉆”寫出了小草好像小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前。C．“鉆”寫出了小草破土而出的狀態(tài)，突出了小草頑強(qiáng)的生命力。D．“鉆”寫出了小草急切迎接春天的心情。7．文中寫眾多蜂蝶的主要作用是（）A．為了襯托花的繁茂和花香。B．直抒對春天生機(jī)活力的贊美。C．為了把春景描繪的更為真實。D．暗示春景中不僅有植物，也有動物。8．這兩段文字所使用的修辭方法是（）①比喻②擬人③夸張④排比⑤反復(fù)⑥對比⑦借代A．①②③④⑤⑥⑦ B．①②③④⑤C．①②④⑤ D．①②③④⑤⑦四、課內(nèi)文言文閱讀閱讀《論語》，完成下面小題。子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣。”子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆。”子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！弊釉唬骸帮埵枋?飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且赍，于我/如浮云?！弊釉唬骸叭诵校赜?我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/晝夜。”子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！弊酉脑唬骸安W(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”9．下列加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項是（）A．飯疏食飲水水：指飲用水B．三軍可奪帥也奪：改變C．不亦說乎說：通“悅”，高興D．人不堪其憂堪：能忍受10．以下加點(diǎn)字的含義或用法，不正確的一項是（）A．于我如浮云于：對于B．必有我?guī)熝裳桑河诖耍谄渲蠧．人不知而不慍而：連詞，表轉(zhuǎn)折D．曲肱而枕之之：代詞，代枕頭等寢具11．以下加點(diǎn)字的用法，與例句相同的一項是（）例句：傳不習(xí)乎A．溫故而知新 B．一簞食，一瓢飲C．飯疏食飲水 D．學(xué)而時習(xí)之五、（本大題共1小題，共6分）12．請將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（4），風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（5），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（6）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）六、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文選段，完成下面小題。趙奢者，趙之田部吏①也，收租稅，而平原君②家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者③九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：”君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦④，國賦大平，民富而府庫實。(《史記·康頗商相如列傳》)[注釋]①田部吏：征收田賦的小官。②平原君：趙王的弟弟，時為趙相。③用事者：管事的人；④治國賦：主管全國賦稅。13．解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。(1)君安得有此富乎？(2)豈輕于天下邪14．翻譯文中畫線句。平原君以為賢，言之于王。15．請分別從趙奢、平原君和趙王的角度概括趙國“民富而府庫實”的因素。七、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀耿介《月光糖果》一文，完成各小題。月光糖果張成磊①一輪凝月，升在山頂。山頂下是我姥姥的兩間茅草房。茅草房前的板栗樹，迎風(fēng)生長。②姥姥喜歡在月光下做糖果。直到現(xiàn)在，我仍然還記得姥姥做糖果時的情景。只要回想，那軟軟甜甜的感覺立即像月光一般填滿心間。③姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山腳河畔的水田里種的，品質(zhì)非常純正。姥姥把糯米盛在木桶里，走很遠(yuǎn)的路用山澗的泉水清洗，再走很遠(yuǎn)的路挑回來，撈出，鋪在小鐵鍋的竹篦片上。小鐵鍋用幾塊白色石塊支在砂礫地上，石塊之間是燒柴火的“灶間”。山風(fēng)吹來鉆進(jìn)“灶間”，柞柴火苗雖亂卻旺，猶如一副吹不散的剪影。④半個時辰后揭開板栗木鍋蓋，鍋里頓時升騰起白霧般的熱氣。熱氣散盡，一鍋糯米像世間的珍珠，在月光下晶瑩透亮。姥姥趁熱把蒸熟的糯米倒入石臼，拿過一根椴木杵，一下一下的舂著。直到見不到囫圇米粒，再倒出來放在杉木板上。舂爛的糯米已經(jīng)涼透，約十幾分鐘就在清澈的山風(fēng)里晾成了米糍。⑤姥姥用磨得閃亮的刀片把米糍切成小塊塊兒。姥姥切得很仔細(xì)，小塊塊兒大小均勻，比花生仁兒稍大。然后放在藤條笸籮里，搖上幾圈，滾上白糖。等全部滾完，月亮已經(jīng)升到山頂，散發(fā)出的光輝仿佛姥姥無限慈愛的目光。那一笸籮的糖果通體雪白晶瑩，可愛極了。姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。⑥那時候，我們這群鄉(xiāng)村孩子的四季除了秸稈草與飛蠓，就沒有別的“零食”了?？墒?，姥姥的糖果卻為我們的童年送來了香甜。⑦姥姥把她精心做的“月光糖果”無償贈饋給我們這群小孩子。姥姥這么做，是因為我們這群小孩子曾幫助她在暴雨來臨之前把晾曬的糧食收起。姥姥說，如果沒有我們幫助，那場突如其來的暴雨會把一年的收成沖掉。姥姥這么做，是因為看見我們太缺乏營養(yǎng)，她說小孩子應(yīng)該有該有的香甜。如果童年太過于苦澀，長大后就會沒有記憶。⑧姥姥是一個樸實的人，她說她拿不出什么好東西給我們。所以她做了“月光糖果”分發(fā)給我們。看到小伙伴們吃著“月光糖果”高興的樣子，我內(nèi)心總會升起些小小的自豪。姥姥喜歡孩子，看到我們這群孩子們吃“月光糖果”高興的樣子，她也會咧著嘴笑。姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”。⑨小唐是外村的孩子，母親早逝。聽說姥姥這里有糖果可吃，也跟著我們走過山坡。姥姥非常疼愛她，總是多分給她兩塊“月光糖果”。但因為害羞，小唐只來過幾次就不來了。那個年代，白糖也非常稀罕。沒有白糖，姥姥的“月光糖果”就做不出。⑩曾經(jīng)有一段時間，姥姥沒有做“月光糖果”，但姥姥始終記掛念著那個山草一樣飄搖的小唐，把最后五塊“月光糖果”用竹籃裝了，掛在板栗樹上，特意給小唐留著?？墒?，我嘴特別饞。在夜里我偷偷爬上板栗樹，拿走了四塊。次日姥姥知道了，把我訓(xùn)斥了一番。姥姥說，小唐是個孤單的孩子，你怎么能偷吃我給她留的糖果？我向姥姥承認(rèn)了錯誤，非常后悔自己的行為。姥姥撫摸著小唐的頭，把僅有的一塊“月光糖果”給了小唐。我看見有淚從小唐臉上流了下來。那眼淚，又清又亮，像極了這月的夜光。?再過了半年，姥姥走了，她的魂魄隱入了身后的大山里。沒有了姥姥，世上也就沒有“月光糖果”了。我們站在板栗樹下，滿懷悲傷。?如果說，月亮用光輝照亮夜空久封的心靈，春天用嫩芽融化冬天冰雪的心靈，那么，姥姥用她的善良觸動了我們這群小孩子一生的心靈。姥姥的“月光糖果”在我們幼小的心靈上劃下了永恒的愛的痕跡。時光阡陌是靜策，歲月深處是成長。以后我長大，每每回山探望板栗樹下那孤獨(dú)的墳，已經(jīng)成了詩人的小唐也會跟著一起去。她說，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永遠(yuǎn)都不會忘記。小唐說這話的時候，熱淚盈滿了她的眼眶。?不懈的風(fēng)從山下水田走過，留下了粼粼波紋。慈愛的月光從云中穿過，留下了縷縷印跡。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那身影，慈祥善良，仿佛本就不曾離開。16．閱讀選文⑧～?段，完成下面的表格。情節(jié)“我”的心理或感受A感到自豪姥姥總是多留兩塊糖果給小唐BC非常后悔姥姥離開人世D17．選文第③段畫線句運(yùn)用了哪種人物描寫方法？有什么作用？姥姥把糯米盛在木桶里，走很遠(yuǎn)的路用山澗的泉水清洗，再走很遠(yuǎn)的路挑回來，撈出，鋪在小鐵鍋的竹篦片上。18．請從修辭的角度賞析選文第⑧段畫線的句子。姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的“笑臉石”。19．選文以“月光糖果”為題有什么作用？八、綜合性學(xué)習(xí)（5分）為配合鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)，某班級開展“天津農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們搜集了四則材料。請你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧拷Y(jié)對幫扶困難村，小康路上一起走。天津市完善了政策保障體系，精準(zhǔn)施策，精準(zhǔn)幫扶；完善了督導(dǎo)指導(dǎo)體系，推進(jìn)任務(wù)，落地落實?！静牧隙拷晏旖蚴修r(nóng)村居民人均可支配收入統(tǒng)計表

