2024年教師暑期學(xué)習(xí)心得（小編整理）

老師暑期學(xué)習(xí)心q導(dǎo)1

七月的包頭，酷暑難耐。來(lái)自全國(guó)各地的六、七百名老師齊聚包頭市青山區(qū)一機(jī)三小，參與

"小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)偏教材教學(xué)觀摩研討會(huì)暨兒童閱讀種子老師2024暑假高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)與研

討活動(dòng)。我有幸成為其中一員。

本次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩項(xiàng)：一是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的編排理念、編排意圖、編排結(jié)構(gòu)

及實(shí)施建議的解讀和實(shí)踐課的展示；二是關(guān)于兒童閱讀的單篇閱讀、群文閱讀、整本書閱讀、項(xiàng)

目閱讀四位f的閱讀講座和對(duì)應(yīng)的閱讀課的展示及備課指導(dǎo)。

全國(guó)薛法根進(jìn)行了《火燒云》的單篇閱讀教學(xué)的展示。薛老師的課堂看似“簡(jiǎn)潔"，卻時(shí)刻

貫穿著"不簡(jiǎn)潔”教學(xué)思路，看似隨性卻到處彰顯著“人性"，看似"輕松"卻啟迪著孩子語(yǔ)文

才智的成長(zhǎng)。整節(jié)課輕松自由，卻分分秒秒都在進(jìn)行著最有價(jià)值的訓(xùn)練。一個(gè)環(huán)節(jié)與一個(gè)環(huán)節(jié)的

連接自然無(wú)痕，目標(biāo)的達(dá)成水到渠成。

張學(xué)偉，特級(jí)老師，江蘇師范高校文學(xué)院碩士探討生兼職導(dǎo)師。他執(zhí)教《井陽(yáng)岡》，以快板

的形式導(dǎo)入課堂，讓人耳目一新。教學(xué)中，他引領(lǐng)學(xué)生巧抓重點(diǎn)句段中的重點(diǎn)詞句，通過讀一讀、

演一演的形式品讀人物語(yǔ)言，感悟人物性格。通過抓關(guān)鍵詞，體會(huì)武松打虎時(shí)的威猛過人。整節(jié)

課，老師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，干凈利落。類似"老虎一撲二掀三剪，武松閃、閃、閃"這樣的語(yǔ)言

層出不窮，讓整節(jié)課妙趣橫生。

來(lái)自北京板廠小學(xué)的語(yǔ)文老師王文慧，進(jìn)行了《長(zhǎng)襪子皮皮》的整本書閱讀教學(xué)，她溫文爾

雅，極具親和力的溝通魅力，給臺(tái)下的每位聽課老師留下深刻約印象。她的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特精妙。

課堂上由淺入深，由表及里，娓娓道來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度深化書本，走進(jìn)人物內(nèi)心世界。整

節(jié)課在讀中領(lǐng)悟思想，在讀中滲透讀法。

王文麗老師的《明鑼移山》是真正的以生為本的課堂。她的課堂引導(dǎo)學(xué)生漸漸品讀、靜靜思

索，緊緊抓住學(xué)生心理，這樣的課堂是有魅力的。她的共享課上教給了學(xué)生一些好的方法，遇到

不相識(shí)的字用多種方法去?只字。她強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生的方法要對(duì)孩子有所幫助而不是干擾孩子讀書。

她認(rèn)為讀書閱歷和讀書方法成了習(xí)慣就是策略，讀多了才能讀通。課后王老師做了《小學(xué)整本書

閱讀指導(dǎo)》報(bào)告，讓我們明白了一些上好整本書閱讀課的方法和策略，真正做到了教有所得，學(xué)

有所獲！

胡紅梅：深圳市如意小學(xué)副校長(zhǎng)、兒室閱讀工作室主持人、第xx屆中國(guó)"全人教化獎(jiǎng)”提

名獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)教化報(bào)"推動(dòng)讀書十大人物”、閱讀變更中國(guó)”十大年度點(diǎn)燈人"、深圳市"十

大全民閱讀推廣人"……

胡紅梅示范了《三個(gè)強(qiáng)盜》的.繪本閱讀指導(dǎo)課。整節(jié)課圍繞“平凡嗎？"發(fā)問，從書名、

作者、故事情節(jié)、人物等方面進(jìn)行品讀探究。通過"安寧?kù)o靜地看一輕輕松地聊一沸沸揚(yáng)揚(yáng)地議一

大大方方地贊"四個(gè)讀書環(huán)節(jié)讓學(xué)生由表及里、深化淺出起到將整本書讀懂讀透的良好效果。

胡老師也特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。身教勝于言教，胡老師身上散

發(fā)出的優(yōu)雅大方、才華卓的文人氣質(zhì)就是吸引身邊的人讀書的楷模。

課后，胡老師還進(jìn)行了題為“我用一萬(wàn)本書給孩子一個(gè)書香童年”的共享報(bào)告。她的家就是

一個(gè)書城，每天最歡樂的精神享受就是讀書。她教化學(xué)生和對(duì)自己兒子的主要手段也是讀書?？?/p>

以說(shuō)，是讀書成就了胡老師輝煌的人生。胡老師10歲的兒子陳弈凱更是才智不凡，本次活動(dòng)他

進(jìn)行了題為"時(shí)間，請(qǐng)跟我來(lái)"長(zhǎng)達(dá)半小時(shí)的脫稿演講。精彩的演講足以說(shuō)明，是讀書造就了陳

