2024年快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系

統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什

么樣的呢？下面是我為大家整理的快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需

要的朋友。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)1

一教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生了解一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗。

2通過(guò)讓學(xué)生搜集少數(shù)民族的節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗的資料培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析資料的能力；

通過(guò)讓學(xué)生剪窗花紙培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

3通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)——剪窗花紙使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求，

培養(yǎng)學(xué)生向往追求文明、美好生活的情感。

二教學(xué)重點(diǎn)：

從讓生了解少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗、體會(huì)其節(jié)日習(xí)俗里寄托的美好寓意到體驗(yàn)節(jié)日活動(dòng)一

剪窗花紙，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求。

五學(xué)生情況分析和教學(xué)對(duì)策：

1學(xué)生對(duì)漢族和許多民族共有的節(jié)日比較了解，對(duì)一些少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日卻很生疏，教學(xué)

中通過(guò)讓學(xué)生搜集資料和觀看錄像使學(xué)生有生動(dòng)形象的了解。

2經(jīng)調(diào)查有些學(xué)生對(duì)節(jié)日所包含的豐富意義不很了解。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)搜集豐富的資料

了解各族人民在節(jié)日里寄托的美好寓意讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪窗花紙?bào)w會(huì)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活

的一種追求體會(huì)到文明健康的節(jié)日活動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè)趣養(yǎng)成向往文明、美好的生活的情感。

三教學(xué)過(guò)程：

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢族和許多民族共有的哪些節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗？

學(xué)生：春節(jié)：吃年夜飯、包餃子、吃年糕；拜訪親朋好友；元宵節(jié)吃元宵和看花燈……

端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)：賞月、品嘗瓜果和月餅。

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。你們了解少數(shù)民族獨(dú)特的節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)少

數(shù)民族的節(jié)日，看看少數(shù)民族同胞是怎樣過(guò)節(jié)的。許多少數(shù)民族和漢族一樣過(guò)春節(jié)、端午節(jié)和中

秋節(jié)。一些少數(shù)民族，像回族、藏族、白族、傣族等都過(guò)自己的新年，有自己豐富多彩的節(jié)日。

閱讀課本上第72頁(yè)、73頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提供的是哪些民族的節(jié)日和什么節(jié)日活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：溫故知新，承上啟下。）

2游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一些民族的獨(dú)特節(jié)日：

電腦屏幕上出現(xiàn)了蒙古族、傣族、藏族、壯族、回族、彝族等小朋友和潑水節(jié)、洛薩節(jié)、開(kāi)

齋節(jié)、火把節(jié)、歌婆節(jié)、那達(dá)慕大會(huì)的畫(huà)像。

教師：電腦屏幕里的各族小朋友都要去參加本民族的節(jié)日盛會(huì)，誰(shuí)能把他們帶到本民族的盛

會(huì)上去呢？

學(xué)生：學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把各族小朋友帶到本民族盛會(huì)上.帶的不對(duì)，那個(gè)小朋友就會(huì)回到原來(lái)

位置；帶的正確，那個(gè)小朋友就會(huì)停留在那個(gè)盛會(huì)上。

教師：很好，同學(xué)們能正確地把各族小朋友帶到他們的民族盛會(huì)上，那么你們知道各族人民

獨(dú)特的節(jié)日習(xí)俗和有關(guān)故事嗎？你們知道各族人民在節(jié)日里寄托的美好希望嗎？誰(shuí)來(lái)向大家展

示一下自己搜集的資料。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲中生動(dòng)地了解到少數(shù)民族的一

些重要節(jié)日。)

3學(xué)生展示交流資料：

(1)潑水節(jié)：

潑水節(jié)傣語(yǔ)是"新年"的意思，是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。每年公歷四月中旬舉行三四天。

人們身著盛裝，互相潑水、祝福，然后全村形成潑水高潮，人們希望通過(guò)潑水來(lái)帶給人們好

運(yùn)。越受人們尊重的人被潑的水越多。有時(shí)還舉行劃龍舟等活動(dòng)。晚上燈火通明，人們點(diǎn)花燈、

放煙花、縱情歡呼、歌舞，連續(xù)活動(dòng)三四天。潑水節(jié)具有辭舊迎新的意義。人們希望把過(guò)去一年

中的疾病和災(zāi)難送走，祈求在新的一年中風(fēng)調(diào)雨順、五谷三登、人畜興旺。

(2)蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)：

"那達(dá)慕"蒙語(yǔ)是娛樂(lè)的意思。該節(jié)日多在夏秋之交或特別重大的日子舉行，持續(xù)幾日。節(jié)

日期間，牧民們打扮漂亮，騎馬乘車(chē)前來(lái)參加，舉行賽馬、摔跤、射箭、歌舞等比賽活動(dòng)。同時(shí)

相互邀請(qǐng)做客，彼此敬酒祝愿。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那達(dá)慕大會(huì)正以它的新面貌展現(xiàn)在世人面前，