【材料三】種好糧菜果，全力搞好產(chǎn)業(yè)振興。天津市各行政區(qū)域建有大片設(shè)施農(nóng)業(yè)園區(qū)，一年四季生產(chǎn)果類和葉類蔬菜，滿足市民菜籃子，還大量銷往北京部分市場，同時，大力發(fā)展畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖。津產(chǎn)魚蝦肉禽蛋量足、質(zhì)優(yōu)、價穩(wěn)，豐富了市民餐桌?！静牧纤摹块_展農(nóng)村人居環(huán)境治理，村莊美得像花園。天津市自制定并實施《農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動實施方案》以來，開展了“村莊清潔”“百日大會戰(zhàn)”等活動，改善了生活環(huán)境，還鄉(xiāng)村最美底色，引領(lǐng)鄉(xiāng)村建設(shè)從村容整潔向生態(tài)宜居轉(zhuǎn)變。20．請用簡潔的語言概括【材料二】的主要內(nèi)容。21．根據(jù)材料，概括農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)所采取的重要措施。九、名著閱讀（8分）22．根據(jù)以下提示寫出《朝花夕拾》中的人物名稱。（1）他是一個身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（2）他是魯迅的私塾老師，是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（3）她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母。（4）她是魯迅兒時的保姆，睡相不好，喜歡切切察察。23．閱讀《朝花夕拾》中的《藤野先生》，我們感受到魯迅先生對這位異國老師深深的敬仰與真摯的懷念，但他最終毅然告別恩師，做出了怎樣的決定？請說一說促使魯迅先生產(chǎn)生這一思想變化的主要原因。十、（本大題共1小題，共50分）24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生活中我們會遇到各種各樣的人，有的人讓你尊敬，有的人讓你佩服，有的人讓你感動。有的人讓你自省……請以“那個讓我________的人”為題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音。A.搓捻（niàn）——niǎn；B.烘托（hǒng）——hōng，干澀（srè）——sè；