弈凱這個(gè)小天才.胡老師說(shuō)：的親子關(guān)系，不是父母看似宏大的自我犧牲、也不是讓孩子獨(dú)自起

跑，而是與孩子共同上進(jìn)，彼此成長(zhǎng)。

張立軍，北京師培育工程首批之一，特級(jí)老師。本次活動(dòng)中，張老師進(jìn)行了統(tǒng)編教材理念下

的古詩(shī)詞教學(xué)的示范課和講座。本節(jié)課，他將陸游的《示兒》和林升的《題臨安邸》兩首詩(shī)放在

一起同步進(jìn)行，以想象和誦讀作為學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本途徑。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合背景資料，提取詩(shī)

中關(guān)鍵信息，對(duì)兩首詩(shī)的人物形象、人物內(nèi)心、詩(shī)人情懷進(jìn)行對(duì)比感悟，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的愛國(guó)

情和亡國(guó)恨。整節(jié)課在讀中悟情，又借情感提升朗讀，相得益彰。

獲得“包頭市優(yōu)秀老師”、內(nèi)蒙古自治區(qū)”小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽"特等獎(jiǎng)、任教于包頭市一機(jī)

三小的楊美云老師，展示了《道德經(jīng)》閱讀共享課，令人震撼。楊老師依著"入道一知道一悟道”

的教學(xué)流程，將老子《道德經(jīng)》里這種高深難懂的"理”和現(xiàn)實(shí)生活及閱歷聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生們

理解得如此精深,真可謂是深化淺出。她的學(xué)生不僅背了大量經(jīng)典,還背得有興致有價(jià)值。這也

給我們提出了一個(gè)值得思索的問題：小學(xué)階段積累古典詩(shī)歌、經(jīng)典文言語(yǔ)錄等僅僅停留在背誦層

面夠嗎？是否也該運(yùn)用一些策略，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上云背誦，并且適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用？

本次活動(dòng)中，吳忠豪教授做了"培育讀書習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)頭等大事”的講座。他指出“培育

學(xué)生的閱讀實(shí)力和良好的讀書習(xí)慣，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。"內(nèi)蒙古師范高?；A(chǔ)教

化學(xué)院客座教授孫志毅老師作了“用好統(tǒng)編教材，推動(dòng)兒童閱讀"的講座。他說(shuō)：對(duì)不同學(xué)段的

兒童教不同層次的東西，兒童學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞，不在于詩(shī)詞是否屬于考試內(nèi)容，不在于將來(lái)學(xué)什么

專業(yè)，不在于生活中的干脆運(yùn)用，而是涉及人的修養(yǎng)形成，涉及靈魂的純凈，涉及人格的塑造,

甚至涉及一個(gè)民族的文化涵養(yǎng)。

本次活動(dòng)，各位教化專家還親臨各個(gè)小組，進(jìn)行了一至叭年級(jí)單篇閱讀和整本書閱讀的備課

指導(dǎo)。這次活動(dòng)，不論是從理念滲透、閱歷溝通，實(shí)踐指導(dǎo)都具有實(shí)效性。

老師暑期學(xué)習(xí)心得2

20xx年我加入課題組，成為試驗(yàn)學(xué)校的一名試驗(yàn)老師,我們參與的是自育自學(xué)試驗(yàn)子課題

的“引導(dǎo)自學(xué)”型課型，學(xué)校組織我們?cè)囼?yàn)老師去合肥市屯溪路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，又給我們購(gòu)買了

何老先生的教化專著《從教化原點(diǎn)動(dòng)身一"自育自學(xué)"E里論與方法》，讓我們細(xì)致研讀。通

過讀書、觀摩等活動(dòng)，我了解了所渭"引導(dǎo)自學(xué)”課型，就是指在老師的細(xì)心組織和引導(dǎo)下，學(xué)

生有較為充分的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、自行探究的課堂，是將課堂由老師的"講堂"變成由學(xué)生基本自

一、學(xué)生通過自學(xué)，收獲了自信

傳統(tǒng)的課堂"重教太過"，老師的.教擠兌了學(xué)生學(xué)的實(shí)踐，而不被學(xué)生認(rèn)同的學(xué)是低效的

甚至無(wú)效的。長(zhǎng)期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性消磨了，對(duì)學(xué)習(xí)就不感愛好了。我在開展試驗(yàn)前常常

問過學(xué)生："課堂上為什么不主動(dòng)舉手回答問題？"學(xué)生回答："我不知道。""我怕講錯(cuò)了，

老師指責(zé)我J"我怕同學(xué)笑我。""有時(shí)我舉手了老師不叫我，很尷尬。"踐行"引導(dǎo)自學(xué)"

型課堂，課堂完全以學(xué)生為主，讓學(xué)生做課堂的主子，做時(shí)間的主子，做學(xué)習(xí)的主子，作評(píng)價(jià)的

主子,課堂有老師的"講堂"變成學(xué)生自學(xué)的“學(xué)堂"。同學(xué)間常常為了問題和觀點(diǎn)而綻開溝通，

探討，有了表現(xiàn)自己的欲望，現(xiàn)在他們基本上不會(huì)出現(xiàn)不舉手事了，相反，同學(xué)間的互助合作學(xué)

習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生自信滿滿的。

二、優(yōu)化課堂，培育了實(shí)力，提高了成果。

"教化，教化，就是教學(xué)生會(huì)自育，教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生會(huì)自學(xué)。"教化的最終目的是

"授人以魚不如授人以漁"。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的根本。毫無(wú)疑問自育自學(xué)是真正的教化，

它優(yōu)化了課堂，培育了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)力。學(xué)生自學(xué)時(shí)專心傾聽語(yǔ)言的奇妙、傾嚀作者

的心聲，溝通時(shí)傾聽他人的思想見解，點(diǎn)撥得失時(shí)傾聽老師的指引，表達(dá)即時(shí)說(shuō)和寫。只有在”

引導(dǎo)自學(xué)"課堂上學(xué)生才具有最富足的表達(dá)時(shí)空，自學(xué)時(shí)潛心的思索，寧?kù)o地抒寫，溝通時(shí)盡情

