2024年微格教學(xué)反思(精選22篇)

篇一:微格教學(xué)反思

為期一學(xué)期的微格訓(xùn)練結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，熬煉的機(jī)會(huì)也很有限，但是我們?nèi)耘f在每一

次訓(xùn)練中，借鑒別人的特長(zhǎng)，克服自己的短處，以求得每一次微小的進(jìn)步，我們見(jiàn)證著彼此的成

長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

依稀記得第一次在微格教室以一名新來(lái)的政治老師進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，驚慌地不停地翻著

白眼，眼睛始終不敢與學(xué)生接觸，同學(xué)們的評(píng)價(jià)也不夕呼是"一般話(huà)標(biāo)準(zhǔn)"之類(lèi)，這讓我意識(shí)到

了肯定要在最短的時(shí)間里，適應(yīng)老師這個(gè)"嶄新"身份，留意自己的教態(tài)，要學(xué)會(huì)隱藏驚慌。

我非常珍惜著每一次珍貴的試講機(jī)會(huì)，仔細(xì)地備課、反復(fù)地修改著講稿，再一遍遍地熟識(shí),

力求做到每次講課的流暢、不卡殼。雖然每一次的講課，不能如期的完備，但是自己、老師、同

學(xué)們也見(jiàn)證著自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)我發(fā)覺(jué)我克服了自己的驚慌，以前"煎熬"的感覺(jué)蕩然無(wú)存

時(shí),我很欣喜。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，一名合格的老師，前提就是酷愛(ài)她所站著的“三尺講臺(tái)"，而不

是每一次"被迫”看機(jī)械地完成每次教學(xué)，久而久之，肯定會(huì)厭煩；其實(shí)當(dāng)一名老師上課都沒(méi)有

激情的時(shí)候，又怎么能夠希望學(xué)生學(xué)進(jìn)去呢？

短暫的微格訓(xùn)練，讓我學(xué)會(huì)了許多：

(1)一次優(yōu)秀的導(dǎo)入，是可以將上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)與待學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，完備的串聯(lián)在一起；

而不是突兀的生拉硬拽、甚至絲毫不結(jié)合上節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

(2)一個(gè)可以吸引學(xué)生的留意力的老師，肯定是一個(gè)激情充足的、案例新奇、緊跟社會(huì)潮

流的、了解當(dāng)下學(xué)生感愛(ài)好的老師。作為一名政治老師更應(yīng)當(dāng)具備敏銳的視察力和政治靈敏度。

(3)如何將當(dāng)下的國(guó)家一系列的政治、經(jīng)濟(jì)政策講的生動(dòng)、好玩味性，理論完備地與實(shí)踐

相結(jié)合，這是我們要潛心鉆營(yíng)的。實(shí)踐和理論結(jié)合的道路上，須要的是面對(duì)差距和挑戰(zhàn)高度的教

學(xué)志氣，持之以恒的教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的"有我”投入，長(zhǎng)久穩(wěn)定的教學(xué)熱忱，爰生熱忱。

(4)雖然我們是政治老師，但依舊不能放松對(duì)字音的識(shí)讀。力求在每一次課堂上所說(shuō)的每

一個(gè)字、每一個(gè)詞都是正確的；終歸文字作為文化的載體之一，潛移默化地會(huì)影響著學(xué)生。

(5)板書(shū)的工整美觀，也是我們課下要仔細(xì)練習(xí)的。雖然現(xiàn)在教學(xué)眾多現(xiàn)代化的多媒體設(shè)

備，但粉筆字依舊是每堂課必不行缺的。工整、有條理的板書(shū),同學(xué)們可以在課下復(fù)習(xí)時(shí)，仍舊

可以具備清楚的思路，既有益于記憶，又會(huì)印象深刻，無(wú)需死記硬背。

這次微格訓(xùn)練，也讓我體會(huì)到了深受學(xué)生寵愛(ài)的是耐性地指正你、賜予你激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、確定

的眼光的老師。這也教會(huì)我們：在教學(xué)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用嘉獎(jiǎng)機(jī)制。這種嘉獎(jiǎng)，它并不須要

過(guò)多的物質(zhì)付出，它須要的有時(shí)只是一個(gè)眼光、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊許寓意的“大拇指"這些都有

利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不吝惜掌聲，是每一位準(zhǔn)老師都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的。

微格教學(xué)使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力

的方向，總結(jié)這次微格教學(xué)，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意

義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實(shí)際，勇于發(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，在接下來(lái)的時(shí)間中努力改正，加強(qiáng)。終

歸：既然我們選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

篇二：微格教學(xué)反思

在這次微格教學(xué)中,我學(xué)到了許多，深刻地相識(shí)到當(dāng)一位語(yǔ)文老師的辛苦，也讓我明白了，

T立好的老師是在不斷地練習(xí)中熬煉出來(lái)的只有不斷的實(shí)踐才能真正的學(xué)會(huì)怎么當(dāng)一位好的

語(yǔ)文老師。

下面我就對(duì)自己這次微格教學(xué)進(jìn)彳亍一下反思.

1選題

起初我不知道該選什么樣的文章來(lái)講，因?yàn)椴恢雷约哼m合講什么樣的題材，所以糾結(jié)了好

久，最終確定講初中九年級(jí)的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說(shuō)，也是我曾經(jīng)學(xué)的

文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就起先寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)橹v課的時(shí)間很短，

差不多就15到20分鐘「衣?lián)W(xué)長(zhǎng)們的建議，我們只須要選一個(gè)明確的主題，圍繞一個(gè)重點(diǎn)講

就行了，所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個(gè)中心來(lái)闡述，以孔乙己在文

中幾處臉色的改變這一視角綻開(kāi)，分析人物的性格。然后依據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應(yīng)的PPT,

在做PPT的時(shí)候也注意了老師的要求，對(duì)于PPT的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個(gè)

步驟花了我四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個(gè)結(jié)論，課堂上的十幾

分鐘內(nèi)容，課下是須要花許多的精力來(lái)完成的。只有充分地做好打算，課堂才能比較順當(dāng)?shù)耐瓿伞?/p>

2試講

做好了一切以后，自己對(duì)著電腦試講了幾遍，然后我們小組在正式錄微格之前，大家也打算

試講一次。這次的試講,我特殊的驚慌,上去后就飛速地一陣說(shuō)，思路也有點(diǎn)混亂，沒(méi)有互動(dòng),

說(shuō)話(huà)也不怎么清楚，搞的我心跳加速，莫名的驚慌。雖然打算的內(nèi)容沒(méi)有講完，但是打算要將的

東西剛好。講完后同學(xué)們最大的建議就是我講話(huà)的速度太快了，有時(shí)候都聽(tīng)不清我在講些什么，

還有就是跟學(xué)生沒(méi)有互動(dòng)溝通，因?yàn)轶@慌教態(tài)也有些不自然，總之，我覺(jué)得他們說(shuō)的很有道理，

平常，沒(méi)有怎么留意，上了真正的講臺(tái)才知道自己原來(lái)有這么多缺點(diǎn)。這樣也好，才有進(jìn)步的空

間，老師說(shuō)缺點(diǎn)越多越好，我覺(jué)得很有道理。所以，這次的試講我心里也有了底，也知道自己的

不足，為下次真正的講課供應(yīng)了很大的幫助。3講課

這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么驚慌，語(yǔ)速也特別適合了，這是我

最欣慰的地方，看到自己的進(jìn)步是多么令人激烈啊。但是，缺點(diǎn)仍舊還有許多。依據(jù)同學(xué)們以及

學(xué)長(zhǎng)們的指責(zé)建議，我總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)，首先教態(tài)上：個(gè)別一般話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，一些口頭禪比