C.正確；D.黃暈（yūn）——yùn。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞語的正確使用。①“不期而遇”強(qiáng)調(diào)沒有事先約定而意外碰見；“素不相識”側(cè)重于彼此向來就不認(rèn)識。在語段中，描述的是窄窄巷子口為陌生人準(zhǔn)備邂逅的場景，重點(diǎn)在于突出這些人原本互不相識，且后面已有“邂逅”一詞，“不期而遇”與之語義有重復(fù)之嫌，所以此處用“素不相識”更能準(zhǔn)確表達(dá)語境中人與人之間陌生的關(guān)系，為后文的邂逅做鋪墊。②“恬靜”形容人或環(huán)境閑適安靜，帶有一種溫和、寧靜的美感；“寂靜”主要指沒有聲音，非常安靜，更側(cè)重于客觀環(huán)境的無聲狀態(tài)。語段描述濕潤的空氣中充滿的氛圍，“恬靜”更能體現(xiàn)出這種氛圍不僅安靜，還帶有一種柔和、閑適的感覺，與整體語境所營造的溫潤、靜謐氛圍相契合，所以“恬靜”更合適。③“況且”表示進(jìn)一步申述理由或追加理由；“而且”表示進(jìn)一步，通常用于遞進(jìn)關(guān)系，前面常有“不但、不僅”等詞呼應(yīng)；“但是”“可是”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面常有表示讓步的連詞如“雖然”呼應(yīng)。在語段中，“老舊的磚墻雖然歷經(jīng)滄?！北砻髁舜u墻的一種狀況，后面要表達(dá)的意思與前面形成轉(zhuǎn)折，即雖然歷經(jīng)滄桑但并不頹敗，“但是”和“可是”都符合這種轉(zhuǎn)折邏輯，不過從常用搭配和表達(dá)習(xí)慣來看，此處用“但是”更為自然流暢。④“嚴(yán)肅”一般用來形容人的態(tài)度、神情令人敬畏、認(rèn)真，也可形容氣氛；“肅穆”強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅而恭敬，多形容環(huán)境、氣氛給人帶來的凜然之感；“厚重”有厚實、有分量的意思，可形容物體給人的感覺，也可用于形容文化、歷史等方面；“莊重”主要指言語、舉止不隨便、不輕浮。語段中描述老舊的磚墻經(jīng)過歲月洗禮后給人的感覺，“厚重”更能體現(xiàn)出磚墻因歷經(jīng)時間而具有的厚實感和歷史沉淀感，比其他詞語更能準(zhǔn)確傳達(dá)出這種意境，所以“厚重”是最佳選擇。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句辨析。

A.語病類型：成分殘缺，具體表現(xiàn)為缺少主語。詳細(xì)分析：“通過參加沈從文作品研討會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了”這句話中，“通過”是一個介詞，“使”是一個使令性動詞，二者同時使用，導(dǎo)致句子沒有了真正的主語。“通過參加沈從文作品研討會”是一個介詞短語，在句中作狀語，“使我對……興趣更大了”中“使”讓句子沒有了主語承擔(dān)“對文學(xué)作品興趣更大”這個動作的主體。修改方法：可以刪去“使”，讓“我”成為句子的主語，即“通過參加沈從文作品研討會，我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了”；也可以刪去“通過”，讓“參加沈從文作品研討會”這個動賓短語作主語，不過這種表達(dá)相對不太自然，一般采用刪去“使”的方法；

B.語病判斷：該句子沒有語病。詳細(xì)分析：“中國女科學(xué)家屠呦呦是第一個獲得自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎的中國人”，句子表達(dá)清晰明確，主語是“屠呦呦”，“是”為謂語，“第一個獲得自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎的中國人”是賓語，句子成分完整，語義合理，不存在語法上的錯誤；

C.語病類型：否定不當(dāng)。詳細(xì)分析：“要改變‘亞健康’狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時間，切忌不要打‘疲勞戰(zhàn)’”中，“切忌”意思是切實避免或防止，本身就有否定的意思，后面再加上“不要”，就造成了雙重否定，導(dǎo)致句子的意思變成了要打“疲勞戰(zhàn)”，這與句子想要表達(dá)的“不要打‘疲勞戰(zhàn)’”的意思相悖。修改方法：可以刪去“切忌”或者“不要”，使句子表達(dá)為“要改變‘亞健康’狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時間，不要打‘疲勞戰(zhàn)’”或者“要改變‘亞健康’狀態(tài)，就必須科學(xué)合理地安排時間，切忌打‘疲勞戰(zhàn)’”；

D.語病類型：搭配不當(dāng)。詳細(xì)分析：“每當(dāng)夜幕降臨，我們就可以看到美麗的夜景和悅耳動聽的音樂”中，“看到”這個動詞與“美麗的夜景”能夠搭配，因為“夜景”是可以用眼睛看到的；但是“看到”與“悅耳動聽的音樂”不能搭配，“音樂”是需要用耳朵聽的，不能用“看到”。修改方法：可以刪去“和悅耳動聽的音樂”，讓句子表達(dá)為“每當(dāng)夜幕降臨，我們就可以看到美麗的夜景”；也可以將“和”改為“，聽到”，使句子變?yōu)椤懊慨?dāng)夜幕降臨，我們就可以看到美麗的夜景，聽到悅耳動聽的音樂”。

故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號正確運(yùn)用。

1.整體語境分析。這段文字主要講述了中國艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦的艱難歷程，先引用某大國上將帶有蔑視的話語，接著描述眾多科研工作者為達(dá)成這一目標(biāo)所付出的努力，最后表達(dá)取得圓滿結(jié)果時的激動心情。標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用需要緊密貼合語境，準(zhǔn)確傳達(dá)語句的語氣、停頓和語義關(guān)系。