地訴說(shuō)鞏固時(shí)自由地書寫這些是每一位有訴求欲望的學(xué)生都能擁有的機(jī)會(huì)和能夠得到的熬煉。

說(shuō)到讀，我們都知道朗讀和默讀是語(yǔ)文教學(xué)每個(gè)學(xué)段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在"

引導(dǎo)自學(xué)”課堂上盡情呈現(xiàn)！個(gè)人自學(xué)時(shí)的輕聲自由度、默讀，探討溝通時(shí)的展示讀、角色讀，

讓課堂教學(xué)富有濃郁的語(yǔ)文味兒。提高學(xué)生的成果是肯定的，每次期末考試，我班的語(yǔ)文成果在

中心校都相對(duì)突出，均分高于同年級(jí)2分左右。

三、學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣

1.閱讀習(xí)慣

閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。"引導(dǎo)自學(xué)”型課堂中，在學(xué)生自學(xué)、小組溝通時(shí)以多種

要求和形式開展閱讀活動(dòng)，主要是眼腦口等協(xié)調(diào)一樣，要求留意力集中，做到眼到、口到、心到，

這不光培育了學(xué)生的閱讀實(shí)力還培育了學(xué)生的高效理解實(shí)力。從終身學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，閱讀習(xí)慣

跟隨并影響人的一生。

2.思索習(xí)慣

思索是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思索的東西，才能變成自己的東西。思

索是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要駕馭形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技

能。"引導(dǎo)自學(xué)”型課堂上，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)肯定難度的問題來(lái)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生邊讀邊想邊批注

邊整理，溝通中有不斷思索，表達(dá)自己的理解，補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)和相識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成了思索的

習(xí)慣。

3.培育學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣

我們知道,課外閱讀本身具有一種自我生成的內(nèi)在機(jī)制。在閱讀過程中,學(xué)生與學(xué)生、文本

與與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，并在肯定程度上使各自的相識(shí)偏見得以克服，產(chǎn)生新的視

界；隨著閱讀的深化，往往會(huì)產(chǎn)生出更加深邃的、新奇的、富有啟發(fā)性和創(chuàng)建性的思維火花。必

需經(jīng)過自己的重新篩選、組織，"用自己的語(yǔ)言敘述過，刃附學(xué)問、思想方可算是你的了。"否

則，一切書籍的閱覽、一切思索、一切感想，都有可能成為過眼云煙。因此，我不僅激勵(lì)學(xué)生隨

時(shí)登記“才智的火花"，寫下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會(huì)、擴(kuò)寫等，而且定時(shí)就課外閱讀的內(nèi)容、

感想等方面組織學(xué)生進(jìn)行溝通、切磋.

四、促進(jìn)了我的成長(zhǎng)

這一路行來(lái)，道路曲折而艱辛，它引領(lǐng)著我不斷地學(xué)習(xí)，不斷得實(shí)踐，不斷地反思，不斷地

再學(xué)習(xí)，不斷地再實(shí)踐，與試驗(yàn)老師相互溝通、學(xué)習(xí)，剛好登記自己的心得體會(huì)。自開展試驗(yàn)以

來(lái)，學(xué)生成果穩(wěn)中有升，我也因此而得獎(jiǎng)。20xx年7月頻寫的論文《例談多媒體在"引導(dǎo)自

學(xué)型"課堂教學(xué)中的作用》在第XX屆年會(huì)論文評(píng)比中榮獲貳等獎(jiǎng)；20XX年7月我撰寫的論文

《上好一節(jié)"引導(dǎo)自學(xué)"課型的一點(diǎn)感悟》在第xx屆年會(huì)論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。

而今，我在自育自學(xué)之道上漸行漸遠(yuǎn)，可能還會(huì)經(jīng)驗(yàn)坎坎坷坷，但我堅(jiān)信，只要始終走下去，

肯定能走出一片艷陽(yáng)天！

老師暑期學(xué)習(xí)心%導(dǎo)（精選50篇）老師暑期學(xué)習(xí)心W導(dǎo)1

暑假里，我參加了學(xué)校組織的教化技術(shù)培訓(xùn)，素養(yǎng)教化探討活動(dòng)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)

習(xí)的視野，更新了教化觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，呈現(xiàn)老師人格魅力

老師素有"塑造人類靈魂的工程師"之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有匕限淵博

的學(xué)問，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率成為學(xué)生的良師益友，

成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，老師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)呈現(xiàn)自身的人格魅力。

那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、酷爰祖國(guó)，愛崗敬業(yè)

酷愛祖國(guó)，獻(xiàn)身教化事業(yè)，是老師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教化事

業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是老師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教化大發(fā)展的今

日，老師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)"紅燭"精神，甘做"人梯"，

安于"粉筆生涯"，以"捧著一顆心來(lái)，不帶卻艮草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教化，鞠躬盡瘁.相

反，假如老師不酷愛自己的事業(yè)，"身在曹營(yíng)心在漢"，必定不能把工作做好。

2、酷愛學(xué)生，誨人不倦

酷爰學(xué)生，誨人不倦是老師履行教化義務(wù)的傳統(tǒng)美德是衡量老師道德水平凹凸的主要標(biāo)記。

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教化力氣。它能使學(xué)生感受到老師的暖和，

產(chǎn)生開心的心情，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的'愛好和愛好。了解學(xué)生和關(guān)切學(xué)生，是酷愛學(xué)生的起

點(diǎn)。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)切學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、

學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教化?？釔蹖W(xué)

生還要敬重和信任學(xué)生。老師要有*思想，敬重學(xué)生的人格，敬重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思

索，切不行刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教化教學(xué)工作中，仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善同等地對(duì)

待學(xué)生，絕不能為了樹立在己的威信而對(duì)學(xué)生采納體罰、諷刺、挖苦等羞辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生

提高時(shí)，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，老師也不要任自己的指責(zé)羞辱之

話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，老師僅有以身立教，為人師表，才能有力地勸服學(xué)生，感染學(xué)生。多數(shù)

閱歷證明，身教重于言教，"不能正其身，如正人何"“其身正，不令而行；其身不正，雖令不

從。"這說(shuō)明凡是老師要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不

做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自我的良好道德言行來(lái)教化

和感化學(xué)生。

誠(chéng)懇正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作則，大人師表的詳細(xì)體現(xiàn)。假如老師缺乏堅(jiān)

決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的幻想，其教化必定失敗。老師要教化學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,

自己必需勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文靜和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生

的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教化學(xué)生.