迎接著來(lái)自全國(guó)各地乃至世界各國(guó)的游客。

(3)火把節(jié)：

火把節(jié)是彝族、白族、納西族等民族最盛大、隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，一般在農(nóng)歷六月二十四日前

后舉行。節(jié)日期間，各村寨廣場(chǎng)上豎起大火把，家家門(mén)前豎起小火把。人們高舉火把照遍房前屋

后，照亮莊稼，以示去邪保安，預(yù)祝豐收，最后把火把插在田邊地角.火把周?chē)?，男女青年吹?/p>

彈唱，載歌載舞，老人們貝J談天說(shuō)地，開(kāi)懷暢飲。傳說(shuō)很久以前，天王派天神到人間收糧要錢(qián),

敲詐勒索。一個(gè)英雄同兇神作戰(zhàn)，殺死了兇神。天王放出了蟲(chóng)子吃莊稼。彝家男女老少人人舉起

火把，燒死了許多害蟲(chóng)。害蟲(chóng)燒不盡，火把放不下,火把節(jié)一年一年傳了下來(lái)。這個(gè)故事也把彝

族人民對(duì)生活的火一般的激情展現(xiàn)在我們面前。

學(xué)生：(1)我剪的是一個(gè)小老虎。我希望每個(gè)同學(xué)在新的一年里都生龍活虎，充滿朝氣。

(2)這是一只小白兔收獲了許多大蘿卜。我希望我們班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上能和小白兔收獲蘿

卜一樣獲得大豐收。

(3)我希望我們的生活能像這美麗的窗花一樣絢麗多姿,充滿樂(lè)趣。

(4)我剪的是梅花，梅花香自苦寒來(lái)，我希望自己在新的一年里能如梅花般堅(jiān)強(qiáng)有毅力。

(5)我剪的是一只正在騰飛的龍。我希望我們都能發(fā)揚(yáng)中華民族龍的精神，為祖國(guó)的騰飛

做一份貢獻(xiàn)。

(6)我希望我們同學(xué)的友誼能像雪花一樣純潔無(wú)暇。

(7)我剪的是牛，我希望我們能發(fā)揚(yáng)老黃牛精神,腳踏實(shí)地t也學(xué)習(xí)生活。

(8)明年是狗年，我剪了一只可愛(ài)的小狗，預(yù)祝大家在新的一年里身體健康，萬(wàn)事如意。

(9)我剪的是小鯉魚(yú)，我希望我們用鯉魚(yú)跳龍門(mén)的精神來(lái)克服學(xué)習(xí)上的困難。

(10)我剪的是一排挺拔的〃淞樹(shù)。我希望我們能像松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)。

(U)你們看，這兩個(gè)小老鼠正在互相讓蘋(píng)果，他們多謙讓啊。我們也要像他們一樣團(tuán)結(jié)

友愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的作品和表達(dá)的寓意給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生剪窗花紙，體驗(yàn)人們?cè)诠?jié)日活動(dòng)里寄托的美好愿望，達(dá)到深化主題的目

的。)

6小結(jié)：

我們今天了解了少數(shù)民族的節(jié)日，體會(huì)到豐富多彩的節(jié)日是各族人民對(duì)美好生活的追求.我

們還體驗(yàn)了參與有意義的節(jié)日活動(dòng)的喜悅。同學(xué)們不僅窗花紙剪的很好，而且都表達(dá)了自己的祝

福和愿望。老師看到了你們對(duì)生活的熱愛(ài)和追求，希望你們能努力去做，把這些美好的愿望都變

喇實(shí)。

四課后反思:

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容要貼近兒童的生活并能豐富兒童的生

活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)中形成良好的情感。在本科書(shū)教學(xué)中教師不僅讓學(xué)生了解各

族人民的節(jié)日習(xí)俗來(lái)體會(huì)節(jié)日的意義，更重要的是要通過(guò)學(xué)生的親身生活體驗(yàn)去了解節(jié)日的意義。

在剪窗花紙的活動(dòng)中，學(xué)生在愉快的節(jié)日氣氛中，帶著美好的愿望和祝福剪出了美麗的窗花，體

會(huì)到人們寄托在窗花里的寓意,深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)日是人們對(duì)美好生活的一種追求。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)2

這是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌..內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，

旋律歡快、活潑，是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡

慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的‘心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行珍惜今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。全詩(shī)以"樂(lè)"為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、

理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情

景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂(lè)的心情。

因此我精心設(shè)計(jì)了課堂,想讓學(xué)生學(xué)得既輕松又快樂(lè)。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)3

《快樂(lè)的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿

了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了"快樂(lè)"這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一

讀的方式去學(xué)習(xí)課文.

揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么

最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、

春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)"和"春節(jié)"，他們說(shuō)因?yàn)樵谶@一天

里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節(jié)日，目

的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節(jié)時(shí)那種咱快樂(lè)的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請(qǐng)他們

解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊

看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表

現(xiàn)得比較有興趣，聽(tīng)得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：”鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。"我請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),

為什么這句話讓你感受到了快樂(lè)。有學(xué)生說(shuō)："因?yàn)槲覀兇┲恋囊路诓莸厣希拖袷且?/p>

朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè)J又有同學(xué)說(shuō)："我覺(jué)得我們長(zhǎng)得越大，

就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè)。"也有人聯(lián)系了后

面的話，說(shuō)："我們是祖匡的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國(guó)變得更加美麗，所

以我感到樂(lè)J這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè)感受已經(jīng)不僅僅停留在

表面。在講到“我們像/」迪一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的

理想我覺(jué)得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自

己的語(yǔ)言表達(dá)似乎有點(diǎn)困炬。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比

如說(shuō)，有同學(xué)講：”等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿就是說(shuō)等我們慢慢長(zhǎng)大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了."

也有同學(xué)說(shuō)："我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長(zhǎng)大了，就能夠成為科學(xué)家了。"又有同學(xué)說(shuō)："我

們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長(zhǎng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的‘好人應(yīng)該是有用的人的意

思吧）J在對(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做

撤出，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，

感受著節(jié)日中那份快樂(lè)的心情。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。

2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？

3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》

二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)

1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。

4、指名分小節(jié)讀。

5、男女生分組讀課文，

6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，

再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

7、匯報(bào).

8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》"照樣子說(shuō)說(shuō)"

9、指名說(shuō)，全班朗讀，

10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。

11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。

12、唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

三、情感升華。

1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的.幸福生活。

2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。

四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

快樂(lè)的節(jié)日

有我們就更美麗感謝咀國(guó)

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"快、樂(lè)"兩個(gè)字。

2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。

3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文，教

學(xué)準(zhǔn)備

板書(shū)課題,配樂(lè)歌曲，生字卡片等等

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，

現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)

日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課

堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的

課文呢！

師：伸出手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題吧！讀課題。（既然是快樂(lè)的節(jié)日應(yīng)該怎么讀？引導(dǎo)學(xué)

生讀出快樂(lè)的情緒。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

（-）老師給大家讀一遍課文，請(qǐng)你們聽(tīng)清每一個(gè)字的音。

（二）自由讀文，把生字圈出來(lái)自己讀一讀。

（三）檢查生字，識(shí)字方法。1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。

2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀）

3、說(shuō)識(shí)字方法：

偏旁歸類(lèi)識(shí)字：祝、祖都是"示字旁"，敢、敬都是"反文旁"。

加一加：賀二加+貝、國(guó)二口+玉、羽=習(xí)+習(xí)

擴(kuò)詞識(shí)字。

4、鞏固生字，搶讀。

5、出示詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：祝賀、祖國(guó)、勇敢、豐滿、理想、度過(guò)、希望、羽毛

三、品讀課文，感受意境

過(guò)渡：小朋友們讓我們一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)你把書(shū)本第107頁(yè)，我們一起來(lái)讀一

讀這篇詩(shī)歌.

1、讀了課文以后，你的心情怎么樣？你從課文當(dāng)中什么地方感到很快樂(lè)？

2、像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！

（-）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）

1、誰(shuí)愿意再來(lái)讀第一小節(jié)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看他哪個(gè)字沒(méi)讀準(zhǔn)音，哪個(gè)字讀得特別

好。

2、觀察插圖，圖里畫(huà)了什么？

3、引讀

4、齊讀

像春天一樣的彳爾們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）

1.自由讀。

2.師生情境讀。

3.入情入境，理解"祝賀"。

4.齊讀：多么快樂(lè)和自豪??！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。

1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？

2、理解句子"我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我

們的理想。"

3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？

4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，（跳哇），敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們

一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）o

（五）合作讀全文

孩子＜門(mén)，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄?/p>

嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)"兩個(gè)字。

（-）指導(dǎo)寫(xiě)"快、樂(lè)"

（二）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)"快"、"樂(lè)"，老師巡視輔導(dǎo)。

五、學(xué)歌結(jié)束

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了

“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是一（指課題）

生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

25、快樂(lè)的節(jié)日

我們像春天充滿希望

快樂(lè)的時(shí)光感謝祖國(guó)

我們像小鳥(niǎo)自由成長(zhǎng)

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思

一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容

的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，蓄律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛.在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群

活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花

兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修

辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的

遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易,讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。

我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)

很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)

了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子｛門(mén)的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教巾范讀，教師范讀不

僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與

學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地

把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味"，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴

望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他

們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。

我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快

樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用"看圖聽(tīng)老師讀一分節(jié)讀------細(xì)讀

—欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自

己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦校寣W(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，

我再把這首歌放給孩不門(mén)聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音這是很好聽(tīng)的童音。

最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反

復(fù)講解。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)6

知識(shí)與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，了解詩(shī)歌內(nèi)容.