2.各標(biāo)點(diǎn)位置分析及選項判斷。①某大國上將說“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦”，從語氣上看，上將的話充滿了輕視和不屑，帶有強(qiáng)烈的情感，是一種較為激昂、肯定的表述。感嘆號通常用于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，如驚訝、贊嘆、憤怒等。在這里，使用感嘆號能更好地體現(xiàn)出上將話語中的輕蔑態(tài)度和強(qiáng)烈語氣。而句號一般用于陳述語氣，語氣較為平淡，不能很好地傳達(dá)出這種強(qiáng)烈的情感，所以①處應(yīng)填感嘆號。②“多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)”“多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗場”“多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)”這三個句子，從語義和結(jié)構(gòu)上看，它們是并列關(guān)系，共同描述了不同科研工作者為艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦所做出的努力，且每個句子內(nèi)部已經(jīng)用逗號進(jìn)行了停頓。分號的作用主要是分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接、因果等，通常以并列關(guān)系居多）的兩句分句。在這里，使用分號能清晰地體現(xiàn)出這三個并列分句之間的層次關(guān)系，使句子的邏輯更加清晰。而逗號一般用于句子內(nèi)部的一般性停頓，不能很好地體現(xiàn)這種并列關(guān)系，所以②處應(yīng)填分號。③文中列舉了眾多科研工作者的努力場景，如“多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)”“多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗場”“多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)”，但實際上為艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦付出努力的人還有很多，這里只是選取了部分具有代表性的場景進(jìn)行描述。省略號的作用之一是表示列舉的省略，即當(dāng)列舉的內(nèi)容較多，無法一一列舉或不需要全部列舉時，可以用省略號來表示還有其他類似的內(nèi)容。所以③處應(yīng)填省略號。④“今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，能不激動嗎”這句話，從形式上看是一個疑問句，但實際上表達(dá)的是肯定的意思，即“今天，終于有了一個圓滿的結(jié)果，非常激動”，這是一種反問的修辭手法。問號通常用于疑問句的末尾，以表示疑問的語氣。在這里，使用問號能準(zhǔn)確地體現(xiàn)出反問句的語氣，增強(qiáng)表達(dá)的力度。而句號用于陳述語氣，不能體現(xiàn)出這種反問的情感，所以④處應(yīng)填問號。故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查古詩文閱讀。

BCD.正確；A.①曲牌名與題目的概念：在元曲中，曲牌名是曲調(diào)的名稱，它規(guī)定了曲子的句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等格式，相當(dāng)于歌曲的曲調(diào)；題目則是曲子所表達(dá)的主題或內(nèi)容的概括。②本曲情況：“天凈沙”是曲牌名，它決定了這首散曲的格律和形式；“秋思”是題目，點(diǎn)明了這首散曲所抒發(fā)的是秋天的思念之情。所以選項中“‘天凈沙’是題目，‘秋思’是曲牌名”的說法錯誤。

故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．A7．A8．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。6．本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。

BCD.正確；

A.“鉆”這個字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是小草破土而出時那種用力、頑強(qiáng)的狀態(tài)。它展現(xiàn)出小草在面對土壤的阻礙時，努力向上生長，沖破束縛的動態(tài)過程，突出了小草具有頑強(qiáng)的生命力。而“柔軟弱小惹人憐愛”與“鉆”所表達(dá)的動態(tài)和力量感并無直接關(guān)聯(lián)，“鉆”并非是為了體現(xiàn)小草柔軟弱小、惹人憐愛的樣子。故答案為：A7．本題考查文章內(nèi)容分析。

A.文中寫眾多蜂蝶在花下“嗡嗡地鬧著”“飛來飛去”，蜂蝶如此活躍是因為花吸引了它們?；ǖ姆泵瘯l(fā)出濃郁的花香，從而吸引大量的蜂蝶前來。所以寫蜂蝶的活動從側(cè)面襯托出了花的繁茂和花香，該選項正確；

B.文中并沒有直接通過寫蜂蝶來直抒對春天生機(jī)活力的贊美。直抒胸臆通常是直接表達(dá)情感，而此處寫蜂蝶主要是為了突出花的特點(diǎn)，并非直接贊美春天的生機(jī)活力；

C.描繪春景真實的方式有很多種，寫蜂蝶雖然能增加畫面的生動性，但主要目的不是為了把春景描繪得更真實。其核心作用還是圍繞花展開，襯托花的繁茂和花香；

D.暗示春景中有植物和動物并不是寫蜂蝶的主要作用。文中重點(diǎn)在于通過蜂蝶來體現(xiàn)花的相關(guān)特征，而不是單純強(qiáng)調(diào)春景中生物的種類。故答案為：A8．本題考查修辭手法的辨析。①擬人：“小草偷偷地從土地里鉆出來”中，“偷偷地”將小草當(dāng)作人來寫，賦予小草人的行為和情感，仿佛小草具有人的靈性，在悄悄地生長，這是擬人的修辭手法。②比喻：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，把桃樹、杏樹、梨樹的花分別比作火、霞、雪，形象地寫出了花的顏色鮮艷、美麗，這是比喻的修辭手法。③排比：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思相關(guān)，通過排比的修辭手法，增強(qiáng)了語勢，突出了花的色彩豐富。④夸張：“花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒”，由眼前的花聯(lián)想到未來樹上結(jié)滿果實的情景，對未來的果實進(jìn)行了夸張的想象，突出了花的甜香和給人帶來的美好憧憬。⑤反復(fù)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”中“一大片一大片”重復(fù)使用，強(qiáng)調(diào)了小草生長范圍之廣，這是反復(fù)的修辭手法。⑥而文中并沒有運(yùn)用夸張中過度夸大事實到不合理程度的典型表述（此題中夸張主要是想象性夸張）、對比（沒有將兩種事物進(jìn)行明顯對照）、借代（沒有用相關(guān)事物代替所要表達(dá)的事物）這些修辭手法。所以這兩段文字使用的修辭方法是擬人、比喻、排比、夸張、反復(fù)。故答案為：B【答案】9．A10．D11．B【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