較多，如然后，那么之類(lèi)的語(yǔ)言,肢體語(yǔ)言不豐富，神態(tài)眼神透出驚慌和不自信。其次教學(xué)內(nèi)容

上：每一個(gè)問(wèn)題之間的過(guò)渡缺乏合理的引導(dǎo)，過(guò)渡不自然或者說(shuō)跨度較大，講課的節(jié)奏過(guò)快，得

出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動(dòng)較少，雖然也有點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)

題，但是沒(méi)有對(duì)回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延長(zhǎng)，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學(xué)生自己是找不出

的。還有板書(shū)的設(shè)計(jì)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，，還有ppt上的有些東西可以不須要，以后會(huì)留意。這

些建議都是對(duì)我非常有用的，有助于在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)。希望下一次的微格教學(xué)會(huì)做的更

好。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)自己的這次微格講課還算滿(mǎn)足，因?yàn)樽约号α?，而且也收獲了，雖然有許

多的不足，但是我會(huì)漸漸改正。哦，遺忘說(shuō)了，在看完自己的教學(xué)錄像后，覺(jué)得好別扭，對(duì)于自

己的問(wèn)題有了更清楚的相識(shí)，那些缺點(diǎn)都是我須要漸漸改正的。以后會(huì)努力，希望自己能成為一

名好的語(yǔ)文老師。

篇三：微格教學(xué)反思

教學(xué)反思對(duì)于提高老師的專(zhuān)業(yè)化水平有著重大的意義尤其是對(duì)我們這些即將走入老師行業(yè)

的新手。日常的教學(xué)反思是在日常教學(xué)活動(dòng)中，老師對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題進(jìn)行回憶、思索、評(píng)價(jià)，

探究解決問(wèn)題的方法。葉瀾教授說(shuō)："一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)

三年反思則可能成為名師可見(jiàn)培育老師反思實(shí)力的重要性在學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐中體會(huì)到，

微格教學(xué)和課堂教學(xué)有著親密的關(guān)系，微格教學(xué)是培育老師反思實(shí)力的有效途徑，反思是微格教

學(xué)活動(dòng)中分析教學(xué)技能的重要手段。

微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科

階段就已經(jīng)接觸過(guò)微格教學(xué)，對(duì)此也不是很生疏。高校期間我們是八人一組，一個(gè)學(xué)期結(jié)束，也

沒(méi)有得到一個(gè)很實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這是我在高校畢業(yè)后始終思索的問(wèn)題。于是對(duì)比本科階段和探討

生階段，找尋自己停滯不前的緣由V在這兩個(gè)階段，有一個(gè)很明顯的區(qū)分，這個(gè)學(xué)期的微格教學(xué)，

在微格教學(xué)之后我自己有個(gè)教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對(duì)我們進(jìn)行評(píng)課，使我

們對(duì)自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加醒悟的相識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)以下幾點(diǎn)特別重要,現(xiàn)歸納為：

1、集中整合運(yùn)用材料

記得我講熬煉交往實(shí)力這一框時(shí)，我每講一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，就用一個(gè)材料去論證，最干脆的結(jié)果

就是一節(jié)課下來(lái)，我就是始終在講材料，

且講的材料又沒(méi)有講透，導(dǎo)致落實(shí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)是蜻蜓點(diǎn)水，給學(xué)生造成云里霧里的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)

有些材料可以貫穿運(yùn)用，一個(gè)材料我們可以用來(lái)講解好幾個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，甚至可以用來(lái)講一節(jié)課，這

樣講的話(huà)會(huì)更加深化透徹，達(dá)到更好的教學(xué)效果。材料不在于多，而在于精，微格教學(xué)給我的

直觀感受是我們?cè)谡n堂肯定要把材料講清講透在講解的過(guò)程中使學(xué)生明白學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，

為什么這么說(shuō)，為什么又要這樣做。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要拓展一些課本以外的學(xué)問(wèn)，不斷拓寬學(xué)生的

視野。

2、重點(diǎn)講解關(guān)鍵學(xué)問(wèn)點(diǎn)

微格教學(xué)的的時(shí)間是10到15分鐘，我們要合理安排好，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難易程

度，我們對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解要安排好時(shí)間，不要機(jī)械的平均的安排，要有肯定的彈性和敏捷性，切

實(shí)做到詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。對(duì)于關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和學(xué)生易理解錯(cuò)誤的地方要舍得花時(shí)間去講解并描

述，切忌一筆帶過(guò)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我總結(jié)的方法是，在站上講臺(tái)之前，肯定要寫(xiě)一份詳案，

肯定要熟讀教材仔細(xì)做好備課的工作確定本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)便利我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)進(jìn)程時(shí)，

知道哪里該詳講，哪里該略講。

3、PPT的字要少且大

制作課件時(shí)，不要在一張幻燈片里放許多的字，肯定要簡(jiǎn)潔，而不要盲目追求花哨。對(duì)于

概念性的文字，我們要懂得突出強(qiáng)調(diào)，我們可以用紅色來(lái)展示不同，對(duì)于大段的材料，我們要懂

得取舍，懂得突出，幫它減點(diǎn)肥，這樣我們可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可達(dá)到課件美觀的效果。

4、不能為完成教學(xué)任務(wù)而趕時(shí)間

上課簡(jiǎn)單跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學(xué)生的思路跑遠(yuǎn)，最終沒(méi)有完成教學(xué)

任務(wù)。由于在前面的花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，為了完成原先安排的教學(xué)內(nèi)容，后面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)我壓縮時(shí)間

來(lái)講，這樣做法很不好，干脆的后果是我在講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)時(shí)蜻蜓點(diǎn)水，不利于我們深化挖掘教材,

上課也會(huì)上的不生動(dòng)，同時(shí)也降低學(xué)生上政治課的愛(ài)好。在上熬煉交往實(shí)力這一框時(shí)，設(shè)計(jì)的一

些環(huán)節(jié)并沒(méi)有實(shí)際的效果，因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的協(xié)作，并沒(méi)有很明顯的突顯出來(lái)，后來(lái)和同學(xué)老師一

起視察自己的教學(xué)視頻，發(fā)覺(jué)問(wèn)題百出，尤其是并沒(méi)有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，在最終的講解過(guò)程

中沒(méi)有很好地把握教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)彳王務(wù)。

整個(gè)微格教學(xué)過(guò)程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機(jī)拍攝我們整個(gè)教學(xué)