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從4闞立建設(shè)社會(huì)主義祖

國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

過(guò)程與方法：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出文中的思想感情，讀出詩(shī)歌的韻味。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文插圖展開(kāi)想象，在想象中理解詩(shī)歌內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀從4網(wǎng)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。朗讀背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的思想感情和美好意境。

教學(xué)方法：朗讀法、講解法討論法感受法。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師清大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）。同學(xué)們！

聽(tīng)到這首歌，你感覺(jué)怎么樣？（很快樂(lè)、很高興）

師：你們知道這首歌名叫什么嗎？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們

今天要學(xué)習(xí)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，

你們知道有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）

你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)"快樂(lè)的節(jié)日”的嗎？

哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

對(duì)，"六月一日"這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，大

家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們乜一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日好嗎？

（板書(shū)課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、同學(xué)們，這首歌詞寫(xiě)得可真美呀，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀

讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認(rèn)

識(shí)生字）

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞

語(yǔ)。

3、（小黑板出示去掉拼音的生字詞）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自己的‘識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家

感到高興。那么，下面老師也想讀讀課文，大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？好嗎？

2、教師配樂(lè)范讀課文，

3、學(xué)生自由讀課文。

4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書(shū)小能手？

要求：你最喜歡哪一節(jié)就讀哪節(jié)。＜指名讀）

師：還有這么多同學(xué)想讀，那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)

能手！

5、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得司學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。（小黑板出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、

有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）

6、小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑.

7、匯報(bào)自學(xué)情況

小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小

節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵

師：同學(xué)們，剛才咱們讀了課文，大家感到快樂(lè)嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師

再讓大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌，你們?cè)敢鈫?？好?qǐng)聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

1、學(xué)生聽(tīng)歌。

2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

3、同學(xué)們，讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅。

4、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（可以讀詩(shī)歌，可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)

歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的

節(jié)日吧！（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

五、情感升華

師：能和一群快樂(lè)的小伙伴一起唱歌、蜀僻，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這

快樂(lè)的節(jié)日？

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就

沒(méi)有今天的幸福生活。

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)說(shuō)說(shuō)你的心里話。

六、師總結(jié)：

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖

國(guó)。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、我讀教材：讀出快樂(lè)讀出希望

《快樂(lè)的節(jié)日》是一首詩(shī)歌，它已經(jīng)被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩(shī)十分形象生動(dòng)的描寫(xiě)了孩

田門(mén)歡度節(jié)日的場(chǎng)面，把孩子的快樂(lè)和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對(duì)祖國(guó)濃

濃的愛(ài)以及報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

詩(shī)中有兩處運(yùn)用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥(niǎo)。春天就是朝氣，春

天就是希望，春天在小朋友可愛(ài)的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥(niǎo)，伴

隨白楊樹(shù)、輕輕拂面的風(fēng)兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂(lè)？二是把小朋友比作小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的志

向是在藍(lán)天飛翔，小朋友的理想是為祖國(guó)效勞。實(shí)現(xiàn)理想，要落實(shí)在行動(dòng)上，要好好學(xué)習(xí)，汲取

各方面的知識(shí)，就像小鳥(niǎo)想高飛藍(lán)天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國(guó)的未來(lái)需要小朋友們長(zhǎng)大

后用自己的雙手去建設(shè)，小朋友就是祖國(guó)未來(lái)的希望！

二、學(xué)情分析：

因?yàn)槲覀円荒昙?jí)使用的是人教版的教材又寸于這一課學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)龍n寺歌內(nèi)容已然熟悉，

但只是停留在表面上。想悟出文本的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)與文本"貼心”的對(duì)話還需引導(dǎo)他們深入文本，

好好走一個(gè)來(lái)回。

三、教學(xué)設(shè)想：

感悟重點(diǎn)：第二、三小節(jié)

難點(diǎn)：兩個(gè)比喻句的體會(huì)，以及為什么說(shuō)"有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望？"

流程：大致是"初讀文本，引導(dǎo)質(zhì)疑——再讀體會(huì)，嘗試釋疑一精讀品味，想象拓展，

聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)對(duì)話"

以下是我在教這一課后的反思：

第一課時(shí)讀文部分的：

師：（出示課題）小朋友們，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了這一課。細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),

跟以前學(xué)的課文只是有一些不一樣。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀讀它，請(qǐng)注意把生字讀準(zhǔn)。（因?yàn)橐?/p>

學(xué)的生字不大一樣）

接著，老師檢查了部分易錯(cuò)字的讀音。放朗讀的錄音，請(qǐng)學(xué)生用心聽(tīng)。

師：讀書(shū)貴在有疑。小朋友在讀書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

生：為什么說(shuō)"我們像春天一樣？"

為什么說(shuō)"有了我們可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望？""我fl］身上怎么會(huì)長(zhǎng)羽毛？""花兒怎么

會(huì)向我點(diǎn)頭？""說(shuō)字后面不是要加冒號(hào)和引號(hào)嗎？為什么在第二節(jié)中沒(méi)有用上？"……

師：（將孩子的問(wèn)題擇要寫(xiě)在黑板上）小朋友們都有一個(gè)會(huì)思考的大腦和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼

睛。這些疑問(wèn)提得很有價(jià)值。老師告訴你們，這里有的問(wèn)題你們通過(guò)讀書(shū)，自己就能解決，信不

信？

生：好?。ㄔ僖淮瓮度氲刈x）過(guò)了一會(huì)兒，紛紛舉手。

生：我能解決標(biāo)點(diǎn)的問(wèn)題。這里只是一個(gè)人在說(shuō)，并沒(méi)有與別人對(duì)話，所以不用加冒號(hào)和引

號(hào)

師：是嗎？我說(shuō)一句：媽媽說(shuō)："東東，下雨了，出門(mén)別忘了帶傘。"東東沒(méi)有回答，這個(gè)

句子也不要加冒號(hào)和引號(hào)了嗎？

生：我不同意他的意見(jiàn)。老師以前說(shuō)過(guò)，在直接對(duì)話中，要加上冒號(hào)和引號(hào)，在這里，只是

轉(zhuǎn)述小鳥(niǎo)它們的話，并沒(méi)有對(duì)話，所以不用加上引號(hào)。

師：同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)？

生：蔡思聰！（后者）

師：思聰思聰，思了就聰?。ú趟悸?shù)哪樕蠞M是喜悅）

還有誰(shuí)解決了其他問(wèn)題?

生：我知道花兒為什么會(huì)點(diǎn)頭？那是因?yàn)橛酗L(fēng)吹來(lái)，花凱

生：我知道“我們身上怎么會(huì)長(zhǎng)羽毛？"因?yàn)樗那懊嬲f(shuō)到“我們像小鳥(niǎo)一樣"，把我們比

作小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)身上有羽毛，那我們的身上也會(huì)長(zhǎng)羽毛。

師:真了不起!能聯(lián)系課文中的內(nèi)容尋找問(wèn)題的答案。這是一種非常好的讀書(shū)方法。同學(xué)們，

大家再想想，這羽毛是真的嗎？

生：不是。

師：那它又是指什么呢？也像剛才這位小朋友一樣，聯(lián)系上下文想想？

生：（看書(shū)，思考）

師啟發(fā)：小鳥(niǎo)一生下來(lái)，就會(huì)飛翔嗎？當(dāng)它羽翼未豐時(shí)，能在高空中翱翔嗎？小朋友怎樣才

能實(shí)現(xiàn)自己的理想？

生：我知道，這羽毛指的是知識(shí)！小朋友學(xué)了知識(shí)，有本領(lǐng)了，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

師：是啊,所以我們從小要勤奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。對(duì)嗎？同學(xué)

們，你們?cè)敢庹J(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？那就通過(guò)你們的朗讀告訴我吧

生十分投入地讀第三小節(jié)。

師（將解決的問(wèn)題擦去）此時(shí)，黑板上剩下為什么說(shuō)"我們像春天一樣？"

為什么說(shuō)"有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望？"

師：小朋友的書(shū)聲告訴我，你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，你們也想讓自己的羽毛快快豐滿。剩下這

兩個(gè)問(wèn)題，老師還是想讓你們通過(guò)自己讀書(shū)來(lái)解決。能行嗎？

生：能！

師：這兩個(gè)問(wèn)題藏在課文的哪個(gè)小節(jié)里？請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這兩個(gè)小節(jié).（而后指名讀，男女

聲賽讀。）

現(xiàn)在誰(shuí)能對(duì)大家說(shuō)說(shuō)，為什么把我們比作春天？

生：我說(shuō)，因?yàn)樾∨笥汛髦r艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，像花兒開(kāi)放。所以把我們比作

春天。

生：因?yàn)樾∨笥押芑顫?，像春天一樣?/p>

生：因?yàn)樾∨笥言诨▓@里玩，充滿生機(jī)，春天也是充滿生機(jī)的，所以說(shuō)我們像春天一樣。

師：說(shuō)得真好。小朋友們就是春天，請(qǐng)把這美麗的春天帶到老師的身邊來(lái)吧！誰(shuí)能讀出春天

的感覺(jué)？（指導(dǎo)朗讀）

師：（指名讀第二節(jié)）如果你是美麗的花兒，你是可愛(ài)的白楊樹(shù)，你是飛翔的.小鳥(niǎo)，你會(huì)

怎么向小朋友們表示祝賀：

生：我會(huì)說(shuō)："小朋友們，祝你們六一兒童節(jié)快樂(lè)！"

生：我會(huì)說(shuō)："小朋友們，祝你們的學(xué)習(xí)更上一層樓."

生："小朋友們，祝你們天天快樂(lè)！"

生：”小朋友們，希望你們能學(xué)到更多的本領(lǐng)。"

師：它們?cè)谧ＹR我們天天進(jìn)步，祝賀我們快快樂(lè)樂(lè)！它們?cè)诟璩?，歌唱美麗的春?歌唱可

愛(ài)的小朋友歌唱偉大的祖國(guó)。小朋友們你們愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？你們能為自己的祖國(guó)做些什么？

生：我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

生：我要學(xué)到很多本領(lǐng)，保衛(wèi)自己的祖國(guó)。讓祖國(guó)不再受別國(guó)的欺負(fù)。

生：我要讓我的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。

師：光把這些話掛在嘴邊說(shuō)，就能為祖國(guó)效力了？我們更應(yīng)該怎么做？

生：從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。

生：每節(jié)課都要專(zhuān)心聽(tīng)講.