（3）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。【參考譯文】孔子說：“學(xué)了知識然后按時溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲能（通達(dá)事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！笨鬃诱f：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！笨鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會使精神受到損害?！笨鬃诱f：“多么賢德啊，顏回！一碗飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，顏回卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣。多么賢德啊，顏回！”孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。”孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像天上的浮云一樣。”孔子說：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點(diǎn)?！笨鬃釉诤影渡险f：“時光像河水一樣流去，日夜不停?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。”子夏說：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！?．本題考查文言文詞語解釋。

BCD.正確；A.在古文中，“飯疏食飲水”里的“水”并非現(xiàn)代意義上單純指經(jīng)過處理可供直接飲用的水。結(jié)合語境，這里描述的是一種簡樸的生活方式，“水”應(yīng)理解為冷水。在古代，日常飲用和烹飪用水多為未經(jīng)復(fù)雜處理的自然水源，如井水、河水等，且在表述生活場景時，“水”常指冷水。所以該項中“水：指飲用水”的解釋不準(zhǔn)確。

故答案為：A10．本題考查文言文詞語的含義與用法。

ABC.正確；D.“曲肱而枕之”意思是彎著胳膊枕著它睡?！爸痹谶@里是代詞，代指的是“胳膊”，而不是代枕頭等寢具。因為句子描述的是把胳膊彎曲起來當(dāng)作枕頭，所以“之”指代的是胳膊。

故答案為：D11．本題考查文言文詞類活用。例句“傳不習(xí)乎”：“傳”原本是動詞，有傳授的意思，在這里用作名詞，指老師傳授的知識，屬于動詞作名詞的用法。

A.“溫故而知新”中“故”原本是形容詞，意為舊的、過去的，在這里用作名詞，指學(xué)過的知識，屬于形容詞作名詞的用法，與例句的動詞作名詞用法不同；

B.“一簞食，一瓢飲”中“飲”原本是動詞，意為喝，在這里用作名詞，指水，和例句一樣都是動詞作名詞的用法，該選項與例句相同；

C.“飯疏食飲水”中“飯”原本是名詞，指食物，在這里用作動詞，意為吃，屬于名詞作動詞的用法，與例句的動詞作名詞用法不同；

D.“學(xué)而時習(xí)之”中“時”原本是名詞，指時間，在這里用作狀語，意為按時，屬于名詞作狀語的用法，與例句的動詞作名詞用法不同。故答案為：B12．【答案】山島竦峙；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；潮平兩岸闊；岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：竦、峙、羌、潮、傍

故答案為：山島竦峙；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；潮平兩岸闊；岐王宅里尋常見；應(yīng)傍戰(zhàn)場開

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．(1)怎么，哪里；(2)輕視，看輕14．平原君認(rèn)為(他)賢明，向王說這件事。(“言之于王”譯為“把這件事陳述給王聽”亦可。)15．趙奢奉公執(zhí)法，不避權(quán)貴；平原君知錯就改，識才薦才；趙王量才用人?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。【參考譯文】趙奢是趙國田部的征收田賦的小官，他到平原君家收取租稅，但平原君家人不肯繳稅，趙奢根據(jù)律法治了他們的罪，殺了平原君家九個管事的人。平原君非常惱怒，準(zhǔn)備殺了趙奢。趙奢說道：“你在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您家臣而不遵守國法，國家的法律尊嚴(yán)就會削弱。國家法律的尊嚴(yán)削弱，國家的力量就會受到削弱，國家的力量受到削弱敵國就會入侵，敵國入侵就沒有趙國存在了，您哪里能夠得到這樣的富貴呢？憑著你的尊貴地位，（如果您）奉公守法，那么全國上下就會向您看齊，全國上下奉公守法那么國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛那么趙國就鞏固，但您身為趙國的親族，怎么能輕視天下（百姓）呢？”平原君認(rèn)為趙奢很賢能，就把他舉薦給了趙王，趙王任用他管理國家稅收，國家稅收非常順利，百姓富裕，國家府庫充實。13．本題考查對文言實詞的理解能力。①“君安得有此富乎？”中“安”的含義：在文言文中，“安”是一個常見的實詞，具有多種詞義。在此句語境里，趙奢針對平原君若不奉公守法會導(dǎo)致趙國衰弱，進(jìn)而自己失去富貴的情況進(jìn)行反問。這里“安”表達(dá)的是一種反詰語氣，意思是“怎么”“哪里”。它強(qiáng)調(diào)了如果平原君不遵循法度，就不可能長久保有現(xiàn)有的財富和地位，突出了奉公守法與維護(hù)自身利益之間的緊密聯(lián)系。通過這種反問，增強(qiáng)了說服力，讓平原君意識到不奉公的嚴(yán)重后果。②“豈輕于天下邪”中“輕”的含義：“輕”原本是形容詞，有重量小、程度淺等意思。在該句中，“輕”活用為動詞，意為“輕視”“看輕”。趙奢對平原君說，作為趙國的貴戚，如果不奉公守法，并不是會被天下人輕視這么簡單。這里將形容詞轉(zhuǎn)化為動詞使用，更生動地表達(dá)出如果平原君不以身作則遵守法度，會在天下人心中失去應(yīng)有的地位和威望，強(qiáng)調(diào)了奉公守法對于維護(hù)貴族聲譽(yù)和地位的重要性。