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問老化速度大大加

快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喊，教化發(fā)

展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的須要。"嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)

老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長(zhǎng)從教化實(shí)踐中吸取能量和資源；擅長(zhǎng)在任何時(shí)間向任何人學(xué)

習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生共享學(xué)問；擅長(zhǎng)和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教化改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，老師就要具有終身學(xué)

習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為將來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存

方式用的"一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤唤?jīng)過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),

獲得一輩子享用的學(xué)問技能。僅有主動(dòng)去駕馭新概念，學(xué)習(xí)新理念，探討新問題，培育適應(yīng)新環(huán)

境的實(shí)力，才會(huì)使自己重視終身受益。

教化是全社會(huì)的大事，但重任主要落在老師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，老師必

需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素

養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素養(yǎng)教化堅(jiān)持"五育并舉，德育為首”的原則，老師

首先要以德育人。教化思想、教化觀點(diǎn)對(duì)教化事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要正確的教化觀能夠造就人才，

錯(cuò)誤的教化思想則會(huì)摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、教化觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起

干脆影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教化改革的大方向。我身為一名中青年

老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教化家，還是中外

名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們

老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過來(lái)”的人生惰性，自覺拓

展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為教化教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸

了更多的新生事物，廣袤的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校

學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為探討型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎樣能夠，

怎樣能勝任更多的教化教學(xué)工作生活是一個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，

為了使自己不被社會(huì)所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加學(xué)問儲(chǔ)

備，僅有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的提高，教化的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以，在今后

的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷獲得新學(xué)問，

增長(zhǎng)自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今教化改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努

力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自我，書寫出絢麗完備的將來(lái)。

老師暑期學(xué)習(xí)心得2

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改

的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、發(fā)展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以^務(wù)社會(huì)為自

己的職業(yè)幻想，并從服務(wù)社會(huì)的高度給予自我發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展

的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)

角度來(lái)諦視自己的教學(xué),反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注

意教化行為的科學(xué)和教化情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的'更高效益。

2、老師主角的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角，這和老

師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教化體制環(huán)境以及其對(duì)老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在

新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少

發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)老師新的要求是什么呢

經(jīng)過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和學(xué)生建立同等互動(dòng)的師生關(guān)系教學(xué)過

程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，老師與學(xué)生憑借自

己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中經(jīng)過心靈的對(duì)話、看法的交換、思想

的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與特性的全面發(fā)展。它要求老師不僅僅有教學(xué)策略和

教學(xué)方法的變更，并且要有主角的轉(zhuǎn)化一從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有

特性的自我完善一民主的精神、同等的作風(fēng)、寬容的看法、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此

外，在這個(gè)過程中老師也會(huì)受到許多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有的了解，這些無(wú)疑對(duì)老師的專業(yè)化發(fā)展也是

非常有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的三體地位，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"、

“我愛學(xué)"、"我會(huì)學(xué)"，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探記者。

學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課

堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育學(xué)生主體的必定要求。因?yàn)橹幌嘧R(shí)到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才

會(huì)相應(yīng)地變更，才不會(huì)像以往力瞭強(qiáng)迫

在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教化法的過程中，我不僅僅更新了自己對(duì)法律的相識(shí)，更是清晰的了

解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，"同等"的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到

實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也相識(shí)至M乍為一名教化前線的老師所應(yīng)盡的職

責(zé)和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師.

老師暑期學(xué)習(xí)心得3

暑期經(jīng)過"師德師風(fēng)"培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受很深，使我深深地體會(huì)到，老師是學(xué)問的化身，

是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模,是學(xué)子O人生牢靠的引路人。

換而言之，老師是學(xué)生完備心靈的塑造者。所以，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范”這八個(gè)

字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而全

力以赴。

一、樹立事業(yè)心、增加職責(zé)感、忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)

教書是手段，育好人才是我們最終的目標(biāo)。所以，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不

單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教化家，是人類靈魂的工程師。

"以情育人，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)切；以身示范，敬重信任”。

尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教化是愛的

共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師僅有酷爰學(xué)生，才能教化好學(xué)生，才能使教化發(fā)揮最大限度的作用。

能夠說(shuō)，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德

的好老師。老師愛學(xué)生體此刻"嚴(yán)"和"慈"上。

常言道："嚴(yán)師出高徒"。又說(shuō)："嚴(yán)是愛，寬是害"。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是

難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。"自古雄才多磨難從來(lái)紈綺少偉男”。所以，

對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。

慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)切、爰惜、寬容、敬重。充分激勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)

和成長(zhǎng)提高，使學(xué)生全面發(fā)展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)

學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，

又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn).