過(guò)程，然后通過(guò)在回放的過(guò)程發(fā)覺(jué)自己的不足，通過(guò)微格教學(xué)，學(xué)生們不僅可以駕馭自己教學(xué)中

的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語(yǔ)言是否流暢，情

感是否親切；而且通過(guò)反復(fù)觀看錄像，進(jìn)行自我反思，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面

的許多問(wèn)題，便于在今后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，雖然目前同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)方面有許多的不足，但信任

通過(guò)微格教學(xué)的訓(xùn)練，大家的教學(xué)技能都有所提高。

微格教學(xué)是對(duì)師范生進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格訓(xùn)練將幫助我們加強(qiáng)、改進(jìn)教

學(xué)技能和方法，削減課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信念。微格教學(xué)這門(mén)課很有意義,是我

們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。不同于其他課程，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，我從中學(xué)到了許多，這對(duì)我們駕馭教

學(xué)技能有很大的幫助。微格教學(xué)結(jié)束了，但是，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)針對(duì)我的弱項(xiàng)進(jìn)行i川練，抓

住每一次講課的機(jī)會(huì)來(lái)熬煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦?/p>

師而不屑的努力。

篇四：微格教學(xué)心得體會(huì)

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求與教化革新的步伐，為了培育我們適當(dāng)而有效的教學(xué)實(shí)力，也是為

了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專(zhuān)為我們師范生開(kāi)設(shè)了“微格教學(xué)”這門(mén)課，以此來(lái)提高我們的技

能。這次是我其次次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感受，收獲許多。下面我將從

以下幾個(gè)方面對(duì)我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

一、對(duì)“微格教學(xué)”有了重新的相識(shí)

我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個(gè)組員站在講臺(tái)對(duì)另外幾個(gè)同學(xué)模擬上課，除了有個(gè)攝像

外，和我們平常的試講沒(méi)什么兩樣。其實(shí)，我錯(cuò)了。微格教學(xué)過(guò)程事實(shí)上就是師生相互作用和相

互影響的社會(huì)活動(dòng)過(guò)程。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過(guò)反饋，比照分析自己

的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有限制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)

在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動(dòng)全部的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。

二、我在微格教學(xué)中的成長(zhǎng)（自評(píng)）

第一次微格試驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過(guò)程會(huì)有攝像機(jī)錄下來(lái)，老師會(huì)在監(jiān)控室監(jiān)督，

那時(shí)的我很驚慌，驚慌到什么程度呢？平常我說(shuō)話(huà)是一個(gè)比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格

試講，我壓根變了一個(gè)人，因?yàn)槟懬?，心跳加速，說(shuō)話(huà)慢吞吞、不敢大聲說(shuō)話(huà)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)連接的

很不自然。十來(lái)分鐘我都是很驚慌。

這次呢，我進(jìn)步許多了，就是上臺(tái)那會(huì)有點(diǎn)驚慌，后又進(jìn)入狀態(tài)

了，自然安靜了很多。聲音大了起來(lái)，語(yǔ)速最終像回我了，語(yǔ)言組織實(shí)力也好多，比上次有

了很大的進(jìn)步。但是我還是存在很多問(wèn)題，還是得在接下夫的日子里努力完善。

通過(guò)微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一司。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽(tīng)清

自己的語(yǔ)速，還要考慮下面的"學(xué)生"能否接受我的講課方式？通過(guò)看視頻，我才深諳老師的語(yǔ)

言、動(dòng)作、表情都是有如此大的魅力。有時(shí)候，老師的一個(gè)不雅動(dòng)作，老師的一個(gè)口頭禪或許都

會(huì)使得自己形象在學(xué)生中大打折扣.而“微格訓(xùn)練”能清晰地發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn).同樣的教學(xué)內(nèi)容，

不同的老師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會(huì)大不相同。下面從多次觀看微格視頻中

發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。

三、存在問(wèn)題（自評(píng)和組員評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)）

1、語(yǔ)言、語(yǔ)速問(wèn)題

組員一樣對(duì)我的評(píng)價(jià)是：語(yǔ)速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感

覺(jué)自己只有在上面講完了就可以下來(lái)了，這源于我自己太過(guò)的驚慌。

自己評(píng)價(jià)：語(yǔ)言駕馭實(shí)力不合乎我對(duì)自己的要求。語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力間或會(huì)出現(xiàn)"斷片"，比如

中途有一次突然忘了自己接下來(lái)要講什么，我竟然把我原本我要說(shuō)的"下面我們看看黑板"錯(cuò)說(shuō)

成"有沒(méi)有疑問(wèn)"，使得下面的同學(xué)半天沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

2、過(guò)渡問(wèn)題

組員A評(píng)價(jià)：你講課過(guò)程中有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)渡和導(dǎo)入，看你對(duì)于自己的教案設(shè)計(jì)還是蠻不

錯(cuò)的，可是你自己導(dǎo)入、過(guò)渡得生硬，不自然?？梢蕴岣哒Z(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和語(yǔ)言連接實(shí)力。

組員B評(píng)價(jià)：從講解到提問(wèn)學(xué)生的過(guò)渡也是過(guò)渡的不太恰當(dāng)，比如說(shuō)把應(yīng)當(dāng)說(shuō)成"我們的

這個(gè)定義該如何完善呢,接下來(lái)，我請(qǐng)個(gè)同學(xué)回答"說(shuō)成了"我們這個(gè)定義該如何完善呢,XX"。

很唐突地把學(xué)生叫了起來(lái)。這樣學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

3、互動(dòng)不夠

自己看錄像后自評(píng)：課堂上難免會(huì)有老師背對(duì)學(xué)生的時(shí)候，比如板書(shū)的時(shí)候，這時(shí)往往是最

簡(jiǎn)單出現(xiàn)冷場(chǎng)的時(shí)候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn)。

四、優(yōu)點(diǎn)

組員C評(píng)價(jià)：和上次匕啜，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次噴亮多了，語(yǔ)速正常多了，學(xué)

會(huì)對(duì)學(xué)生用一些激勵(lì)詞、用一些語(yǔ)氣詞。

自評(píng)：對(duì)于啟發(fā)性思索問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式"教學(xué)，比如說(shuō)，讓學(xué)生

自己總結(jié)出來(lái)酸堿的定義，其實(shí)他們依據(jù)視察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根

的化合物是堿。

組員D評(píng)價(jià)：這次，你不是干脆給他們精確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子

反證，再讓他們從這兩個(gè)例子中學(xué)會(huì)去完善他們自己給出的答案。充分培育了學(xué)生的探究實(shí)力和

視察實(shí)力。

自評(píng)：教案寫(xiě)得仔細(xì)，對(duì)于每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有幾個(gè)教學(xué)方法，我都

會(huì)為每個(gè)方法做對(duì)比，都會(huì)選擇"最優(yōu)"方法。在微格試驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對(duì)于試講中

暴露的問(wèn)題進(jìn)行修改和完善。

五、改進(jìn)策略與總結(jié)