故答案為：怎么，哪里；輕視，看輕14．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)字詞：以為，認(rèn)為。言，介紹。之，代詞，他。于，向。“言之于王”是倒裝句式，翻譯時調(diào)整順序為“于王言之”。

故答案為：平原君認(rèn)為(他)賢明，向王說這件事。(“言之于王”譯為“把這件事陳述給王聽”亦可。)15．本題考查對文本內(nèi)容的理解。①從趙奢角度概括因素：趙奢作為田部吏，在征收租稅時，面對平原君家不肯出租的情況，沒有因為平原君的尊貴身份而退縮，而是“以法治之，殺平原君用事者九人”。這表明趙奢具有強(qiáng)烈的奉公執(zhí)法精神，不畏懼權(quán)貴，堅決維護(hù)法律的尊嚴(yán)。他的這種行為為趙國樹立了法律面前人人平等的榜樣，使得國家的法度能夠得到嚴(yán)格執(zhí)行，為國家的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，是趙國實現(xiàn)“民富而府庫實”的重要因素之一。②從平原君角度概括因素：平原君起初因趙奢殺了自己家管事的九人而憤怒，要?dú)②w奢。但在趙奢一番有理有據(jù)的勸說后，他能夠認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)為趙奢賢明，并且“言之于王”，向趙王推薦趙奢。這體現(xiàn)了平原君知錯能改的品質(zhì)，同時他還有識人之明，能夠發(fā)現(xiàn)趙奢的才能并加以舉薦。他的這種行為為趙國選拔了優(yōu)秀的人才，對國家的治理和發(fā)展起到了積極的推動作用，有助于實現(xiàn)國家“民富而府庫實”的目標(biāo)。③從趙王角度概括因素：趙王在聽取平原君的推薦后，“用之治國賦”，任用趙奢主管全國賦稅。這顯示出趙王具有量才用人的智慧，他能夠根據(jù)人才的能力和特長，將其安排到合適的崗位上，充分發(fā)揮人才的作用。趙奢主管賦稅后，“國賦大平，民富而府庫實”，說明趙王的用人決策是正確的，為國家?guī)砹烁粡?qiáng)和繁榮，所以趙王量才用人也是趙國實現(xiàn)“民富而府庫實”的關(guān)鍵因素之一。

故答案為：趙奢奉公執(zhí)法，不避權(quán)貴；平原君知錯就改，識才薦才；趙王量才用人?！敬鸢浮?6．A：姥姥分發(fā)“月光糖果”給小伙伴們B：感動C：姥姥把最后五塊“月光糖果”留給小唐D：悲傷17．動作描寫，通過“盛”“走”“清洗”“挑”“撈出”“鋪”等一系列動詞，生動形象地寫出了姥姥做月光糖果的辛苦和用心，表現(xiàn)出姥姥的勤勞和善良。18．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將姥姥被山風(fēng)吹成紫色的臉龐比作山坡上那塊開裂的“笑臉石”，生動形象地寫出了姥姥笑容的美麗和淳樸，表達(dá)了“我”對姥姥的喜愛和懷念之情。19．“月光糖果”是貫穿全文的線索，象征著姥姥的善良和愛心；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；揭示了文章的主題，表達(dá)了對姥姥的懷念和感激之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。16．本題考查梳理概括文章內(nèi)容。A.情節(jié)需要從文中找到與“我”感到自豪相關(guān)的內(nèi)容。回顧第⑧段，文中描述了姥姥分發(fā)“月光糖果”給小伙伴們的場景，并且提到“我”因此感到自豪。因此，A處情節(jié)應(yīng)概括為“姥姥分發(fā)‘月光糖果’給小伙伴們”；B.心理感受需要對應(yīng)“姥姥總是多留兩塊糖果給小唐”這一情節(jié)。在第⑨段中，描述了姥姥對小唐的特別疼愛，總是多分給她兩塊糖果。這種行為體現(xiàn)了姥姥的善良和關(guān)愛，讓“我”內(nèi)心感到感動。因此，B處心理感受應(yīng)填寫“感動”；C.情節(jié)需要找到與“我”非常后悔相關(guān)的內(nèi)容。在第⑩段中，描述了“我”因為嘴饞而偷拿了姥姥特意留給小唐的糖果，事后感到非常后悔。因此，C處情節(jié)應(yīng)概括為“姥姥把最后五塊‘月光糖果’留給小唐”；D.心理感受需要對應(yīng)“姥姥離開人世”這一情節(jié)。在第?段中，描述了姥姥去世后，“我們”站在板栗樹下懷念“月光糖果”和姥姥的悲傷心情。因此，D處心理感受應(yīng)填寫“悲傷”。