二、用無(wú)限的師愛，升啟每個(gè)學(xué)生的心靈

高爾基說(shuō)過："誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教化孩子。"師愛是老

師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

所以，在教化工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)

生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈

"無(wú)德無(wú)以為師?！罢嬲齼?yōu)秀的老師，必需是以身作貝J、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)

學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的、愛，都表此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)

生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教化。

作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育教化下T弋，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我

們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)

值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈

沒有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教化事業(yè)

創(chuàng)建業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成

長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人，靜默地犧牲了自我，卻給人

類帶來(lái)了光明，所以老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層

面上。

我們有職責(zé)、有義務(wù)從今刻做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上

充溢自我，努力提高自我的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，

以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格

塑造一切學(xué)生的完備心靈，影響一代又T弋的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師.

老師暑期學(xué)習(xí)心得4

暑期是學(xué)校里最輕松的時(shí)期，但對(duì)于我們一線的老師來(lái)說(shuō)，這卻是一段不行休息的時(shí)間。迎

接即將到來(lái)的新學(xué)年，提高自身的素養(yǎng)與實(shí)力，是每位老師必需仔細(xì)對(duì)待的事情。因此，針對(duì)這

一點(diǎn)，我參與了今年的老師暑期培訓(xùn)，并從中學(xué)到了許多的學(xué)問和技巧。

一、課程內(nèi)容

我的暑期培訓(xùn)主要是圍圍著教學(xué)方法、心理輔導(dǎo)、教案設(shè)計(jì)等方面綻開的。這里我特殊想說(shuō)

的是心理輔導(dǎo)課程帶給我的啟示。我們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所面臨的壓力和困惑是特別大的，

這時(shí)候，老師們就須要發(fā)揮自己的心理輔導(dǎo)實(shí)力了。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多心理輔導(dǎo)方面的‘

學(xué)問和技巧。比如，充分了解學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行有效的維護(hù)和調(diào)整等等。這對(duì)

于在教學(xué)工作中幫助學(xué)生解決好自己的問題，增加對(duì)學(xué)生的管理也是特別有利的。

二、培訓(xùn)方式

在本次老師暑期培訓(xùn)中，老師將課程內(nèi)容變得特別生動(dòng)好玩，這給了我們?cè)S多啟示和收獲。

通過不同的教學(xué)方法，我們學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地聽懂、駕馭和應(yīng)用學(xué)問。比如，老師們采納

了小組探討的方式，讓學(xué)生們自己組成小組進(jìn)行探討，這不僅僅培育了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還讓

他們對(duì)課程內(nèi)容更有個(gè)人的理解和相識(shí)。此外，老師還大膽采納了實(shí)踐教學(xué)的方法，讓我們從中

體驗(yàn)到學(xué)問的豐富性和好用性，讓我們相識(shí)到學(xué)問的精髓無(wú)法通過單純的理論進(jìn)行突破?？梢赃@

樣簡(jiǎn)潔的說(shuō)，本次培訓(xùn)做到了讓我們盡可能地去參加，在此過程中我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多本事和閱歷。

三、帶給我的啟示

在這次老師暑期培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了很多之前從未試過的教學(xué)方法與講解技巧。通過學(xué)習(xí)過

去的勝利案例，我相識(shí)到了不同的須要賜予不同的教學(xué)方法。每位老師要想教好孩子，就必需要

選好在教學(xué)過程的各個(gè)階段運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法才是最好的。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是對(duì)自己教學(xué)方式

和方法的一個(gè)很好的指導(dǎo).此外，我還意識(shí)到了在心理輔導(dǎo)領(lǐng)域中，我們應(yīng)當(dāng)注意照看學(xué)生，讓

他們有平安感和融入感，這樣不僅僅會(huì)讓我們教學(xué)更加順暢，也會(huì)讓學(xué)生更情愿主動(dòng)地參加到課

堂學(xué)習(xí)中。

總之，在這次老師暑期培訓(xùn)中，我相識(shí)到了教學(xué)的本質(zhì)所在，明確了自己的定位，并且取得

了特別豐富和好用的成果。感謝我們的老師們?yōu)槲覀児?yīng)了這么好的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)更好地

提高自己的實(shí)力，為即將到來(lái)的新學(xué)年做好充分的打算。

老師暑期學(xué)習(xí)心得5

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié)，紛飛遠(yuǎn)去，火紅的八月，洋溢著熱忱奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們

的生活。x月xx日，在這樣有著火樣色調(diào)的炎炎夏日,我1門懷著激烈的心情踏入我們的新學(xué)校

xx小學(xué)，起先了暑期的第一次政治學(xué)習(xí)，也起先了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別的短暫，但我們過得特別充溢，每T立老師都正襟危坐、洗耳恭聽，雖

然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依舊聽得興致勃勃。通過培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)著，體驗(yàn)著，思索著，獲益匪

淺，感覺如鳳凰涅盤般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

感之，別樣色調(diào)，我優(yōu)的新學(xué)校。走進(jìn)校內(nèi)，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般

充溢希望。嶄新的校內(nèi)內(nèi)，高大雄偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未

建好，但我依舊感受到了校內(nèi)的雅致和新奇，這兒將是孩子們成長(zhǎng)的樂園，是花兒們綻放生命異

彩的天堂。

打開桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對(duì)管理者、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)要求的指導(dǎo)綱要，我被一句話

吸引，用明天的思維干好今日的工作，用全局的思維對(duì)待本職工作，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成

果。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)、責(zé)任心重、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)會(huì)贊美，懂得觀

賞，勤于為手下搭臺(tái)，長(zhǎng)于為他人做嫁衣，樂于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺。始終信

任你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有很多人棒，更棒。既要經(jīng)常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭。在這樣的

校內(nèi)這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們，我想，工作起來(lái)應(yīng)是歡樂而主動(dòng)向上的吧，我對(duì)新學(xué)校的新生活充

溢了期盼。

聽之，獨(dú)特視聽，感名師風(fēng)采。下午，我們傾聽了xx名師來(lái)自xx的xx老師的講座。從三

點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都沉醉在XX老師嚓亮悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻

獨(dú)到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多

彩的閱歷總結(jié)，既體現(xiàn)出她的才智和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對(duì)教化事業(yè)的全身心'投入和

對(duì)學(xué)生的熱誠(chéng)關(guān)愛，給我留下了極深的印象。

悟之,我的收獲，愛滿人間。X老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是

愛。

首先，作為一個(gè)老師，我們要愛自己的職業(yè)教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既

然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，盡職盡

責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教化教學(xué)過程

中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身實(shí)力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。老師就是一

個(gè)擺渡人，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼?，靜默地將一批批學(xué)生送到志向的彼岸，日復(fù)一日，年

復(fù)一年。但，我們無(wú)怨無(wú)悔。

其次，要愛我們的校內(nèi)。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松?/p>

向、體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今，新環(huán)境，新起先，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園，去愛她,

用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色調(diào)。

再次，要酷愛學(xué)生?；裟妨炙够f(shuō)：教化技能的全部奇妙就在于酷爰每個(gè)學(xué)生。從教化心理

學(xué)的角度動(dòng)身，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑。我國(guó)教化家夏沔尊

曾說(shuō)過：教化之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就

沒有教化。因此，老師要充分酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，信任學(xué)生。愛，是最好的老師。愛生，不是

一句口號(hào)，它構(gòu)筑在理解、敬重和奉獻(xiàn)之上.無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛

學(xué)生，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特殊的愛給特殊的‘你，對(duì)學(xué)生要有耐性，對(duì)學(xué)生微小之

處的好的變更也要擅長(zhǎng)發(fā)覺，并且多加激勵(lì)，培育學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，注

意培育他們的學(xué)習(xí)爰好。每個(gè)老師都要打好手中的牌，專心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最終，要愛生活，歡樂生活，華蜜生活。華蜜是人生追求的目標(biāo)，只有華蜜歡樂的老師才能

教出華蜜歡樂的學(xué)生。在工作中體驗(yàn)到華蜜感，不僅是學(xué)生歡樂成長(zhǎng)的保證，也是老師自身發(fā)展

的愿望，更是教化事業(yè)發(fā)展的須要。因此，我們要留意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境，學(xué)會(huì)淡然淡定，學(xué)會(huì)

知足常樂。很喜愛XX老師最終引用的那首詩(shī)。假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開

朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩(shī)，一如貝多芬在作曲。做教化、做老師，就是要有這樣一顆

平常心，堅(jiān)持、堅(jiān)守，有耐性、有恒心，才能獲得真正的生蜜。

荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情，也收獲了獨(dú)特的感

受。水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與才智得到又一

次碰撞，我真的情愿一生這樣做老師：喜愛自己的學(xué)校，酷愛自己的學(xué)生，在似水流年的教化歲

月里，對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)自己充溢真愛，信任愛滿校內(nèi)才能童心飛揚(yáng)。

老師暑期學(xué)習(xí)心得6

一年一度的暑假結(jié)束了從20xx年8月20日起先為期五天的暑假校本培訓(xùn)也落下了帷幕，

此次校本培訓(xùn)學(xué)校細(xì)心制定培訓(xùn)方案依據(jù)實(shí)際合理支配校本培訓(xùn)每天的培訓(xùn)內(nèi)容都精彩紛呈，

有余先恩書記關(guān)于師德師風(fēng)的專題講座一《做最好的老師》，有劉勇老師關(guān)于信息技術(shù)的專

題培訓(xùn)，有優(yōu)秀班主任的工作閱歷溝通，還有分教研組活動(dòng)學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的解

讀培訓(xùn)，更是和八達(dá)小學(xué)、龍洲小學(xué)一起參與了市教科院的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)專家的講座等。校

本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間雖然結(jié)束了，但我覺得還意猶未盡，由衷的覺得時(shí)間沒有白花，自己學(xué)到

了許多。作為一名老師，深深感受到學(xué)校組織的校本培訓(xùn)表達(dá)了"以校本教研為載體，促進(jìn)老師

專業(yè)開展”的校本培訓(xùn)理念，不僅給我們創(chuàng)建了學(xué)習(xí)溝通的時(shí)機(jī)，更重要的是，讓我們有了向更

多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的契機(jī)。今年的校本培訓(xùn)也是歷年來(lái)支配最合理，最充溢的的一次。在此次的培

訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服校長(zhǎng)、專家、老師等博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)

容現(xiàn)在我把我所學(xué)到的和大家共享一下：

今年的校本培訓(xùn)首先是由余先恩書記關(guān)于師德師風(fēng)的專題講座——《做最好的老師》，在

書記的講座中我們感受到了李教授那博大的教化情懷，是蘇霍姆林斯基的追隨者，他竭力強(qiáng)調(diào)

"沒有愛，便沒有教化"，"在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、同等之

心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的""童心是師愛的‘源泉"，"其實(shí)老師的尊嚴(yán)是學(xué)

生給的“?？傊?，"愛"、"理解"、"敬重"、"同等"與"責(zé)任"在身上表達(dá)得淋漓盡致,

這正是老師的氣度，老師的魅力。李教授說(shuō)："選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇

老師這個(gè)職業(yè)對(duì)不對(duì)，但是當(dāng)我面對(duì)那幫學(xué)生時(shí)，我覺得我應(yīng)當(dāng)做最好的老師，至少對(duì)得起這幫

孩子！不知道我將來(lái)會(huì)不會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師,至少我現(xiàn)在始終在努力，盡我心去做我作為一

名老師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任"。培訓(xùn)完后我們都感到短短半天的培訓(xùn)還不能完全感受到李教授