1、課堂上要自己有意識(shí)的提示自己要放慢速度，不然學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂。

2、備課時(shí)可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。

3、對(duì)教材要熟識(shí)，多閱讀教學(xué)方面的書(shū)籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟識(shí)每個(gè)考點(diǎn)

是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的安排，比如什么階段要看教化書(shū)籍，什么時(shí)

候要做一些題目。

4、多看網(wǎng)上優(yōu)秀老師的說(shuō)課和講課視頻，從他們那里，我總會(huì)學(xué)到更多。

總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長(zhǎng)短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)

技能過(guò)程中，我會(huì)更加留意從語(yǔ)言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的老師職業(yè)做好充分的

打算。

篇五：微格教學(xué)心得體會(huì)

作為職業(yè)技術(shù)師范學(xué)子，我始終就對(duì)我校的教化模塊的課程充溢愛(ài)好。這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我從

課表上了解了本學(xué)期會(huì)有一門(mén)課程叫做微格教學(xué)。當(dāng)從同學(xué)們口中得知這是一門(mén)關(guān)于上講臺(tái)講課

的課程時(shí)，自己異樣的興奮.這門(mén)課程不同于我們高校期間的其他課程，它對(duì)于那些要走師范路

途的學(xué)不門(mén)意義重大。它擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺(tái)講課時(shí)，你個(gè)人的學(xué)問(wèn)水平、舞

臺(tái)表現(xiàn)力和自信念定將暴露無(wú)余。我對(duì)它的期盼也是因?yàn)橄肟纯醋约菏欠裼谐蔀橐幻麅?yōu)秀老師的

潛質(zhì)。

課程為期兩周，包含了試講、微格錄像教學(xué)、教案撰寫(xiě)和錄像點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩周的

課程，從備課到真正走上講臺(tái)授課，雖然只有兩次近20分鐘的體驗(yàn)，但我深刻地體會(huì)到了作為

一名老師的那份艱辛在這里請(qǐng)?jiān)试S我向每位正在奮斗或是曾經(jīng)奮斗在老師崗位上的園丁們說(shuō)一

聲，"幸苦了"。

雖說(shuō)這次微格教學(xué)是面對(duì)自己班的同學(xué)，但是當(dāng)自己上臺(tái)時(shí)，還是表現(xiàn)出了驚慌的狀態(tài)。還

好自己很快的就調(diào)整過(guò)來(lái)了，進(jìn)入了講課的狀態(tài)。上講臺(tái)之前我沒(méi)遺忘對(duì)自己所講的內(nèi)容進(jìn)行適

當(dāng)?shù)拇蛩悖簿褪莻湔n。當(dāng)我上講臺(tái)的時(shí)候，我才真真正正地發(fā)覺(jué)原來(lái)備課是老師講課講好的關(guān)

鍵。我通過(guò)平常對(duì)學(xué)問(wèn)的積累，堅(jiān)決的選擇了我們上課時(shí)所用的清華高校出版社的《單片機(jī)原理

與應(yīng)用及C51程序設(shè)計(jì)》作為參考書(shū)目。然后我再課下先對(duì)自己所要講的學(xué)問(wèn)做了系統(tǒng)性的梳

理和總結(jié)，嘗試著把這些學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化成自己的東西，然后把自己所消化的東西歸納金自己的PPT

以及教案當(dāng)中。同時(shí)，我還對(duì)重要概念的理解進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)。對(duì)于課堂語(yǔ)言，我盡量描述的通

俗易懂。

20分鐘的試講之后，孫老師進(jìn)行了簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。我從中也了解到了自己對(duì)于內(nèi)容編排還有

語(yǔ)言組織上的不足?；厝ブ筮M(jìn)行了深化的改進(jìn)，后來(lái)在正式錄像的時(shí)候進(jìn)步非常明顯。這肯定

和老師的細(xì)心指導(dǎo)是分不升的。

這次自己對(duì)PPT的把握不盡人意，色調(diào)過(guò)于單一，排版過(guò)于繁雜，且內(nèi)容過(guò)于生硬。加之

缺少與同學(xué)們的互動(dòng)，其實(shí)教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)是一環(huán)向當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)互動(dòng)不僅僅能增加學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且可以使教學(xué)環(huán)節(jié)更加的行之有效。而這次比較嚴(yán)峻的問(wèn)題還是出現(xiàn)在自己板

書(shū)的部分，由于之前疏于訓(xùn)練加之上臺(tái)閱歷缺乏導(dǎo)致自己的板書(shū)寫(xiě)得很糟糕，而且板書(shū)安排也不

是很合理。對(duì)于這幾點(diǎn)，我以后會(huì)進(jìn)行深化系統(tǒng)的檢討和改進(jìn)，不斷地自我完善。

在講課中，我始終覺(jué)得作為在講臺(tái)上的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻飽滿(mǎn)熱忱，以最好的精神面貌來(lái)對(duì)待學(xué)

生。假如課堂上充溢著熱忱洋溢的氛圍，學(xué)生肯定會(huì)主動(dòng)全身心的投入到課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于老

師來(lái)說(shuō)，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們閑聊，我們應(yīng)當(dāng)用我們自己的語(yǔ)調(diào)和自己的肢體語(yǔ)

言來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。而這也就是要求我們?cè)谡n堂上不要那"謹(jǐn)應(yīng)當(dāng)放開(kāi)來(lái)講。而在這一點(diǎn)上，

我還得再努力改進(jìn)。

在講課過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)自己任然對(duì)教材挖掘的不夠深，這也依靠于自身的理論水平還有待于

提高。我信任自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身閱歷的積累和對(duì)

自身素養(yǎng)的努力完善。

微格教學(xué)的核心是用攝像機(jī)錄下我們整個(gè)教學(xué)過(guò)程，然后通過(guò)在回放中發(fā)覺(jué)自己的不足。課

后，我從其他同學(xué)那里聽(tīng)到了，"通過(guò)微格教學(xué)，我發(fā)覺(jué)了自己的不足，正視了自己的缺點(diǎn)，明

確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向"。雖然在現(xiàn)在大家的教學(xué)還有許多的不足，但是我信任通過(guò)這次課

程，我們肯定能在教學(xué)技能上有所突破。

微格化教學(xué)其實(shí)就是將困難繁瑣的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)性簡(jiǎn)化。它運(yùn)用了當(dāng)代的攝像拍攝技術(shù)，

對(duì)細(xì)分了的教學(xué)技能進(jìn)行依此細(xì)分，從而有效的幫助我們更好更快的駕馭教學(xué)技能，提高教學(xué)實(shí)

力。

反觀這次微格教學(xué)，我覺(jué)得自己投入進(jìn)去了，專(zhuān)心的去做了。這是一次短暫卻富有哲理的嘗

試，估計(jì)在高校期間，像這樣的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。所以這次深刻的經(jīng)驗(yàn)定將永駐我心。