故答案為：A：姥姥分發(fā)“月光糖果”給小伙伴們B：感動；C：姥姥把最后五塊“月光糖果”留給小唐；D：悲傷17．本題考查分析人物描寫方法及其作用。第③段畫線句通過一系列動詞如“盛”、“走”、“清洗”、“挑”、“撈出”、“鋪”等，對姥姥的動作進(jìn)行了詳細(xì)描繪，這是典型的人物動作描寫。這種描寫方法的作用在于生動形象地展現(xiàn)了姥姥制作“月光糖果”的辛苦過程和用心態(tài)度。從“走很遠(yuǎn)的路用山澗的泉水清洗”和“再走很遠(yuǎn)的路挑回來”可以看出，姥姥為了制作美味的糖果不惜長途跋涉，這體現(xiàn)了她的勤勞和堅韌。同時，這種細(xì)致的描寫也讓讀者能夠感受到姥姥對孩子們的深深關(guān)愛和無私奉獻(xiàn)，從而更加深刻地理解姥姥的形象和性格。故答案為：動作描寫，通過“盛”“走”“清洗”“挑”“撈出”“鋪”等一系列動詞，生動形象地寫出了姥姥做月光糖果的辛苦和用心，表現(xiàn)出姥姥的勤勞和善良。18．本題考查賞析語句。第⑧段畫線的句子“姥姥笑起來很好看，被山風(fēng)吹成紫色的臉龐像山坡上那塊開裂的‘笑臉石’”運(yùn)用了比喻的修辭手法。這里將姥姥的臉龐比作山坡上開裂的“笑臉石”，形象地描繪了姥姥笑容的美麗和淳樸。這種比喻不僅讓讀者能夠直觀地感受到姥姥的笑容特征，還通過“笑臉石”這一意象傳達(dá)出姥姥內(nèi)心的善良和溫暖。同時，這種修辭手法也表達(dá)了“我”對姥姥的深深喜愛和懷念之情，增強(qiáng)了文章的情感色彩和感染力。故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將姥姥被山風(fēng)吹成紫色的臉龐比作山坡上那塊開裂的“笑臉石”，生動形象地寫出了姥姥笑容的美麗和淳樸，表達(dá)了“我”對姥姥的喜愛和懷念之情。19．本題考查標(biāo)題的作用?！霸鹿馓枪弊鳛槲恼碌臉?biāo)題，具有多重作用。首先，它是貫穿全文的線索，將文章中的各個情節(jié)緊密地聯(lián)系在一起，形成一個完整的故事。其次，“月光糖果”象征著姥姥的善良和愛心，是姥姥對孩子們無私關(guān)愛的具體體現(xiàn)。通過這一標(biāo)題，讀者能夠更加深刻地理解文章的主題和情感內(nèi)涵。此外，“月光糖果”這一標(biāo)題還激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者產(chǎn)生好奇心和探究欲，想要了解更多關(guān)于“月光糖果”和姥姥的故事。最后，標(biāo)題還揭示了文章的主題，即表達(dá)對姥姥的懷念和感激之情，讓讀者在閱讀過程中感受到作者對姥姥的深厚情感。故答案為：“月光糖果”是貫穿全文的線索，象征著姥姥的善良和愛心；激發(fā)了讀者的閱讀興趣；揭示了文章的主題，表達(dá)了對姥姥的懷念和感激之情。【答案】20．近年天津市農(nóng)村居民人均可支配收入逐年增多21．結(jié)對幫扶困難村，完善政策保障體系，完善督導(dǎo)指導(dǎo)體系；種好糧菜果，全力搞好產(chǎn)業(yè)振興；開展農(nóng)村人居環(huán)境治理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。

（2）本題考查對材料內(nèi)容的提煉、概括。首先仔細(xì)閱讀材料，然后將材料中各個句子的中心意思結(jié)合起來理解，用簡練的語言加以概括即可。注意有字?jǐn)?shù)要求的不能超過或少于要求的字?jǐn)?shù)。20．認(rèn)真觀察【材料二】中的柱狀統(tǒng)計圖，通過有關(guān)數(shù)字可以看出：2017年天津市農(nóng)村居民人均可支配收入為21753.68元，2018年為23065元，2019年為24804元，2020年為25691元，據(jù)此得出“近年天津農(nóng)村居民人均可支配收入持續(xù)增長”。

故答案為：近年天津市農(nóng)村居民人均可支配收入逐年增多。21．認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句分析。由“天津市完善了政策保障體系，精準(zhǔn)施策，精準(zhǔn)幫扶；完善了督導(dǎo)指導(dǎo)體系，推進(jìn)任務(wù)，落地落實”可知：結(jié)對幫扶困難村，完善政策保障和督導(dǎo)指導(dǎo)體系；由“種好糧菜果，全力搞好產(chǎn)業(yè)振興”“大力發(fā)展畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖。津產(chǎn)魚蝦肉禽蛋量足、質(zhì)優(yōu)、價穩(wěn)，豐富了市民餐桌”可知：種好糧菜果，全力搞好產(chǎn)業(yè)振興；由“開展農(nóng)村人居環(huán)境治理，村莊美得像花園”“開展了‘村莊清潔’‘百日大會戰(zhàn)’等活動，改善了生活環(huán)境，還鄉(xiāng)村最美底色，引領(lǐng)鄉(xiāng)村建設(shè)從村容整潔向生態(tài)宜居轉(zhuǎn)變”可知：開展農(nóng)村人居環(huán)境整治。