的那種教化思想、理念，只有培訓(xùn)完后再去細(xì)細(xì)的品讀李教授的那本《做最好的老師》，去把他

的一些理念、做法當(dāng)做我們以后工作的航標(biāo)。

班主任工作是學(xué)校工作的中心，可見班主任的重要性。本次校本培訓(xùn)賓校長(zhǎng)親自上陣，為我

們做了《綻放心靈深處的漂亮，彰顯潤(rùn)物無(wú)聲的優(yōu)雅》的班主任工作專題講座，從校長(zhǎng)的精彩發(fā)

言中，我學(xué)到了許多。賓校長(zhǎng)說(shuō)道，教化生涯應(yīng)當(dāng)是歡樂的，我們?cè)谛滦蝿?shì)下要建立新型的師生

關(guān)系，要學(xué)著做一個(gè)歡樂華蜜的班主任。要去學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生，激勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)面對(duì)人生，班主任

應(yīng)當(dāng)是才智型的。要學(xué)會(huì)大愛潤(rùn)物無(wú)聲，用愛心開啟希望，耐性收獲勝利。要以德治班、育人先

育己。要擅長(zhǎng)捕獲教化契機(jī)，成就精彩班級(jí)，重視學(xué)生特性，培育"三獨(dú)"人才。更要有一種放

手也是一種美的胸懷，將激勵(lì)進(jìn)行究竟的境界。賓玲老師更多的是用她的班級(jí)管理過程中的小事

和細(xì)微環(huán)節(jié)來(lái)講解并描述她是如何做班主任的.雖然我不是班主任，但從培訓(xùn)中感受至I」班主任工

作的難度,其實(shí)作為科任老師有些班主任的做法也能給我們以深深地啟示，對(duì)我們的班級(jí)管理、

課堂秩序、學(xué)生常規(guī)等有很大的幫助。

此次校本培訓(xùn)學(xué)校支配到八達(dá)小學(xué)聽XX市教研員譚老師的講座《如何上好數(shù)學(xué)課》，半天

時(shí)間讓我們了解了一堂好客的根本要素和標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀及反思、和我們可以作為的空間

等，譚老師實(shí)例與理論相結(jié)合、與聽課的老師互動(dòng)的講座，讓我們?cè)谳p松開心中不知不覺的度過

了半天的時(shí)間。

總之,通過這次校本培訓(xùn)，我充分相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以及自己身上的缺乏，深深的體會(huì)

到要做一名領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生滿足，家長(zhǎng)信任的好老師就要以酷愛教化事業(yè)為核心，以酷愛學(xué)生為

靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進(jìn)取。

老師暑期學(xué)習(xí)心q導(dǎo)7

作為一名老師，我特別重視自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人實(shí)力提升。每到暑假，我都會(huì)主動(dòng)參與各

種老師培訓(xùn)活動(dòng)，以不斷拓展自己的學(xué)問和技能。今年暑期，我參與了一次由學(xué)校組織的老師培

訓(xùn)?,除了學(xué)科學(xué)問的探討，更多的是思維方式和教學(xué)方法的共享。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺,

如下是我的心得體會(huì)。

首先，教化不只是傳遞學(xué)問，更是啟迪思維。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了很多先進(jìn)、創(chuàng)新的教

化方法，其中最讓我印象深刻的是"探究式學(xué)習(xí)"和"探討式課堂"。探究式學(xué)習(xí)是基于學(xué)生的

探究和實(shí)踐，激勵(lì)他們駕馭學(xué)問和解決問題，而不是被動(dòng)接收信息。探討式課堂則讓學(xué)生自主表

達(dá)觀點(diǎn)，熬煉他們的邏輯思索和表達(dá)實(shí)力。這些方法的‘實(shí)施，讓學(xué)生的思維實(shí)力得到全面拓展，

而不是單純的記憶和應(yīng)試。

其次，好的教學(xué)不只要駕馭技巧，還要有情感溫度。在這次培訓(xùn)中，我接觸到了很多輔導(dǎo)和

幫助學(xué)生與家庭溝通情感的方法。其中，最讓我感動(dòng)的是“愛的語(yǔ)言"。這是一種通過言語(yǔ)、肢

體動(dòng)作、木眼等方式表達(dá)愛的方式，可以幫助老師更好地理解學(xué)生內(nèi)心需求，并與他們建立更加

密切的關(guān)系。我在實(shí)踐中收獲頗多，通過關(guān)注學(xué)生情感層面的須要，更簡(jiǎn)單得到他們的認(rèn)可，得

到有利的教學(xué)效果。

最終，教化是一個(gè)無(wú)止境的學(xué)習(xí)過程。這次培訓(xùn)也讓我相識(shí)到了自己的不足與問題。例如，

學(xué)生課前未能預(yù)習(xí)并主動(dòng)參加課堂的問題，以及教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)等。這些問題

提示我應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的自主性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)要注意提升課程內(nèi)容的好用性與

實(shí)際應(yīng)用。只有不斷反思與自我提升，才能做到更好的教化。

總的來(lái)說(shuō)，這次暑期老師培訓(xùn)使我更清楚地相識(shí)到了自己的教化理念和思維方式，在實(shí)踐中

獲得了更多的啟發(fā)和收獲，難以通過其他方式獲得。作為一名老師，我將會(huì)接著不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)

自己的教學(xué)方式，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化服務(wù)。

老師暑期學(xué)習(xí)心q導(dǎo)8

炎炎夏日，短短十天的XX市暑期老師全員培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我感到受益匪

淺。XX市的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不僅使我的眼界得到了開闊，更讓我對(duì)數(shù)學(xué)新課程有了更深一層

的相識(shí)和理解。在這一次的培訓(xùn)過程中，專家的講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通等新奇、豐富的形式，為

大家打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增加了培訓(xùn)的實(shí)效性，更讓我學(xué)到了許多先