聯(lián)系我們的實(shí)際，這次的微格教學(xué)其實(shí)就相當(dāng)于你邁入園丁行列的第一步也是關(guān)鍵一步。它

指引著你更好的去適應(yīng)老師這個(gè)行業(yè)，這份工作。這次的經(jīng)驗(yàn)雖然有點(diǎn)短暫，但它卻為我的將來(lái)

多開(kāi)拓了一條道路，讓我的將來(lái)多了一份期望，多了一份選擇。

通過(guò)這次深刻的經(jīng)驗(yàn)，最大的收獲來(lái)源于，我對(duì)老師行業(yè)的重新相識(shí)，明白了作為一名人民

老師的最最真實(shí)的感受，明白了何謂"點(diǎn)亮自己，照亮別人”的深刻內(nèi)涵。這段日子里，我經(jīng)驗(yàn)

了種種酸甜苦辣，經(jīng)驗(yàn)了許多人生的第一次。對(duì)于這次講課里自己所暴露出來(lái)的不足和短處，我

定將在今后的人生當(dāng)中不斷地完善自己，不斷地充溢自己，不斷地鞭策自己。提升自己的理論水

平，進(jìn)一步運(yùn)用豐富的學(xué)問(wèn)

體系和更為先進(jìn)的教化理念來(lái)武裝強(qiáng)化自己，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)發(fā)發(fā)，不斷地提高自己

的教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次在微格教學(xué)所用到的方法所積累的閱歷都用在我以后的學(xué)習(xí)和工作中去。

微格教學(xué)課程已經(jīng)結(jié)束，新的任務(wù)也隨之而來(lái)，而真正的實(shí)踐也會(huì)在不久的將來(lái)的工作中出現(xiàn)，

我們現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，認(rèn)仔細(xì)真的投入學(xué)問(wèn)的海洋，迎接每一個(gè)困難每

一個(gè)挑戰(zhàn)的來(lái)臨。處理好我們的工作、學(xué)習(xí)和生活。爭(zhēng)取在不久的將來(lái)，有可能站在真正的三尺

講臺(tái)上像樣的講上一課！

篇六：微格教學(xué)心得體會(huì)

微格教學(xué)再相識(shí)

隨著教化改革的深化和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)老師的綜合素養(yǎng)提出

了更高的要求，老師面臨著新的機(jī)遇和擬戡，為了適應(yīng)時(shí)代的須要，老師不得不從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)

身，以改進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。上學(xué)期通過(guò)參與微格教學(xué)我又有

了新的體會(huì)，獲益匪淺。上學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看看當(dāng)時(shí)的視頻，我又再一次

相識(shí)了微格教學(xué)。微格教學(xué)是一個(gè)有限制的時(shí)間系統(tǒng)，它使師范生和在職老師肯能過(guò)集中解決某

一特定的教學(xué)行為，或在有限制的條I牛下學(xué)習(xí)。角色扮演是師范生輪番充當(dāng)老師，只講一個(gè)概念

或某一項(xiàng)內(nèi)容，要單一，主要練習(xí)一種技能，時(shí)間在5-1C分鐘之間。在上學(xué)期的微格試講中,

我們這一組是根據(jù)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試講的，但是，我們并沒(méi)有訓(xùn)練一種技能，我們從頭到尾都

認(rèn)為試講的話(huà)就得根據(jù)肯定的步驟（即課前導(dǎo)入，講授新課，例題解析，課堂練習(xí)等），然而，

在如此少的時(shí)間里，我們這一組每個(gè)人都將全部的步驟講齊了，主要是因?yàn)閮?nèi)容少以及內(nèi)容簡(jiǎn)潔

外。但是，假如遇到幾何問(wèn)題，或者定理證明這種有難度的講解，就這點(diǎn)時(shí)間把全部的步驟講齊

是不行能的。那是我之前對(duì)微格教學(xué)不夠了解，如今我已經(jīng)對(duì)其進(jìn)一步相識(shí)了，我希望以后也可

以通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練某方面的內(nèi)容，講課技能不是一兩次試講就能訓(xùn)練勝利的，得通過(guò)各個(gè)方面

的完善與進(jìn)步才能更好的履行老師的義務(wù)，真正的將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生。

過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)靈、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，老師的語(yǔ)

言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪?？S些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平常的教學(xué)活動(dòng)中

去留意呢？可"微格研練"能讓你清晰地發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的老師運(yùn)用的

教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，

竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作,每一句話(huà)都被錄下來(lái)了，許多人在一起找你的缺點(diǎn)和

毛?。∥揖桶l(fā)覺(jué)我在微格試講中有許多的口頭禪，像"嗯，然后，是不是??”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞。除

此之外還有一些小動(dòng)作是在講課時(shí)很難留意到的特殊是站姿不自信表情也顯得不夠老師化。

剛接觸"微格研練"時(shí)，我們一頭霧水，不知"微格研練"為何物。等到參加了以后，才知道它

就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特殊是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的

基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場(chǎng)與同行溝通，與專(zhuān)家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)

眼界，深受啟發(fā)。我會(huì)通過(guò)這次的微格教學(xué)漸漸改進(jìn)在講課時(shí)所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而且也是我意識(shí)到

試講的重要性。這樣對(duì)我以后的教學(xué)工作或者其他工作都是很有幫助的。

在微格試講中，我選擇了類(lèi)比導(dǎo)入，我講的是分式的基本性質(zhì)，那么我是從以前學(xué)生熟識(shí)的

分?jǐn)?shù)來(lái)導(dǎo)入分式的，因?yàn)榉质绞欠謹(jǐn)?shù)的一個(gè)延長(zhǎng)，其實(shí)道理是一樣的，類(lèi)比是一種能讓學(xué)生更深

刻的了解新內(nèi)容的一個(gè)重要的途徑。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，2-3分鐘就可以

了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效。接著是板書(shū)的技能，黑板最好分成三個(gè)部分，即新課主要

學(xué)問(wèn)點(diǎn)例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容。在講課期間要多引發(fā)學(xué)生思索并跟著老師的思路走，

這樣才能駕馭好新學(xué)問(wèn).