生：要多看課外書(shū)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。

師：祖國(guó)有了你們，就有了希望。我好象看到了二十年后，我們班許多的同學(xué)已經(jīng)長(zhǎng)大了，

成才了，已經(jīng)在祖國(guó)的各個(gè)崗位上做出自己的貢獻(xiàn)了。你們就是祖國(guó)的希望。這一句，大家懂了

嗎？

生：懂了！

師：請(qǐng)?jiān)僖淮斡媚銈兊睦首x告訴我！

教后反思：孩不門(mén)這一節(jié)課的表現(xiàn)給了我強(qiáng)烈的震撼！他們用他們的語(yǔ)言、他們的行動(dòng)告訴

我，他們的長(zhǎng)大不光是外表上的，他們的思維水平已經(jīng)讓人不可小看了。他們不再只需要扶他們

走路的老師了，他們已經(jīng)能夠拄著“拐杖"（老師的啟發(fā)）獨(dú)行，獨(dú)行帶給他們的是極大的快樂(lè)！

許多老師常說(shuō)，當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師容易，教材內(nèi)容淺顯，根本無(wú)須備課，只要在課前花上幾分鐘

看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來(lái)的可謂是真正的"低年級(jí)學(xué)生"。教師，

尤其是一名語(yǔ)文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語(yǔ)文的角度，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入"

繼而"淺出"，引領(lǐng)學(xué)生在文本的世界徜徉，在語(yǔ)文所創(chuàng)設(shè)的人文的世界走一個(gè)來(lái)回，何愁你的

學(xué)生不會(huì)給你意外的回憶。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)幸福之情.

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、為畫(huà)起名，激情引趣。

1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà),（課

件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）

2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)

歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）

3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)？

4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

板書(shū)課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。

二、初讀課文，整體感知。

1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取和它交上朋友。

2、這首詩(shī)有幾節(jié)？標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、

分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

3、指名分節(jié)讀，全班正音。

三、品讀課文，讀中悟情.

1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑。現(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，

細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾"為什么這樣快樂(lè)。

2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出"紅領(lǐng)巾"的.快樂(lè)心情。

3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)

放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的IE序指導(dǎo)朗讀。

第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。可引導(dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。

第二節(jié)：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。

(1)艷麗的花兒、筆直的白楊、可愛(ài)的小鳥(niǎo)，都在向我們祝賀，為我們歌唱。展開(kāi)你的想

象，想象它們會(huì)說(shuō)什么，會(huì)唱出怎樣的歌？

(2)他們都說(shuō)："你們是祖國(guó)的希望，世界因?yàn)槟銈儾琶利悾?在讀這一節(jié)時(shí)，應(yīng)帶著怎

樣的感情來(lái)讀？

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。

(1)同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng)，要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。

如果說(shuō)祖國(guó)是大地，那么我們是一；

如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天,那么我們是一；

如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國(guó)是——；

如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國(guó)是一；

(2)帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。

(3)你們是祖國(guó)媽媽的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？

(4)試著通過(guò)你們的朗讀，tt大家體會(huì)到你們的雄心壯志！

4、少先隊(duì)員唱啊，，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。

5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。

6、配樂(lè)朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。

四、延伸擴(kuò)展，升華情感。

進(jìn)入"快樂(lè)自選超市"。（課件出示）

1、背誦詩(shī)歌。

2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插萼。

3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。

選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)9

［教學(xué)要求］

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思，會(huì)用一起說(shuō)一句話。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解詩(shī)句，體會(huì)里兒童的心情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情以及自豪感和上進(jìn)心。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

圖片或投影片、生字詞卡片等。

［教學(xué)時(shí)間］

三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人課題，激發(fā)興趣

小朋友，一年里有很多節(jié)日，如元旦、春節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。

你們?cè)谶^(guò)節(jié)曰時(shí)心情怎么樣?哦，大家可高興啦，舉手要發(fā)言的人這么多.我們今天要學(xué)習(xí)的課

文是一首詩(shī)歌，就是歌唱小朋友過(guò)節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心情的。

板書(shū)課題：（齊讀課題）

二、初讀指導(dǎo)

1.這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)?（4節(jié)）你怎么知道的?（每?jī)晒?jié)之?間有空行，共有三個(gè)空行，所以說(shuō)這

首詩(shī)歌有四節(jié))

2.借助拼音，自讀課文。

(1)學(xué)習(xí)生字詞。

①學(xué)會(huì)本課生字，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

②聯(lián)系上下文，理解祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬愛(ài)、鮮艷、衣裳等詞語(yǔ)的意思。'

③讀順課文。?