進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷，使我明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)"傳道、授業(yè)、解惑”的

單一角色，而更多扮演"組織者"、"指導(dǎo)者"、"促進(jìn)者"、"探討者"、"開發(fā)者"、"協(xié)

作者"、“參加者"、"學(xué)習(xí)者"等多元角色。通過學(xué)習(xí)，溝通、研討、評(píng)論等，我對(duì)這次培訓(xùn)

有了全新的相識(shí)，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫也得到了深刻的答案。

感悟一:時(shí)間短，感受深

時(shí)間雖短，但我的心靈卻感受到了劇烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。

通過這十天的學(xué)習(xí)修煉，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的學(xué)問。培訓(xùn)中，大量的案

例，深化淺出地闡明白理論，通過與專家視頻講座、學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家們的真知灼見與

精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、溝通與感悟，也讓我們學(xué)員有意想不到的收獲。參與培訓(xùn)的學(xué)

員普遍反映更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對(duì)新課程的相識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,

對(duì)自身的素養(yǎng)提高有很大的推動(dòng)作用。

感悟二：專家專，受益深

聽了各位專家的視頻講座和專題報(bào)告，不但豐富了我的理論學(xué)問，還讓我對(duì)新課程改革有了

更深一層的領(lǐng)悟。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了學(xué)員們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些

疑問和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到手足無(wú)措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓學(xué)員能重

新地諦視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。很多學(xué)員都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不

但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。雖然

這項(xiàng)工作是從零起點(diǎn)起先的，但每位學(xué)員在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中都有了肯定的積淀，感到有肯定壓力

的同時(shí)都自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。真正實(shí)現(xiàn)了有壓力而無(wú)負(fù)擔(dān)，有問題而無(wú)難處。由于遠(yuǎn)

程培訓(xùn)課程的系列性，到處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員們的人文關(guān)懷，我感到全部的學(xué)員對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)都能從內(nèi)

心深處接受，都能毫無(wú)保留地投入到學(xué)習(xí)之中，從內(nèi)心深處希望通過學(xué)習(xí)無(wú)論是在業(yè)務(wù)素養(yǎng)還是

師德方面都得到最大的.提升。

感悟三：專業(yè)升，刻不緩

通過培訓(xùn)力口強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教化素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識(shí)。老師要給學(xué)生一杯水，

首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有打算地給學(xué)生一杯水。青年老師更是受益

匪淺，他們重新相識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)當(dāng)走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生

的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年青年老師開闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，

并將所學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使老師的個(gè)人修養(yǎng)及個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。遠(yuǎn)

程研修變更了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是看視頻，邊看邊記，接著做作業(yè)、發(fā)短

評(píng)、閱讀同學(xué)的作業(yè)，或在線研討，在學(xué)習(xí)和研討中吸取我須要的養(yǎng)分.通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)I,我感受

到了自己和名師的差距，我也真實(shí)地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對(duì)自己所從事的教

化事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

感謝這次的XX市暑期老師培訓(xùn)給了我陽(yáng)光、空氣和甘泉的滋潤(rùn)，以后我要不斷提升自己的

專業(yè)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，以‘教化不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰"為指

導(dǎo)思想，做點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。

老師暑期學(xué)習(xí)心得9

赤日炎炎的暑期就要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的四天培訓(xùn)時(shí)

間，是、是燥熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)

習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷的覺得時(shí)間沒白花，而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)支配的最充溢、

最合理的一次，潘校長(zhǎng)的細(xì)心打算，刁主任的完備課件讓我受益匪淺。

在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服潘校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、刁主任、楊主任、邰老師等博

學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對(duì)我來(lái)說(shuō)，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多許多，總結(jié)

起來(lái)有以下六點(diǎn)：

隨著社會(huì)的飛速開展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老

百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教化，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕

大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教化觀念，變更教學(xué)方式,

跟上時(shí)代的開展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛的老師。潘校長(zhǎng)在會(huì)上向我們?nèi)w老師傳

達(dá)了國(guó)家20xx年中教化規(guī)劃綱要，對(duì)我們老師提出了更高的要求。我們老師必需轉(zhuǎn)變觀念，培

育一大批有創(chuàng)新人才的學(xué)生，為祖國(guó)的將來(lái)做奉獻(xiàn)。

過去不代表將來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)變更自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充溢

自己。本次校本培訓(xùn)，我更劇烈意識(shí)到了自己學(xué)問的淺保在這些校領(lǐng)導(dǎo)專家們面前我多像一只井

底之蛙，尤其聽了楊主任的有關(guān)如何備課，如何寫教后記等要求，什么教科研，什么新的備課理

念，我都覺得很簇新，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，

所以學(xué)習(xí)燃眉之急！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂"鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”

信任自己能堅(jiān)持。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過："只有擅長(zhǎng)自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師。"波斯

納也說(shuō)過："沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為淺薄的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲

得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的開展將大受限制，甚至有所滑坡。"

聽了王校長(zhǎng)專題講座，覺得在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來(lái)沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它

當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)

反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

"沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜愛我，但我必需喜爰每個(gè)學(xué)生"。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感

受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。刁主任的心里健康講座講的很透徹，具體。我們老師只有自己身體

和心里健康了，才能培育出身心健康的學(xué)生。師生關(guān)系的和諧本身就是一種健康的標(biāo)記，我們作

為新世紀(jì)的老師更應(yīng)當(dāng)胸懷博大對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心不能動(dòng)不動(dòng)就用武力，要?jiǎng)又郧椋?/p>

曉之以理，對(duì)待學(xué)生要情感，要微小。老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化，

老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處

為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)

決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。的確，只有讓學(xué)生主

動(dòng)去思索，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我

們應(yīng)當(dāng)舍