以往在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常停留在學(xué)問(wèn)的講解上，而忽視了學(xué)生實(shí)力的培育。通過(guò)"微格研

練"，我豁然開(kāi)朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的方法。在以后

的教學(xué)實(shí)踐中,我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參與微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓

我重新諦視了自已，也為自已今后教學(xué)供應(yīng)借鑒一奮斗不止，超越自我！

再者，假如將我的微格教學(xué)放在實(shí)際的中學(xué)課堂上來(lái)講，還是有許多地方須要改進(jìn)的。初中

生的數(shù)學(xué)思路不像中學(xué)生，須要有肯定緩沖過(guò)程，所以在那么短的時(shí)間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適合在

中學(xué)課堂上實(shí)踐的。導(dǎo)入呢，應(yīng)當(dāng)以一種更能引起學(xué)生愛(ài)好的，像情境導(dǎo)入，類(lèi)比導(dǎo)入等。而且

我的例題講解時(shí)間有點(diǎn)短，例題是對(duì)新學(xué)問(wèn)鞏固的最好的途徑，要將其講很清楚，所以要花多點(diǎn)

時(shí)間，而且還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)可能會(huì)出現(xiàn)和必需留意的問(wèn)題。至于練習(xí)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生的自主

性，所以要讓學(xué)生自己動(dòng)手，老師主動(dòng)提問(wèn)，這樣才能了解學(xué)生在哪方面駕馭的好，哪方面駕馭

的不好，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果是很有幫助的。

在這次的微格教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，這也是對(duì)我以后的教學(xué)工作有許多的幫助，我會(huì)

在以后的試講的漸漸改進(jìn)，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

篇七：微格教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間這個(gè)學(xué)期立刻就要接近尾聲。經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同

的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開(kāi)設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的熬煉機(jī)會(huì)，可以使緘默寡言的

同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是馬虎大意的同學(xué)，做起事來(lái)也變得

謹(jǐn)慎當(dāng)心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué),

讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。

微格教學(xué)是自己在教學(xué)過(guò)程中都有很大的進(jìn)步和改變。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語(yǔ)言方面，教態(tài)

方面，自信等地方都有所進(jìn)步。

要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié).假如不仔細(xì)打算教案，大

家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語(yǔ)無(wú)倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有仔細(xì)打算

教案，但沒(méi)有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問(wèn)題，我們小組采納課后練

習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見(jiàn)的成效很大，

很好。其次，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營(yíng)造很好的課堂代氛。

一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過(guò)程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)干脆影響

到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問(wèn)題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家

相互協(xié)作，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛起先的練習(xí)，大家在聽(tīng)同學(xué)講課的時(shí)候，剛

起先也會(huì)不好好聽(tīng)，對(duì)于同學(xué)的提問(wèn)，因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)對(duì)待，就沒(méi)有很好的反映過(guò)來(lái)。但，在后來(lái)

的練習(xí)，都有很好的改善。緣由很簡(jiǎn)潔，因?yàn)槊總€(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以

大家在后來(lái)的講課中，大家有很仔細(xì)的對(duì)待。那么，接下來(lái)的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛起先的

評(píng)價(jià)，大家都七嘴八舌，似乎都有說(shuō)不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭(zhēng)議，探討。一個(gè)程序下來(lái)，評(píng)價(jià)的

時(shí)間都比講課時(shí)的間還長(zhǎng)。隨著講課頻率增加，評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來(lái)越小了。但是，始終不變的是

大家都有一顆主動(dòng)進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善,

從而達(dá)到更加完備的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家

告知了他講課存在的問(wèn)題后，大家會(huì)發(fā)覺(jué)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，間或還會(huì)開(kāi)玩笑,是原本

郁悶的課堂一下就變得生龍活虎起來(lái)了。

在微格教學(xué)的支配上，黃老師采納了一系列的訓(xùn)練技能：導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、語(yǔ)言技能、

提問(wèn)技能和組織技能。使我們的每一個(gè)講課環(huán)節(jié)都能很好完善。把原本可以忽視的技能，都能很

好的得到熬煉，為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會(huì)到，微格訓(xùn)練不但是在

教會(huì)我們?cè)撛鯓尤ソ虒W(xué)，同樣也在告知我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的老師，一個(gè)老師所應(yīng)具有的品質(zhì)。

在講課的打算階段，我們知道了，一個(gè)老師，要有耐性，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)也都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)打算，不能模

糊.這也就教化我們應(yīng)當(dāng)做事仔細(xì).在講課過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)的回答，也要?jiǎng)偤觅n予評(píng)價(jià)，而在

這種評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)多加激勵(lì)，才會(huì)使學(xué)生增加自信念，才會(huì)個(gè)更加樂(lè)意的，主動(dòng)的，參加課堂中來(lái)。

這也在告知我們，一名優(yōu)秀老師就應(yīng)當(dāng)有一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)，專(zhuān)心去愛(ài)惜自己的每一個(gè)學(xué)生。而在

評(píng)價(jià)過(guò)程中，大家都會(huì)很仔細(xì)的去評(píng)價(jià)，沒(méi)有在意什么，而是很專(zhuān)心的去評(píng)。這也告知了我們，

一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心，無(wú)私，大度……

這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來(lái)道

路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加漂亮動(dòng)人。

篇八：微格教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)實(shí)訓(xùn)是我們職業(yè)師范類(lèi)高校教化中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使我們

在教化實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識(shí)，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基

礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提

高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一

步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格的人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的驚慌實(shí)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得是收獲眾多。不論是心理還是實(shí)際技能上。同時(shí)還是

存在眾多的不足！本次實(shí)訓(xùn)詳細(xì)的要求是每人先打算10分鐘的課堂教學(xué)，而后完成2~4學(xué)時(shí)

的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學(xué)錄像并刻錄在光盤(pán)上交給老師，并寫(xiě)20xx字的個(gè)人總結(jié)。

教化實(shí)訓(xùn)任務(wù)看上去并不多，可是實(shí)踐中要完成好卻并不簡(jiǎn)單。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂

教學(xué)上來(lái)說(shuō)一下我的心彳導(dǎo)體會(huì)。

雖然每個(gè)人上臺(tái)講課的時(shí)間比較短，只有10分鐘，但是這10分鐘我們的表現(xiàn)實(shí)際是一種

全新的體驗(yàn)，甚至是考驗(yàn)！因?yàn)樵谶@么短的時(shí)間內(nèi)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講清晰不是那么簡(jiǎn)單的。

首先說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人實(shí)際表現(xiàn)吧！剛上臺(tái)的時(shí)候表現(xiàn)的有點(diǎn)驚慌，有些語(yǔ)無(wú)倫次，但是漸漸的

就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺(jué)得挺享受的。特殊自己講到后邊的時(shí)候感覺(jué)自己

已近進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了月兌稿講課.這是我覺(jué)得驕傲的一點(diǎn).存在的有一

個(gè)突出問(wèn)題是自己的粉筆字寫(xiě)的不好，一激烈就寫(xiě)的比較潦草，很難分辨開(kāi)來(lái)。這一點(diǎn)老師在下

邊點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也特意的提示我了。而在之后的20分鐘教學(xué)錄像里我也改正了很多，但是總體還

不算寫(xiě)的好！之后須要加強(qiáng)黑板字的練習(xí)。

還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是自己發(fā)覺(jué)自己在課上的語(yǔ)言組織實(shí)力太差了，有時(shí)候不知道要用什

么詞來(lái)表達(dá)自己想要說(shuō)的意思，原來(lái)想插入一些幽默的比方，但是講著講著就忘了！這一點(diǎn)有些

缺憾！假如有一些風(fēng)趣幽默的表達(dá)，我想我的表現(xiàn)確定會(huì)增色很多！

第一,在打算講課內(nèi)容的時(shí)候，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)講一些簡(jiǎn)潔易懂，而且還要能讓學(xué)生感愛(ài)好的

的內(nèi)容，不然的話(huà)講起來(lái)確定達(dá)不到我們想要的課堂效果。這一點(diǎn)我想也是在各種講課競(jìng)賽中應(yīng)