(2)檢查自學(xué)效果。

①出示生字詞：

祝賀鮮艷健康

敬愛(ài)紅領(lǐng)巾啦嘩

②指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點(diǎn)字中的翹舌音、前后鼻音、邊音、三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

③了解詞語(yǔ)掌握情況。

鮮艷：鮮明而美麗。

敬愛(ài)：尊敬熱爰。

④抽讀字詞卡片。

⑤指名試讀課文，齊讀課文。

三、描紅指導(dǎo)

1.提示注意點(diǎn)V

康：半包圍結(jié)構(gòu)，十一筆寫(xiě)成。外部廣字頭的點(diǎn)和橫不連，橫和撤起筆處相連，撇畫(huà)斜度宜

小。里面的隸，

尋形扁寬，豎鉤中線行筆，穿過(guò)三橫后至底部鉤出，最后四筆，為點(diǎn)、提、撇、捺，左右分

布，勻稱相對(duì)。

巾：三筆寫(xiě)成。門(mén)體形寬扁，定位略高，豎畫(huà)中線行筆.穿過(guò)橫畫(huà)，上下長(zhǎng)度大致為一比三。

希：上部*體小而扁;下部布的首橫須長(zhǎng)而右上取

勢(shì)，撇畫(huà)偏左，下面巾的寫(xiě)法同前,體形收縮。

祝：左部示字旁首點(diǎn)宜高，末點(diǎn)收緊以讓右;右部口形直扁，下面撇和豎彎鉤均頂連口的下

橫，左右分

布，互不相連，撇畫(huà)應(yīng)略向左下方空隙穿插。

賀：上部加體形寬扁;下部貝體形瘦長(zhǎng)，撇畫(huà)伸人n內(nèi)起筆，至框外撇出與末點(diǎn)相背對(duì)稱。

艷：左部豐的三橫定位略高，間距均勻，末橫最長(zhǎng)。豎畫(huà)挺直;右部色，上收下放，末筆豎

彎鉤行筆舒放，出鉤部位超出上部筆畫(huà)。

健：左部單人旁寫(xiě)法同前;右部先寫(xiě)聿再寫(xiě)L,聿的五橫應(yīng)盡量靠攏而筆筆清楚，L的橫折折

撇體形宜瘦，插人中間空隙，末捺與其撇部相交叉后取橫勢(shì)行筆，托起聿以后出捺。

啦：左部口字旁定位略高;右部寧體形瘦長(zhǎng)，立的末橫較上橫為長(zhǎng)，其左端略向中部空隙穿

插。

敬:左部下面的句應(yīng)略偏左以讓右;右部反文旁不能寫(xiě)成文，其第三筆應(yīng)頂連橫畫(huà)中部起筆，

撇尖略朝左部空隙處穿插，末捺與其相交叉，底部平齊。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

四、布置作業(yè)

1.讀課文五遍.

2.讀抄詞語(yǔ)（見(jiàn)文后練習(xí)3）,每個(gè)抄兩遍。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)祝賀、感謝、理想、希望、健康、敬爰、鮮艷、衣裳8個(gè)詞語(yǔ)。

2.指名讀課文。

二、細(xì)讀課文

L第1節(jié)。

（1）指名讀第一句。

①我們指的是誰(shuí)？

（指的是小朋友們，指的是兒童們，指的是少先隊(duì)員們1（板書(shū)：我們）

②帶路是什么意思？

（在前面領(lǐng)著別人走）

小鳥(niǎo)并不是人,〃、鳥(niǎo)在前面帶路是什么意思?（小鳥(niǎo)在前面不停地飛，好像在給我們帶路）

（2）指名讀第二句。

①我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。是把兒童們比作什么?（把兒童們比作春天）（板

書(shū)：春天）

②為什么可以把兒童們比作春天?（春天是生機(jī)勃勃的，兒童們是充滿活力的，所以可以把兒

童們比作春天）

（3）指名讀第三句。

①鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳。表示什么意思?（表示JLW們身上穿的衣服和頸上戴的紅領(lǐng)巾

都是鮮艷美麗的）提示：這兩個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際意義是借來(lái)表示穿戟得整齊漂亮的兒童們;特別是紅領(lǐng)巾

還表示是少先隊(duì)員們的.

②為什么可以把兒童或少先隊(duì)員比作花兒?（因?yàn)閮和┐鞯闷?，而花兒很美麗，所以可?/p>

把兒童比作花兒）（板書(shū)：花兒鮮艷美麗）

（4）齊讀第1節(jié)。

2第2節(jié)。

Q）指名讀。

（2）這一節(jié)寫(xiě)花兒點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響，它們同美麗的小鳥(niǎo)一起向我們祝賀、歌唱，它

們都說(shuō)了話，這樣寫(xiě)法同上面第一節(jié)的哪一句寫(xiě)法相同?（和第1節(jié)小鳥(niǎo)在前面帶路的寫(xiě)法相同,

都是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的）

（3）把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，把表示人的動(dòng)作情態(tài)的詞語(yǔ)用來(lái)寫(xiě)事物，可以把意思表達(dá)得生動(dòng)形象，