故答案為：結(jié)對幫扶困難村，完善政策保障體系，完善督導(dǎo)指導(dǎo)體系；種好糧菜果，全力搞好產(chǎn)業(yè)振興；開展農(nóng)村人居環(huán)境治理。22．【答案】范愛農(nóng)；壽鏡吾；衍太太；阿長【解析】【分析】本題考查名著閱讀人物積累。（1）在《朝花夕拾》的《范愛農(nóng)》這篇文章里，對范愛農(nóng)的外貌描寫十分獨(dú)特?！吧聿母叽?，長頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在渺視”，這樣的外貌特征極具辨識度。身材高大體現(xiàn)出他外在形象的挺拔；長頭發(fā)給人一種不羈、隨性的感覺；而眼球白多黑少且看人總像在渺視，則生動地刻畫出他內(nèi)心的倔強(qiáng)與孤傲。他作為徐伯蓀的學(xué)生，在革命前對黑暗社會極度不滿，一心追求革命理想，展現(xiàn)出無畏的勇氣和堅定的信念。辛亥革命后，卻遭受重重迫害，命運(yùn)坎坷。作者通過這樣的外貌描寫，為讀者展現(xiàn)出一個鮮活且令人印象深刻的愛國者形象，也為后文講述他與范愛農(nóng)之間的故事以及對他遭遇的同情埋下伏筆。（2）在魯迅的成長歷程中，壽鏡吾先生扮演著極為重要的角色，他是魯迅的私塾老師。在《從百草園到三味書屋》一文中，對壽鏡吾先生的描寫十分細(xì)致?！案叨莸睦先耍毎l(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”，高瘦的身形展現(xiàn)出一種儒雅、清瘦的氣質(zhì)，須發(fā)花白則凸顯出他的年長與學(xué)識的沉淀，大眼鏡更是增添了幾分學(xué)者的風(fēng)范。魯迅對壽鏡吾先生充滿尊敬，文中稱他是“本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”。壽鏡吾先生作為傳統(tǒng)的私塾教師，秉持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生時認(rèn)真負(fù)責(zé)，這種教育方式對魯迅產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，塑造了魯迅早期的知識基礎(chǔ)和品格修養(yǎng)，也讓讀者感受到那個時代傳統(tǒng)教育的獨(dú)特魅力。（3）衍太太這一人物形象在《朝花夕拾》的《瑣記》和《父親的病》等文章中出現(xiàn)。文中描述“她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母”，這一行為特點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)出她復(fù)雜且自私的性格。她看似對別家孩子寬容，實則是在縱容孩子犯錯，滿足自己的某種心理需求。在魯迅父親臨死時，她慫恿魯迅喊父親，這種不合時宜的行為體現(xiàn)出她的無知與冷漠；鼓勵小孩子吃冰、打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，這些行為更凸顯出她心術(shù)不正、愛推卸責(zé)任的市儈本質(zhì)。作者通過對衍太太這些行為的描寫，深刻地批判了當(dāng)時社會中一些像衍太太這樣虛偽、自私的人，揭示了社會的不良風(fēng)氣。（4）阿長是魯迅兒時生活中一個重要的人物，在《朝花夕拾》的多篇文章中都有提及，尤其是《阿長與〈山海經(jīng)〉》對她進(jìn)行了重點(diǎn)刻畫?！八嗖缓?，喜歡切切察察”是對阿長生活細(xì)節(jié)的典型描寫。睡相不好，伸開兩腳兩手在床中間擺成“大”字，這一生動的描寫讓阿長的形象躍然紙上，展現(xiàn)出她不拘小節(jié)、大大咧咧的性格特點(diǎn)。喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，體現(xiàn)出她愛嘮叨、喜歡傳播小道消息的一面。阿長作為魯迅的保姆，雖然有許多缺點(diǎn)，但她善良、質(zhì)樸，對魯迅充滿關(guān)愛。她為魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》，這一舉動讓魯迅對她產(chǎn)生了深深的敬意和感激之情，也使阿長這一人物形象更加豐滿、立體，讓讀者感受到那個時代底層人民的質(zhì)樸與溫暖。

故答案為：范愛農(nóng)；壽鏡吾；衍太太；阿長

【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。23．【答案】（1）棄醫(yī)從文（2）兩個原因：一是匿名信事件，二是看電影事件。這兩件事令魯迅先生體會到身為弱國子民的屈辱，使他深刻認(rèn)識到國人精神的麻木。（意思對即可）【解析】【分析】本題考查內(nèi)容識記與理解。①在《藤野先生》這篇文章里，魯迅起初懷著學(xué)醫(yī)救國的理想前往日本。在仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校，他遇到了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見的藤野先生，藤野先生對他悉心教導(dǎo)，從添改講義到糾正解剖圖等，讓魯迅感受到了溫暖與關(guān)懷，魯迅也對藤野先生充滿了敬仰與懷念。然而，最終魯迅還是毅然告別了恩師，做出了棄醫(yī)從文的重大決定。②促使魯迅產(chǎn)生這一思想變化，主要有兩個關(guān)鍵事件。首先是匿名信事件。當(dāng)時，魯迅作為來自弱國的留學(xué)生，在日本學(xué)生中遭遇了歧視。一些日本學(xué)生懷疑藤野先生把講義泄露給了魯迅，便寫匿名信來詆毀他。這封匿名信如同一把利刃，刺痛了魯迅的自尊心，讓他深切地體會到身為弱國子民所遭受的不公平對待和屈辱。在那個時代，國家的貧弱使得國民在國外也難以得到尊重，這種民族層面的屈辱感在魯迅心中埋下了改變的種子。③其次是看電影事件。在一次課堂上，師生們一起觀看日俄戰(zhàn)爭的影片。畫面中，中國人給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人。而面對這樣的場景，在場的中國學(xué)生卻反應(yīng)麻木，甚至當(dāng)日本學(xué)生高呼“萬歲”時，他們也沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的憤怒和反抗。這一情景深深地震撼了魯迅。他意識到，僅僅醫(yī)治國人的身體是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是要喚醒國人的精神。當(dāng)時的中國，國民精神麻木不仁，缺乏覺醒意識和愛國精神，這才是國家積貧積弱、屢遭欺凌的根本原因。如果國民的精神不