當(dāng)留意的地方。

其次，在上臺(tái)講課的時(shí)候，我覺(jué)得我剛起先的時(shí)候有些驚慌，這是我之前打算的不夠充分有

關(guān)，主要是開(kāi)場(chǎng)白不知道怎么說(shuō)好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點(diǎn)我也在后面的

20分鐘錄像里改進(jìn)了很多！因?yàn)殚_(kāi)場(chǎng)白說(shuō)的不好，很大程度確定這堂課的聽(tīng)課學(xué)生的人數(shù)及效

果。

第三，教學(xué)后的反思。經(jīng)過(guò)這10分鐘簡(jiǎn)潔的課堂講課，我相識(shí)到自己距離一名合格的老師

還有很大一些差距。從我區(qū)在方面，我們對(duì)課堂上講解的內(nèi)容只是簡(jiǎn)潔的理解，沒(méi)有更深層次的

挖掘他的來(lái)龍去脈。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)自己的表現(xiàn)不是很好。老師應(yīng)當(dāng)有

老師的教態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)能夠做到清楚、流暢，既能夠讓學(xué)生跟上老師的節(jié)奏，又能讓學(xué)生清晰透

徹的理解學(xué)問(wèn)。

在平常視察老師講課的時(shí)候我總結(jié)了一些我們以后在講課時(shí)須要留意的地方：

(1)、要有嚴(yán)密的邏輯思維,要能帶著學(xué)生進(jìn)行一步一步的推導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解！

(2)、要有風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言表達(dá)，這一點(diǎn)好像是課堂氣氛的確定因素。

(3)、我們?cè)谥v課之前肯定要做到知其然，也要知其所以然.不然萬(wàn)一學(xué)生問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，

你不能解答，那將是很尷尬的T牛事！

(4)、對(duì)教案肯定要熟識(shí)，講課的時(shí)候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。

對(duì)于上述4點(diǎn)，我最有體會(huì)的時(shí)我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里，實(shí)在是太差勁了，講著

講著記不住公式了，在黑板上寫(xiě)的公式自己不知道怎么帶著學(xué)生一步一步往下推導(dǎo)，心里當(dāng)時(shí)很

慌，因?yàn)橥瑢W(xué)提示我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)講，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)手足

無(wú)措了，最終只有拿起教案照著一點(diǎn)一點(diǎn)往下寫(xiě)！這樣的教學(xué)方式其實(shí)我是最不愿看到的，我作

為學(xué)生，我也不喜愛(ài)拿著個(gè)稿子一字不漏的往黑板上寫(xiě)的老師！這只能說(shuō)明這個(gè)老師功底太差。

四、教案的打算。讓我相識(shí)到了老師工作的辛苦。且不說(shuō)每年都要對(duì)著同一課程寫(xiě)教案，單

單是完成一份教案要完成學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)的分布剛好間支配，還有學(xué)生可能提出的疑問(wèn)及簡(jiǎn)單出錯(cuò)問(wèn)

題的記錄分析和解答，都須要老師站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，同時(shí)又要站在老師的角度來(lái)解答學(xué)

生的問(wèn)題。完成教案的書(shū)寫(xiě)工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，隨時(shí)糾錯(cuò)。

這是一項(xiàng)費(fèi)心費(fèi)神的工作，假如要盡善盡美的.完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀

我們學(xué)生，不須要考慮的太多，仔細(xì)學(xué)習(xí)課本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)而后完成作業(yè)就0K了，根本無(wú)需考慮

課本之外的。

總之，經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)習(xí)，自己受益匪淺。對(duì)以后的老師之路還是有很大的信念。同時(shí)也鼓

舞我在今后更加努力學(xué)習(xí)。

篇九：微格教學(xué)心得體會(huì)

一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會(huì)到了站在三尺講臺(tái)上的份量，也讓我第一次體會(huì)到了

成為一名老師并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，我將這周的感想與體會(huì)總結(jié)如下。

首先是備課，這是講課前必需做的，也是最關(guān)鍵的一步。"師者所以傳道授業(yè)解惑也"既然

要給學(xué)生傳授

學(xué)問(wèn)解決難題，作為一個(gè)老師就必需做足功課，傳授給學(xué)生正確的學(xué)問(wèn),這就須要備課的時(shí)

候把該講的內(nèi)容弄清晰、正確，既便是查資料或者請(qǐng)教別人。所謂"臺(tái)下十年功，臺(tái)上非常鐘"

就是這個(gè)道理，這點(diǎn)我感覺(jué)自己做的不是很足夠，內(nèi)容上不是很充溢，不是很?chē)?yán)謹(jǐn)。經(jīng)過(guò)老師和

同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課須要有耐性。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要留意許多問(wèn)題,(-)

教態(tài)，教態(tài)自然不自然，干脆關(guān)系到老師的個(gè)人形象。一旦老師站在講臺(tái)上，雖說(shuō)講臺(tái)三尺而已，

但是老師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動(dòng)、一鰲一笑，全在學(xué)生的視線(xiàn)之內(nèi)。所以老師的一

舉一動(dòng)，目光?口表情以及著裝都要有個(gè)老師的樣子，對(duì)于初上講臺(tái)的我們舉止難免還會(huì)有些學(xué)生

氣，我想這還須要我們以后多加練習(xí)和揣摩。（二）講話(huà)，首先要求會(huì)說(shuō)一般話(huà)，再就是口齒清

晰。學(xué)生就是通過(guò)老師的講解獲得學(xué)問(wèn)，假如作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)學(xué)問(wèn)。當(dāng)然

在講課時(shí)也要留意口語(yǔ)化，講解通俗易懂，不要太書(shū)面化。（三）板書(shū)，板書(shū)的規(guī)范與否關(guān)系

到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿(mǎn)黑板的龍飛鳳舞的草書(shū)、雜亂無(wú)章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求

老師的板書(shū)要仔細(xì)，排版條理整齊。以上三條我認(rèn)為是對(duì)老師講課的

基本要求。除了這些還有講課的方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過(guò)回顧以前的學(xué)問(wèn)或講

一個(gè)與所講內(nèi)容相過(guò)的實(shí)例引出所講內(nèi)容。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時(shí)還要留意課堂氣

氛，有互動(dòng)溝通環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)等待學(xué)生，給學(xué)

生足夠的思索空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主體，老師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位

思索，多多站在學(xué)生的角度去思索、去講課。

通過(guò)講課，我也發(fā)覺(jué)了自己的許多不足講課內(nèi)容不夠充溢連接不自然缺乏肯定的邏輯性，

課堂不夠活躍等。分析緣由主要是備課不夠充分，講課方法K當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會(huì)留意，

多加揣摩。

兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然匕啜短暫，但我可以利用以后時(shí)間仔細(xì)練習(xí)，為將來(lái)成為一名合格

的老師打下基礎(chǔ)。

篇十：微格教學(xué)心得體會(huì)