我們要學(xué)習(xí)這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。

（4）什么叫祖國(guó)?（祖國(guó)是自己的國(guó)家）我們的祖國(guó)稱做什么?（稱做中華人民共和國(guó)）

（5）為什么說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望?（兒童是祖國(guó)的未來(lái)，他們將來(lái)會(huì)把祖國(guó)建

設(shè)得更好、更可愛(ài)，所以說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望）（板書(shū)：有希望）（提示：希望就是

想達(dá)到某種目的‘，有希望就是有可能達(dá)到目的）

（6）齊讀第2節(jié)。

3.第3節(jié)。,

Q）指名讀第一句。

①這一句是什么意思?（對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)表示感謝）為什么要感謝祖國(guó)?（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)的關(guān)

懷下健康成長(zhǎng)的）

②健康成長(zhǎng)是什么意思?（指德、智、體全面發(fā)展）

（2）指名讀第二句。

①這一句把兒童們比作什么?（比作小鳥(niǎo)）（板書(shū)：小鳥(niǎo)）是怎樣比的?小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)豐滿的

豐滿是什么意思?（是齊全的意思）（板書(shū)：羽毛豐滿）拿小鳥(niǎo)身上的羽毛長(zhǎng)齊全來(lái)比兒童的什么情

況?（比兒童的思想、知識(shí)、體質(zhì)都發(fā)展成熟）

②那么拿勇敢地向著高空飛翔來(lái)比什么?（拿來(lái)比兒童將來(lái)在各個(gè)工作崗位上大膽創(chuàng)造，努力

上進(jìn)）

③飛向我們的理想是什么意思?（指實(shí)現(xiàn)我們的理想）什么叫理想?（理想就是最好的人生愿

望）（板書(shū)：飛向理想）

（3）齊讀第3節(jié)。

4.第4節(jié)?！?/p>

（1）指名讀。㈠；

（2）這一節(jié)只有一句話，主要寫(xiě)什么?（寫(xiě)的是老師同靴昌歌跳舞歡度節(jié)日）（板書(shū)：唱啊跳啊一

起度過(guò)）

（3）伙伴這里指的是什么人?（指的是共同參加活動(dòng)的人,也就是同學(xué)們）’

（4）這快樂(lè)的時(shí)光指的什么?（指的是，也可以是指節(jié)日集體慶祝活動(dòng)的一段時(shí)間）（板書(shū)：快樂(lè)

的時(shí)光）

（5）齊讀第4節(jié)。

三、出示投影片或大幅圖片（也可看書(shū)上插圖），讓第四節(jié)的場(chǎng)景在腦子里定格

四、指導(dǎo)朗讀

1.聽(tīng)本課錄音，學(xué)生試著標(biāo)出停頓和重音。

2.標(biāo)出韻腳字：上、放、響、唱、望、長(zhǎng)、想、光。

3.各自練習(xí)感情朗讀。

4.指名感情朗讀。

5.全班朗讀.

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)背誦課文。

第三課時(shí).

一、指名朗讀

二、總結(jié)課文

1.這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?表達(dá)了什么心愿？

這首詩(shī)寫(xiě)了我們小朋友快樂(lè)地度過(guò)節(jié)日，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)的感謝和實(shí)現(xiàn)理想的愿望°

2.小朋友們，你們的理想是什么?可以自由談?wù)?。（我要做一名飛行員，我要做一位科學(xué)家,

我要做一名工程師，我要做一名農(nóng)技員，我要做一名教師）要實(shí)現(xiàn)你們的理想應(yīng)該怎么樣?［要好

好學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展）

三、背誦課文

1.放錄音。

2.板書(shū)引背。

3.分兩個(gè)大組，一組背，另一組聽(tīng)，再交換一次。

4.各人輕聲背誦。

5.全班背誦。,

6.指名背誦。

四、課堂練習(xí)

1.讀句子，用一起說(shuō)一句話（見(jiàn)文后練習(xí)4）。

（1）指名讀。

（2）齊讀.

⑶仿照書(shū)上三句話的樣子用一起“口頭造句。指名幾人說(shuō)一說(shuō)。師生評(píng)議（有說(shuō)錯(cuò)的要重說(shuō)）。

2.書(shū)面作業(yè)。

⑴擴(kuò)詞。

爰（）（）（）

滿（）（）（）

想（）（）（）

巾（）（）（）

（2）填上合適的詞。

（）的紅領(lǐng)巾（）的祖國(guó)

（）的衣裳（）的理想

（）的小鳥(niǎo)（）的時(shí)光

（）的老師（）的伙伴

快樂(lè)的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、

活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡

慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以"樂(lè)”

為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日

時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用"培養(yǎng)"寫(xiě)一句話。

b、正確理解"在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思.

2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解’在這個(gè)世界上,有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導(dǎo)課。

二、自讀課文

L自主讀書(shū)

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：

三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

春風(fēng)和熙，/」但歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會(huì)歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？

四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句

這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏?/p>