隨著教化改革的深化和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)老師的綜合素養(yǎng)提出

了更高的要求，老師面臨著新的機(jī)遇和擬敲，為了適應(yīng)時(shí)代的須要，老師不得不從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)

身，以改進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。通過(guò)參與本期的微課競(jìng)賽我又有

了新的體會(huì)，獲益匪淺。

"微課”是指根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教

化教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)藝而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，時(shí)

間在5-10分鐘之間。

過(guò)去，我從未感到提問(wèn)有如此重要，教學(xué)機(jī)靈、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，老師的語(yǔ)

言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰(shuí)會(huì)在平常的教學(xué)活動(dòng)

中去留意呢？可"微格研練”能讓你清晰地發(fā)覺(jué)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的老師運(yùn)用

的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都被錄下來(lái)了，

許多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛??！我就發(fā)覺(jué)我在微格試講中有許多的口頭禪，像"嗯，然后，是

不是……"之類(lèi)的語(yǔ)氣詞。馀此之外，還有一些小動(dòng)作是在講課時(shí)很難留意到的，特殊是站姿不

自信，表情也顯得不夠老師化。剛接觸"微格研練"時(shí)，我們一頭霧水，不知"微格研練”為何

物。等到參加了以后,才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特

殊是在小組研練時(shí)別人扎實(shí)的基本功精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示加上現(xiàn)場(chǎng)與同行溝通，

與專(zhuān)家互動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我會(huì)通過(guò)這次的微格教學(xué)漸漸改進(jìn)在講課時(shí)所出

現(xiàn)的錯(cuò)誤，而且也是我意識(shí)到試講的重要性。這樣對(duì)我以后的教學(xué)工作或者其他工作都是很有幫

助的。

以往在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常停留在學(xué)問(wèn)的講解上，而忽視了學(xué)生實(shí)力的培育。通過(guò)“微格研

練"，我豁然開(kāi)朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找到了解決問(wèn)題的方法。在以后

的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也曰漸嘗到了甜頭.總之，這次參與微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓

我重新諦視了自已，也為自已今后教學(xué)供應(yīng)借鑒一奮斗不止,超越自我！

初中生的思路不像中學(xué)生，須要有肯定緩沖過(guò)程，所以在那么短的時(shí)間內(nèi)那么多內(nèi)容是不適

合在中學(xué)課堂上實(shí)踐的。導(dǎo)入呢，應(yīng)當(dāng)以一種更能引起學(xué)生愛(ài)好的，像情境導(dǎo)入，類(lèi)比導(dǎo)入等。

而且我的例題講解時(shí)間有點(diǎn)短，例題是對(duì)新學(xué)問(wèn)鞏固的最好的途徑，要將其講很清楚，所以要花

多點(diǎn)時(shí)間，而且還要反復(fù)強(qiáng)調(diào)可能會(huì)出現(xiàn)和必需留意的問(wèn)題。至于練習(xí)部分，主要是訓(xùn)練學(xué)生的

自主性，所以要讓學(xué)生自己動(dòng)手，老師主動(dòng)提問(wèn)，這樣才能了解學(xué)生在哪方面駕馭的好，哪方面

駕馭的不好，對(duì)于整節(jié)課的教學(xué)效果是很有幫助的。

在這次的微格教學(xué)中，我學(xué)到了許多東西，這也是對(duì)我以后的教學(xué)工作有許多的幫助，我會(huì)

在工作中漸漸改進(jìn)，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

篇十一：微格教學(xué)心得體會(huì)

暑假結(jié)束，剛剛開(kāi)學(xué)之際，聽(tīng)說(shuō)我們專(zhuān)業(yè)今年有微格教學(xué),那時(shí)的我們甚至都不知道什么是

微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么?，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個(gè)星期使

我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教化行業(yè)，從事師范教化，微格教學(xué)為我們供應(yīng)了一

個(gè)很好的實(shí)踐、熬煉的平臺(tái)。這是一門(mén)很有意義的課程，是我學(xué)到了許多新學(xué)問(wèn)、改掉了教學(xué)過(guò)

程中始終存在的不足之處。

微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面

大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

這兩周我們要打算一堂15分鐘的講課，我打算的講課內(nèi)容是"戴維南定理"，戴維南定理

的內(nèi)容不難，但是解題步驟不簡(jiǎn)單駕馭，要通過(guò)這15分鐘讓學(xué)生駕馭應(yīng)用戴維南定理解題，這

關(guān)鍵就是要合理支配講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生嫻熟駕馭解題思路。我在備

完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時(shí)候?qū)懽?、什么時(shí)候畫(huà)電路圖、電路圖畫(huà)在

黑板的什么地方，我都進(jìn)行了打算.講完課之后，于老師對(duì)我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，把我的不足之

處都指了出來(lái)，這時(shí)候我發(fā)覺(jué)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽(tīng)其他"老師"的講課時(shí)，我們通

過(guò)他們的講課過(guò)程，又學(xué)到了許多新的講課方法，知道了應(yīng)當(dāng)如何改正自己在講課過(guò)程中存在的

問(wèn)題。

我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我打算了

一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過(guò)程中我留意了老師之前提到的不足之處，并做了改

正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我

們又進(jìn)行了新的視頻錄制，始終到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們?cè)诮淌依镏v課，只能從老

師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺(jué)到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處

理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語(yǔ)言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了

很大的提高。因?yàn)槲覀冊(cè)谟^看視頻時(shí)，發(fā)覺(jué)自己講課時(shí)都不明白自己在說(shuō)什么，堅(jiān)決了我們應(yīng)當(dāng)

加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的決心。

這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評(píng)課的實(shí)力和技巧。通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對(duì)別的同

學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深化、更加全面的評(píng)價(jià)。這是我們?cè)趨⑴c微格教學(xué)之前，從未有

過(guò)的經(jīng)驗(yàn)。

微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過(guò)程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在

的我們?cè)诮虒W(xué)方面仍存在許多不足之處,但是信任通過(guò)這次的微格教學(xué)使我們都得到了許多大的

提高。

通過(guò)這次的備課、講課，我真正的理解了作一名老師的不簡(jiǎn)單，真正的體會(huì)到了"臺(tái)上一分

鐘，臺(tái)下十年功”這句話(huà)里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長(zhǎng)的見(jiàn)證。

感謝學(xué)校為我們開(kāi)通了這門(mén)課程，感謝于老師給我提出的珍貴看法，在以后的教學(xué)生涯中，

我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記。

篇十二：微格教學(xué)心得體會(huì)

微格教學(xué)的英文為Microteaching,在我國(guó)被譯為"微型教學(xué)"、"微觀教學(xué)"、"小型

教學(xué)”等，目前國(guó)內(nèi)用得較多的是"微格教學(xué)"。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培

訓(xùn)師范生和在職老師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。下面是帶來(lái)的微格教學(xué)心X導(dǎo)體會(huì)，歡迎觀賞。

這次學(xué)校開(kāi)展的微格教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)

如下：

練習(xí)導(dǎo)入技能就必需依據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)具有明確的目的性和針對(duì)

性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和連接性；要有